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文档简介

解决

问题第2课时

第

二

单元乘除法的关系和乘法运算律

学习目标

1.进一步体会具有相遇问题特征的数学问题在实际工作中的应用。⒉体会解决问题策略的多样性。培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。复习导入

甲、乙两队合作修复一条公路，从A、B两端同时开工，甲队每天修45米，乙队每天修40米，6天修复这段路。这段路长多少米？（45+40）×6工作效率×工作时间=工作总量=85×6=510（米）答：这段路长510米。甲、乙两个工程队修复一段510m长的公路，两队同时各从一端开工。8天能否修复这段公路？510÷（45+40）=510÷85=6（天）答：8天能修复这条公路。可以先算出两队合修这条公路，需要多少天？再判断。工作时间=工作总量÷工作效率510÷(45+40)算的是什么？=510÷85=6（天）

8天

<

答：8天能修复这条公路。工作总量=工作效率×工作时间(45+40)×8算的是什么？=85×8680

=680（米）510

<

答：8天能修复这条公路。也可以先算出两队8天能修复多少米？再判断。算一算：修复完这段公路时，甲队比乙队多修了多少米？可以先算出两队各修了多少米，再比较。45×6-40×6=270-240=30（米）答：甲队比乙队多修了30米。3.小剧院共有甲票座位50个，乙票座位100个。本场票房收入为2300元。本场观众最少有多少人？乙票卖的张数：（2300-30×50）÷10=80（张）观众最少有：50+80=130（人）答：本场观众最少有130人。课堂小结

对一个问题的解决，有时不止有一种方法，在多种解法中，我们尽量选择用自己理解的、更简便的方法来解决。第六单元·平行四边形和梯形平行四边形

情景导入找出下面各图中的平行四边形。探究新知观察上面一组图形的对边，我发现平行四边形的两组对边分别平行。两组对边分别平行的四边形，叫平行四边形。探究新知下面哪些图形是平行四边形？探究新知想一想：长方形和正方形是平行四边形吗？长方形和正方形的两组对边分别平行!探究新知平行四边形、长方形和正方形的关系可以用下图表示：探究新知量一量，想一想。量出四边的长，我发现平行四边形的两组对边分别相等。我发现平行四边形的两组对角分别相等。探究新知将长方形木框拉一拉，你发现了什么？我发现了平行四边形容易变形，具有不稳定性。探究新知折一折折痕是平行四边形的高探究新知画一画平行四边形的高与底互相垂直。从平行四边形一顶点,向对边画垂线,这点到垂足的线段是高,这条对边就是底.探究新知画一画平行四边形有无数条高。除过平行四边形顶点画高外，还可以怎样画高过平行四边形的一个顶点可以做2条高学以致用说一说：下图中你认识的图形的名称。课堂小结1.两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

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