三年级下册数学教案81认识小数｜苏教版

认识小数教课目的：1．使学生联合详细情境初步领会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。2．使学生经过察看、比较、剖析、综合和归纳等活动，经历小数含义的探究过程，加强与伙伴合作的意识，领会数学与生活的亲密联系。3．使学生经过认识小数的产生和发展过程，提升学习数学的兴趣。教课重难点：1．使学生联合详细情境初步领会小数的含义，能认、读、写一位小数，知道小数各部分的名称。2．使学生经过察看、比较、剖析、综合和归纳等活动，经历小数含义的探究过程，加强与伙伴合作的意识，领会数学与生活的亲密联系。教课过程：一、联系实质，探究新知1．教课整数部分是0的小数。（1）出示：一支铅笔6角发问：一支铅笔多少钱？依据学生回答板书：6角发问：假如用元作单位，如何表示上边商品的价钱呢？学生回答的同时，对应着上边的价钱板书：6/10元发问：你知道6角用元做单位还能够怎么表示吗？生板书：0.6元发问：这样的数叫小数揭题，板书课题发问：中间有个点，叫？追问：小数点左侧写个0，为何这里是0，我写成1行不可以？发问：会读吗？板书读法，齐读介绍：小数中的这一点叫小数点，写在0的右下角师（边说边板书：4角）：老师买这支铅笔，买的是优惠价，只用了4角钱。4角，是多少元呢？你能写出来吗？指名学生讲话，＝0.4元生读一读师：预计一下，这支铅笔长几分米？学生回答后，教师板书：2分米。师：2分米，用分数表示，是多少米？米还能够写成0.2米。达成板书：2分米＝米=0.2米接着，教师指着“6角”、“4角”分别发问，黑板上形成以下板书：发问：察看这三个等式的分数和小数，比一比，你发现了什么？小结：十分之几就等于零点几练习：1）.指引学生察看这是一米的，把它均匀分红了10份，用分数，小数表示1分米发问：那其他的括号会填吗？填一填展现一人作业，大家读一读发问：经过这题，我们相同能够发现什么？重申：十分之几就是零点几2）出示一个长方形，被均匀分红了10份师说一个小数，生用画斜线的方式表示出来达成后沟通怎么想的，展台展现指引：零点几就是十分之几生自己表示一个小数，与同桌沟通展台展现教课整数部分不是0的整数出示1元2角的圆珠笔和3元5角的笔录本发问：用小数表示要1元2角是多少元呢?生说想法指引：2角是多少元？这个1表示？同桌谈谈发问：3元5角呢？练习：生独立达成指引察看：左侧两题和右侧两题有什么差别？师：这些不满1元的钱数，我们能够写成零点几元；象这些超出元的钱数；我们能够写成几点几元。谈谈生活中有哪些方面也见过小数？师：大家说得真好，看来平常都能注意留意察看生活。自学书上100页，最后一段我们从前学过的表示物体个数的1、2、3、4是自然数。0也是自然数，它们都是整数。像上边的0.5、0.4、1.2、3.5都是小数。小数中间的点叫小数点，小数点的左侧是整数部分，右侧是小数部分。（相机板书：小数点、小数部分、整数部分）要求：可把重要的词句划出来沟通：读了这段话你知道了什么？联合学生的沟通，教师板书：自然数、整数。学生沟通“小数点、整数部分、小数部分”时，教师组织学生看黑板上的小数。师任意指出一个小数，请生谈谈整数部分和小数部分出示“想一想做做”第5题：先出示0-1的一段让学生谈谈0.1是怎么想的？接着出示整个数轴指引学生谈谈1.2是怎么想的？师做出手势，表示“归并”的意思。生：也就是1和0.2合起来是1.2。独立填数轴请生