诗词鉴赏-景与情关系市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件

景与情的关系1/47结构关系：触景生情，借景抒情，融情于景，以景结情内在联络：以乐景写乐情以哀景写哀情｝正衬以乐景写哀情以哀景写乐情｝反衬2/47触景生情：又称“由景及情”、“情因景生”，是先有景后有情。“景乃诗之媒”（谢榛语），人物一开始心情比较平静，因为受到外界景物刺激，油然而引出某种情感抒发，所以称为“触景生情”。杜甫《登高》一诗就是经典触景生情之作。一、从景与情之间结构关系角度3/47

题菊花

黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。问：这首诗在情与景表现上有何特色？

因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花幽芳，所以才有下面感叹，自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时惋惜和不平之情。（触景生情）前二句实写秋天菊花盛开之景，后二句发挥想像，虚写4/472、借景抒情：

又称“缘情写景”“由情及景”，是情在景先，先有情后有景，是“以我观物，故物皆著我之色彩”（王国维《人间词话》）。景设置总是以情为转移，所谓“情哀则景哀，情乐则景乐”（吴乔《围炉诗话》）。“借景抒情”表示感情比较直接，读完诗歌后感受是见“情”不见“景”。5/47端居①

李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天代称。问：这首诗三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简明分析。该诗第三、四句最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色描写，赋予客观景物以浓厚主现色彩，表示了悲愁、孤寂和思亲情感，营造出了冷寂、凄清气氛。6/473、寓情于景:表示感情时正面不着一字，读完诗歌后感受是见“景”不见“情”，不过仔细分析后却发觉诗人感情全部寓于眼前自然景色之中，一切景语皆情语。李白《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

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滁洲西涧

韦应物独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。这首诗在情与景抒写上有何特色？试略作分析。

诗人利用了寓情于景手法。诗人独爱自甘寂寞安贫守节涧边幽草，无意居高媚时黄鹂。郊野渡口一幅水急舟横悠闲景象，表露出诗人恬淡胸襟以及不在其位，不得其用无奈而忧伤情怀。8/474、以景结情所谓“以景结情”就是诗前面大半篇幅用抒情，最终以写景物来收束全诗。这种写法好处是在抒情紧要处戛然而止，给读者留下辽阔想象空间，含不尽之意于言外。9/47宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。一二句写事写情，已露出“愁”字，似乎接下来就要正面写愁，然而诗人却将笔触转到景物上，巧妙地以景结情，含不尽之意于景中。10/47从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。前三句就乐声抒情，最终一句轻轻宕开一笔，以壮阔而悲凉景象收束全诗，将不尽之情以不尽尽之，这种以景结情，真可谓“绝处生姿”。11/47相关链接：以情结景所谓“以情结景”就是诗前面大半篇幅主要用于写景，不言情事，全诗将要结束时，才加一抒情之笔。这种手法妙处于于：画龙点睛，一笔点活全诗，使诗前半所写之景都变成主观之景、染情之景，引人回味无穷。12/47江南春寇准波渺渺，柳依依。孤村芳草远，斜日杏花飞。江南春尽离肠断，蘋满汀洲人未归。这首词前四句写景，结尾两句直抒胸臆，以情结景，使抒发感情由隐而显，实属点睛之笔。13/47春行即兴李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。融情于景拓展练习：从景与情之间结构关系角度辨析以下作品14/47

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。《江城子乙卯正月二十日夜记梦》苏轼以景结情15/47春望杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。

触景生情16/47二、从景与情内在联络角度分析以下诗歌

登科后孟郊昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。————乐景乐情诗人策马飞驰于春花烂漫长安道上，描绘出诗人神采飞扬得意之态。17/47柳州榕叶落尽偶题柳宗元宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。———哀景哀情在阳春二月见到反常如秋之景,眼中花叶尽落之境与心中凄黯迷惘之情融而为一。18/47绝句杜甫江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年？乐景哀情全诗抒发了羁旅异乡感叹,诗人借清新美好春光景色描写,透露出了思归感伤,以乐景写哀情,别具韵致.19/47江汉杜甫落日心犹壮，秋风病欲苏。古来有老马，无须取长途。哀景乐情落日、秋风是一个凄凉感觉，但却比喻了诗人正处暮年，并以“老马”自喻表现了主动入世精神及老当益壮情怀。20/47高考常见题型答题指导21/47忆江南白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?这首词主要利用什么方法来抒发作者对江南追忆？[题型——情景关系类]①这首词利用借景抒情来抒发作者对江南追忆。②诗人白居易借助于“红胜火”“江花”和“绿如蓝”“江水”，③表示出对江南水乡魂牵梦绕、久久不忘。22/47送元二使安西王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”请从抒情手法角度分析诗中一二两句。①诗中一二两句使用是借景抒情手法。②借“朝雨”“杨柳”之景③衬托出诗人送别友人时环境凄冷，增添了浓厚离别、留恋之情。23/47借景抒情类诗歌鉴赏题解题步骤：1、明确手法（情和景关系）2、列举景物（意象）3、这些景物共同营造了……气氛（气氛、意境）4、抒发了作者……情感24/47组织答案步骤：1、列举景物，分析、概括景物共同特征；（表述中间普通要表示出写景所用到表现手法）2、写出作者所要表示情感思想。鉴赏思维切入点：1、筛选景物，注意景物本身特点；2、抓描写景物修饰性词语。(注意画面色调)25/47情与景关系题思绪：关系+内容+气氛+情感步骤：（关系）描写……营造……表达……

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画堂春

秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。

杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，

放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻(niǎn)：持取，捻弄

上阙景物描写是怎样表现无奈之情？请作简明分析。参考答案：①上阙借景抒情，情景交融，②经过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，③表现伤春（惜春）无奈之情。

27/47这首诗营造了一个怎样意境气氛？表示了诗人什么样思想？这首诗描写了什么样景物？抒发了诗人怎样情怀？

命题形式注意：鉴赏古诗意境，要注意作者选取了哪些景物，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间关系怎样等问题。

[题型——意境类]28/47诗前两句描绘了什么样景象？（09全国卷）军城早秋严武[注]昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。[注]严武（726—765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。【答案】①诗前两句选取了夜晚、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等意象，②描绘是一幅初秋边关阴沉凝重夜景。29/47[题型——意境类]A、抓住意象B、再现画面（写景利用什么手法）C、点明景物所营造意境、气氛或气氛特点（或幽静，或萧瑟，或生机勃勃，或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或友好静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等)D、分析表示思想情感。答题步骤30/47意象(意境）题（思绪）意象+意境+气氛+情感步骤：（意象）营造……渲染……表示（表现）……31/47游月陂bēi

宋程颢

月陂堤上四徘徊，北有中天百尺台。万物已随秋气改，一樽聊为晚凉开。

水心云影闲相照，林下泉声静自来。世事无故何足计，但逢佳节约重陪。这首诗营造了怎样意境，表现了诗人怎样情感？请结合诗歌内容分析。【答案】①诗人写了百尺高台，漂亮水光月色，树林和泉声，(1分)②营造了宁静幽雅(或静谧，幽静等)(1分)意境，③表示了诗人闲适(或恬淡,自在)，随遇而安，不计较得失淡泊情怀心情。(2分)32/47东坡①苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。

[注]①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。②荦luò确：山多大石。(1)第一句在全诗中有何作用？请简明赏析。

(1)第一句是全诗铺垫，描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一个清明幽静气氛，以映衬作者心灵明澈精神境界。[题型——作用类]33/47作用思绪：作用+内容+意境+情感步骤：（作用）描写……营造……表达……34/47南乡子唐李王旬烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。词前三句主要是写景，请简述写景作用。参考答案：①词中借景抒情，②用烟、雨、落花以及鹧鸪叫声等意象，③勾勒出一幅凄凉伤感画面，④渲染了离愁别恨思乡之情。

词最终经过“潮退”反衬思乡却无法回乡，强化了思乡之情。35/47

钱塘湖春行白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。

这首诗是怎样抒发感情？

诗歌借景抒情，那刚才披上春天外衣西湖，生意盎然，作者以“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”等意象，从动态到色彩，字里行间充满了无尽爱意——乐景，借乐景抒发了自己喜爱之情。36/47渔家傲(秋思)(宋)范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留心。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。这首词写是什么景，表示什么情？“塞下”、“秋”、“边声”、“千嶂”、“长烟”、“落日”、“孤城”、“羌管”，寒风萧瑟，满目荒凉，充满肃杀之气。耳之所闻，目之所睹都给人以凄清、悲凉之感。爱国激情、浓重乡思交织在一起，组成他们复杂而又矛盾情绪。词中所写悲凉凄怆景象，充分配合当初人矛盾情绪，情景交融，使全词情调苍凉而悲壮。37/47塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。前三联写塞下艰辛环境条件和担心战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌豪情，这种豪情也正是全诗中心。这么，我们感受到，是不畏艰辛、有着钢铁般意志将士形象。这里，所谓"哀"景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲伤了。38/47练习读下面一首古诗，回答下列问题谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。有些人认为第二句“红叶青山”色调与全诗感情基调不友好，你怎样对待这个问题？参考答案：（１）“红叶青山”乍看不协调，是因为本诗用了“以乐景写哀情”手法（２）“红叶”“青山”看似色彩艳丽，但恰恰是对沉郁离愁形成有力反衬。景色越美，越以为离愁难耐。（３）以乐写哀手法，更增添了哀伤情绪。39/47鉴赏诗歌景和情40/47答题关键点：1、从“景”角度：①经过联想、想象展现诗中所描绘画面。②概括景物所营造气氛特点（普通两个双音节词）2、从“情”角度：①分析作者思想感情。②判断“景”和“情”是否友好一致。（一致：借景抒情、情景交融；不一致：反衬）③引入术语，总结该诗思想感情。小结41/47实战演练42/47结合前两联谈谈作者是怎样经过渲染清寥环境来表现孤寂之感。

经过日暮、山深、猿啼、沧江夜流、风吹木叶、月照孤舟景象，渲染清峭孤寂环境，突出了作者不平静情绪和孤独寂寥之感。从情景交融角度赏析这首诗：宿桐庐江寄广陵旧游孟浩然山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。43/47余干旅舍刘长卿摇落暮天迥，青枫霜叶稀。孤城向水闭，独鸟背人飞。

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