上《乡愁》说课稿

《乡愁》说课稿观音学校：李莉说教材

1、教材分析《乡愁》是人教版九年级下册第一单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。

2、学情分析：《新课标》要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“品味作品中富有表现力的语言”。九年级学生自身的人生阅历和知识结构已经比较完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境应该没什么困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听——读——品——说”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中使理解加深，对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识

。（根据学情，学习这首诗，我确立了以下教学目标）3、教学目标：

知识能力目标：识记理解本课生字词；能有感情的诵读全诗并背诵；了解作者及写作背景，准确理解这首诗的主题.过程方法目标：在反复诵读的基础上，着重理解诗人的乡愁是怎样升华为家国之思的.情感价值观目标：培养学生热爱祖国的崇高感情.（余光中自称《乡愁》具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成的十字路口的现实感，又根据现代诗歌的特点，本诗的教学重难点）4、教学重点：为学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。5、教学难点：则是通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。二、说教法

《乡愁》是一首新格律诗，也可以说是一篇带有淡淡哀伤情思的美文，根据本节课的教学目标和重难点，我准备采用欣赏法、诵读法、讨论法。

欣赏法：通过欣赏视频《七子之歌》、配乐诗《乡愁》和《思乡曲》，感受诗歌的音乐美。

诵读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美、意境美。讨论法：引导学生发现、体会作者情感的变化，例如由家愁到国愁的升华。三、说学法

古人云：品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。本诗则可用一个字来概括，那就是“美”。我将结合教学中的四大模块，听读、朗读、品味、迁移，指导学生“美美地听”、“美美地读”、“美美地品”、“美美地说”。力争能通过这四个环节使学生感受诗歌的意境之美并在此过程中培养能力。四、说教学程序

（一）导入

1、我们常说好的开始是成功的一半，于是我就采用在课前3分钟播放《七子之歌》，营造氛围。设计意图：录像的播放可以提高学生的学习兴趣，加深对《乡愁》的印象。通过音画结合引导学生欣赏美、感受情。

2、了解作者有助于理解诗的主题，所以我将在教学本课前向学生介绍作者的经历及其作品。

（二）

诗歌赏析

这是本课的重点部分，教学活动与学法相对应

即：美美地听——美美地读——美美地品——美美地说

活动一：美美地听——引人入胜

听诗是一种高雅的活动，听美好的诗能让我们陶醉。播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细地聆听。这时我将带领学生进入诗中美妙的境界。第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。

活动二：美美地读——声情并茂（本节的教授重点）

读诗更是很高雅的事，它能帮助我们更好地理解诗歌的内涵，也能激起我们内心深处的情感火花。在美美地读这一环节中我首先配乐范读一遍给学生听，讲解其中的韵味。一读：读出节奏和重音。（老师范读指导）二读：把握好语速和语调，把感情加进去。（指名学生读并评价）

三读：在二读的基础上，品味诗歌的节奏美。（学生齐读）活动三：美美地品——评头论足

品诗是一种个性化的阅读行为，请大家从诗的邮票、船票、坟墓、海峡四个意象的丰富内涵。1、作者按什么顺序将四小节组合成的诗的？2.乡愁本是非常抽象，不可琢磨的一种感情，诗人是通过什么具体可感的事物来表达的？3.这四种意象前表修饰，限制的形容词和数量词有什么特点？在诗中有什么表达效果？4、联想、想象—品味诗歌的图画美。活动四：美美地说——挥洒诗情品味了余光中先生的乡愁，我就带领学生进入美美地说这一环节，让学生尝试着仿句练习，以“乡愁是……”的句式说一两句或一段有诗意的话。配背景音乐《思乡曲》（投影仪展示）

例如：乡愁是一轮皎洁的明月

乡愁是-------------

（天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪……）

设计理念：能力训练。教学如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法。

（三）深情朗读，课堂小结

设计理念：锻炼学生自主，探究，合作的精神。

为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，从内容、语言、音韵等方面引导，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。最后再以朗读结束课堂。

（四）布置作业：

请用以下主题进行诗歌创作（母爱、幸福、快乐-----）小时候，母爱是-----后来啊，母爱是-----而现在，母爱是-----五、说板书设计

好的板书能帮助学生更好的理解文章，掌握课文，并给学生以优美的享受。本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。

板书设计：

乡愁（余光中）托物寄情小时候－邮票－母子分离