西师大版四年级数学上册 （角的度量）角教学课件

角的度量义务教育小学数学四年级上册（西师版）

复习引入从一点引出两条射线所组成的图形就是角。角是有大小之分的。复习引入中心点0度刻度线刻度线外圈读数内圈读数复习引入1˚˚角把半圆分成180等份，每一份所对的角是1°的角。量角器就像一个百宝箱，它里面装着无数个角。探究方法第一步：把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合。中心对顶点中心点顶点探究方法第二步：调整量角器的角度，使角的两边都处于量角器的刻度线内（最好使其中一边正好处于整十刻度位置）。刻度压双边探究方法第三步：根据角的两条边所在刻度分别读数，读数时只看同一圈的刻度数（只看外圈或只看内圈）。读数看同圈外圈读数：110外圈读数：170探究方法第四步：把两个读数相减，得到所量角的度数。读数再相减外圈读数：110外圈读数：170角的度数：170—110=60（度）探究方法探究方法第四步：把两个读数相减，得到所量角的度数。读数再相减外圈读数：110外圈读数：170角的度数：170—110=60（度）外圈读数：110外圈读数：170读数再相减角的度数：170—110=60（度）尝试度量中心对顶点刻度压双边读数看同圈尝试度量说出下面两个角分别是多少度。暂停一下，试一试。尝试度量说出下面两个角分别是多少度。注意：读数只看同一圈。看外圈：75—30=45（度）或看内圈：150—105=45（度）看外圈：140—60=80（度）或看内圈：120—40=80（度）对比明理左图是书上介绍的量角方法，请你看一看，想一想与刚才所学的方法有什么异同。暂停一下，看一看，想一想。对比明理其实，书上的方法与我们讲的一样，只是在量角时，将角的一边与0度刻度线重合了。角的度数就等于另一边所在的读数减去0。内圈读数：60内圈读数：0角的度数：60—0=60（度）外圈读数：110外圈读数：170读数再相减角的度数：170—110=60（度）学习小结中心对顶点刻度压双边读数看同圈西南师大版·四年级上册第1课时2.角的度量

说一说，这些角是怎样形成的？新课探究从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。顶点边边1角通常用符号“∠”来表示，如图所示的角可以记作“∠1”，读作“角1”。量角器中心内圈刻度外圈刻度内圈0°刻度线外圈0°刻度线90°刻度线角的大小可以用量角器量。把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小就是1度，记作“1°”。1°1°在量角器上找出0°，30°，45°，60°，90°，180°的刻度线。用量角器量下面的角。量角器的中心和角的顶点重合。零刻度线与角的一边重合。角的另一边在量角器上所对的刻度是多少，这个角就是多少度。估一估，量一量。120°估一估，量一量。90°估一估，量一量。80°估一估，量一量。70°做活动的角。课堂活动将两根硬纸条重合在一起，并用钉子把它们的一端钉起来。旋转其中一根硬纸条，能形成大小不同的角。在做活动角的过程中，你发现角的大小与什么有关？随堂练习看量角器上的刻度，说出每个角的度数。150°110°课堂小结从一点引出两条射线所组成的图形是角，这个点是角的顶点，两条射线是角的边。量角器的中心和角的顶点重合。零刻度线与角的