虎丘区苏科版一年级劳动与技术上册全一册全部教案

虎丘区《小学劳动与技术》（一年级上册）通用教案

第一课我们爱劳动（一）教学目标(1)感知人类生活、工作、学习的任何地方，都有“劳动”这一事件或状态的存在。(2)初步懂得劳动的意义和价值，即劳动能满足我们的各种需要，能够创造幸福生活。(3)初步了解劳动是一种有意识、有目的的活动。(4)有参与劳动的兴趣。（二）教学重点和难点接触、了解多种劳动工作者，理解他们的劳动在我们生活、学习中的意义，知道尊重并感恩他人的劳动。（三）教学准备(1)“上学歌”的视频或音频。(2)设计“校园里的劳动者”记录表。(3)设计校园走访参观路线。（四）教学过程1．听一听，唱一唱（创设情境，导入课题）谈话：今天这节课我们首先来听一首儿歌。播放儿歌“上学歌”。（太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早，你为什么背上小书包？我去上学校，天天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。）谈话：这是老师小时候唱的“上学歌”，好听吗？你们知道什么叫“劳动”吗？点题：今天我们上的第一课就是“我们爱劳动”。2．猜一猜，说一说（理解“劳动”的存在和意义）提问：你们知道什么叫劳动吗？（用力气，做事情）游戏：“你做我猜”o（随机请学生上台做动作，可以配合声音、道具等，如扫地、喂小鸡、粉刷墙壁等，让其余学生猜：他在做什么事情？）提问：我们的好朋友灵灵和巧巧也上小学了。请大家观察教材中的图片，说一说，哪些人的劳动给我们生活带来了这么多的方便？交流：灵灵和巧巧每天吃的早餐，是农民伯伯种出来的粮食做成的,每天穿的衣服，是农民伯伯种出棉花，然后由纺织厂、服装厂的叔叔阿姨做成了衣服；他们的家，是建筑工人造出来的；他们乘坐的公交车，是工人叔叔制造出来的。小结：原来，我们生活中需要的所有东西，都是大人们通过劳动做出来的。3.拼一拼，贴一贴（在虚拟情境中感知“劳动”）拼图游戏：灵灵和巧巧的学校好大啊！让我们玩个拼图游戏，把他们的校园拼出来吧！贴纸游戏：灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动？在做什么事情？拿出材料袋里的贴纸，贴一贴，不要贴错地方。谈话：灵灵和巧巧的校园里有哪些人在劳动？我们一起说一说。交流：美术老师在教室里教学生画小乌：食堂阿姨在分饭菜；保安叔叔在传达室看监控；校医叔叔在为学生看病；等等。提问：这些老师、叔叔阿姨在劳动时，还需要用到一些东西，让我们在贴纸图中找一找，看谁的眼睛“尖”？（纸、笔、电脑、抹布、菜勺、海绵垫子、扫码器、扩音器、听诊器等）小结：这些用来帮助劳动的东西，我们称之为“工具”。4．走一走，看一看（在真实场景中了解“劳动”）过渡：让我们到自己的校园里走一走，看看学校里有哪些人在忙碌。要求：两人一组，带好记录表，边走、边看、边记，可以用简笔画、拼音等学生能理解的方式记录。“校园里的劳动工作者”记录表班级：记录人：谁在劳动在哪儿劳动在做什么用什么做比赛：比一比谁记录的“劳动工作者”类型更多。交流：用“我看到谁在什么地方用什么东西做什么事情”的句式，互相说一说。示范：我看到操场上体育老师在用口哨让小朋友排队。谈话：刚才在校园里，有没有人看到和小贴画中做不一样的事情的人，他们在于什么？说一说。5．谈一谈，升一升（课堂总结，升情导行）小结：今天，我们和灵灵、巧巧一起参观了自己的校园，发现了许许多多的老师和工作人员在为我们劳动。我们应该对他们说一声什么呢？（谢谢！）我们还可以做点什么呢？（在家里、在学校里也参加一些劳动）从今天开始，让我们和灵灵、巧巧一样，做个爱学习又爱劳动的好孩子！板书设计：我们爱劳动时时处处劳动幸福生活人人

第二课各种各样的职业（一）教学目标(1)了解一些常见的职业种类，知道自己爸爸妈妈的职业。(2)了解各种常见职业的具体工作内容。(3)能根据社会的需要和自身的兴趣特长，简单规划自己未来的职业。．(4)知道人们的生活和社会的发展需要各种各样的职业，树立正确的职业观。（二）教学重点和难点(1)教学重点：了解一些常见的职业种类，知道这些职业具体做什么工作。(2)教学难点：简单规划自己未来的职业。（三）教学准备(])教师准备：一些职业的文字、图片资料。(2)学生准备：课前了解爸爸妈妈的职业，了解几种常见职业：准备一些爸爸妈妈工作时的照片。（四）教学过程1．导入新课创设情境：今天上班时，老师在路上遇到了一位小学同学，瞧——出示图片一：交警提问：知道这位叔叔是干什么的吗？（他是交通警察，是在马路上指挥交通的。如果出了交通事故，应该第一时间找到交通警察）点题：这位叔叔的职业是交通警察。板书：职业。提问：你们在哪里看到过交通警察呢？（在人多的地方，如学校门口，交通信号灯的地方，等等）小结：交通警察维持交通秩序，保障了行人和车辆的安全，保障了城市交通的畅通！揭示课题：老师的同学们从事着各种各样的职业。板书：各种各样的（写在“职业”前）。2．探究学习(1)学习图片三的职业。提问：她是谁呀？（护士）提问：护士和医生是治病的，你们去过医院找过医生看病吗？（各种各样的回答）提问：如果有人受伤了，我们该打急救电话，谁知道是什么号码？(120)小结：我们生病时j应该找医生，医生能够为我们解除病痛。(2)学习图片七的职业。提问：他们是谁？（消防员叔叔）提问：他们正在干什么呀？（救火）提问：谁知道火警的电话是多少？(119)小结：消防员叔叔很勇敢。看，消防车是红色的，车上还有云梯，还有水枪，这些都是用来救火的工具。消防员叔叔不仅能够救火，而且还能救灾，哪里有困难，消防员就会出现在哪里。小结：社会上有各种各样的职业，每种职业所做的工作是不一样的，这样可以满足我们不同的生活需要。提问：探究学习环节所展示的图片上的职业，你都认识吗？（学生交流图片所示的职业，教师追问：他们平时都做些什么工作）提问：除了这些，你还知道哪些职业呢？（简单说说职业名称，具体做什么工作）(3)深入了解两种职业。；介绍：大家介绍了这么多的职蝤、小朋友灵灵要来向大家介绍她妈妈的职业。一边播放录音介绍，一边展示小区管理员日常工作的图片。提问：巧巧的妈妈是一名老师，你们知道老师平时都做些什么工作吗？出示图片，交流。提问：除了爸爸妈妈，每天与我们相处时间最长的就是同学和老师了。看着老师每天的各项工作，你想说什么？（引导学生感受教师这一职业的辛苦，让学生学会感恩）提问：如果老师就在你面前，你想对老师说些什么？（引导学生表达对教师的感激）提问：老师为我们付出了辛苦的劳动，我们看在眼里，感激在心里。在生活中，还有很多行业的工作人员在为我们服务，给我们的生活带来便利。你遇到过哪些？（快递员、餐厅服务员、洗车工……）提问：在接受他们的服务时，你应该对他们说些什么呢？（引导学生要尊重、感谢他人的服务）(4)了解爸爸妈妈的职业。提问：你们的爸爸妈妈从事什么职业？每天都做些什么工作？同桌交流一下吧！（学生交流，可以口头说，也可以把照片展示给大家看）小结：不管爸爸妈妈从事什么职业，他们每天都辛苦地工作着。他们在为我们的家庭生活而努力，也在为他人、为社会贡献力量，我们要心怀感恩。3．实践体验提问：了解了这么多职业，你自己长大以后想要从事什么职业呢？为什么？（先小组内交流，再全班交流。鼓励学生树立职业理想）操作：利用材料做一个职业头饰戴在头上。材料袋里没有的职业头像也可以自己画出来。交流：戴上头饰，同学之间互相认一认，说一说o（可以互相打个招呼，介绍自己未来的职业，增强职业体验）4.延伸拓展提问：三百六十行，行行出状元。假如你长大后从事自己理想中的职业，你有什么愿望呢？（鼓励学生树立职业目标，做个有追求的人）小结：我们现在还小，不可能马上实现自己的愿望，但只要我们好好学习，将来一定能跟你们的爸爸妈妈一样，在自己的职业中做出一番成绩来！板书设计：各种各样的职业消防员、医生尊重、感谢厨师……

家务劳动计划一、教学目标1.了解家务劳动的内容，能说出父母和自己各自承担的家务劳动。2.掌握部分家务劳动的技巧，制定家务劳动计划，养成做家务的好习惯。3.逐步建立“我劳动，我快乐”的情感和建设幸福、温馨家庭的责任感。二、重点难点1.重点：制定家务劳动计划。2.难点:结合自己每天的家务劳动，制定合理的家务劳动计划，三、教学准备1.教师准备：家务劳动计划表，家务劳动标记等。2.学生准备：课前了解家务劳动的内容，准备家庭场景的照片。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.导入：我们都爱自己的家。今天我们请同学们来分享一下自己温馨的家，并介绍一下，照片中拍摄的是家里的哪块功能区，你最喜欢待在家里的哪个区域？为什么？交流分享。激发学生交流的欲望，通过介绍自己家的照片，引发自豪感。2.有选择地挑选三位孩子的家庭照片。（假如有小朋友很踊跃，也可以请他们上台交流）各抒己见：谈谈对这三位同学家庭照片的看法。初步谈到家庭各个功能区域的整洁度。3.我们的家按功能分为：客厅、卧室、书房、厨房、卫生间等。窗明几净、物品摆放有序的地方，应该是我们最喜欢在那里学习和玩耍的理由了。那怎么让一个地方变得干净、有序呢？明确课题的关键词：家务劳动。初步了解“家务劳动”的意义。探究学习（15分钟）1.提问：家务劳动千头万绪，方方面面，你知道哪些家务劳动？（根据学生回答教师板书，越多越好）板书：拖、擦、洗、刷、叠、浇小组讨论。了解日常家务劳动涵盖了哪些内容。2.提问：这些日常劳动中，都是谁在做呢？这些家务劳动，你觉得哪些是我们小朋友可以做的呢？（在原有板教材醒目标识出来。）交流所想。促进学生思考，寻找突破口。3.重点看教材第7页上的6张图片，看看图中的小朋友在做些什么？学生交流。引导学生回忆，这些事情自己是否曾经做过。4.引导学生回忆，做这些家务劳动的时候，你是否完成得很顺利？有什么诀窍？或者曾经失败过，可能是什么原因。学生各抒已见。让学生通过讲述和补充说明，明确6张图片中家务劳动的一些要领，预知可能出现的问题。（1）学生上台讲述自己做得比较熟练的家务劳动。●拖地的注意点：拖把的正确使用；站立的姿势；拖动的方向。●擦桌子的注意点：工具的选择；站姿；擦的方向；各类垃圾的不同处理方法。洗碗筷的注意点：准备工作；清洗的过程；摆放的顺序。洗小件衣物的注意点：准备工作；洗涤剂的量；洗涤的方法；晾晒的方法。叠衣物的注意点：各类衣物的不同折叠方法；不同材质衣服的处理办法。浇花的注意点：工具的准备；不同植物浇水量的控制。认真听讲，结合自己的生活经验进行补充。（2）请学生上台讲讲哪些家务劳动不容易完成。（3）请学生示范叠衣服、拖地、浇花等劳动，其余同学边观察边思考动作要领是否正确。听讲，观察，思考动作要领。（4）除此之外，还有哪些是我们能做的家务劳动呢？举例：整理书包。一个学生演示，其他同学观察并纠错。通过互相纠错，掌握正确的操作方法。（5）教师评讲。语文、数学、英语等书本归类摆放，或者按照纸张、簿册、书本项目分类摆放。整齐是第一要领。根据要求，学生试着做一做。通过学生实际操作，养成随手整理物品的习惯，提高整理物品的能力。实践体验（15分钟）【想一想，认一认】1.教材上第8页上的“想一想，认一认”中的五个图标，你能认识几个？2.学生根据图标中显示的物件、场所、材料、工具和手势，想象每一种家务劳动之间的具体内容，交流自己的理解。●收拾床铺●叠衣服●收拾鞋架●浇花●洗碗【说一说，学一学】1.观察巧巧的“一周家务劳动计划”，根据图标说一说巧巧每天的家务劳动有哪些。2.请同学根据图标说说巧巧周一、周二分别做了哪些家务劳动。3.请同学说说还有什么发现。4.发现：巧巧的“一周家务劳动计划”中，有“每天一做、每天相同”的家务劳动，也有“每周做、每天不同”的家务劳动。5.说说“每天做”和“每周做”有什么区别？6.请学生说一说。明确：前者必须每天做，应养成“自己的事情自己做”的好习惯；后者可以定期做，应养成“家里的事情帮着做”的好习惯。【想一想，贴一贴】7.观察第9页的图，填写好名字后，准备做第一列。8.从材料袋里拿出各种各样的家务劳动图标，选择合适的贴画（不撕去背胶）放表格中相应的位置，为自己制定未来一周的家务劳动计划。打开书本，完成教材第八页的“实践体验”环节中的三个任务。明确课题中的“计划”的意思。思考：“每天做”和“每周做”的区别，并说出来。培养学生的实践操作能力和团结协作能力。善于在图表中发现排列规律，并用合适的语言说出来。尝试摆放和正式粘贴，是学生利用图标设计计划表的两个步骤。摆一摆，换一换，符合低年级学生年龄特征。动手实践。尝试用摆放图标的方法，表达自己的设计。交流评议（6分钟）1.刚才你们操作时，老师把一些同学的操作情况拍了下来。出示A作品的照片：我们一起来看看这张家务劳动计划表。你有什么发现？预设：学生在用贴画安排家务劳动的时候，选择个人服务型的比较多。建议有选择地挑选1-2个家庭服务型，挑战一下自己。出示B作品的照片：预设：家务劳动相对集中在某几天，可能有课外班或者有活动安排。建议：假如个人服务型的天天要做。有活动，可以不选家庭服务型。出示C作品的照片：预设：家庭服务型的工作天天安排，但是只负责其中一个（如浇花）。建议：多多尝试其他类型的家庭服务型家务劳动，为提高自己的家务劳动能力打下坚实的基础。2.对个人服务型家务劳动，同学们都比较乐意接受，在家庭服务型家务劳动中，选择“洗碗筷”“除尘”工作的人比较少。请问这是为什么呢？3.小结：制定一周家务劳动计划表的注意点还真不少。既要考虑自己的身体情况，还要考虑自己学习安排；既要考虑个人服务，还要考虑家庭服务。观察、分析、比较、判断、纠错。评价家务劳动计划，尽量考虑到时间的分配，能力的大小、家务劳动类型的兼顾。学会倾听他人的陈述。让学生通过评议、比较，进一步明确操作要领，培养学生的观察、分析能力和解决问题的能力。在家务劳动计划初次设计、交流评议的过程中，发展学生倾听能力、分类能力和计数能力。4.请同学们关注以上提示点，重新进行调整。（调整的过程中，老师加强巡视，及时发现问题，给予提醒。）交流得失。让学生学会自我评价和反思怎么合理安排自己的家务劳动。做到简单与复杂兼顾，足量与适量兼顾，既实践了家务劳动，又不影响自己的学习。5.学生撕去背胶，正式粘贴。调整、粘贴图标。6.“我做得怎么样”呢？我们可以自己来评价。完成得好，给自己三颗“★”；完成得马马虎虎，给自己两颗“★”。提醒：爸爸妈妈看见你有计划、有行动，该要夸奖你是个好宝宝了。你也可以邀请他们给你做个评价。完成评价表。拓展创新（1分钟）1.既然爸妈都夸奖你做得好，那我们不如邀请他们一起来设计一张家庭全体成员的一周家务劳动计划表。这样分工明确，来一个家务劳动总动员，该有多热闹啊！2.你对全家人的一周家务劳动计划有什么建议吗？请同学们分享一下。3.PPT出示一些方便快捷的家庭劳动好帮手，能分担和减轻部分家务劳动的强度和时间。设计全家人的一周家务劳动计划表。交流和爸爸妈妈一起做家务劳动的一些建议。思考这些“好帮手”的作用。对学生进行创造性思维的训练，引导学生设计、安排全家人的家务劳动计划表。板书设计家务劳动计划拖、擦、洗、刷、叠、浇第四课系鞋带（一）教学目标(1)学会看图解，掌握系鞋带的方法和步骤。(2)提高观察、分析能力；提高动手能力、生活自理能力；在活动中，能互相帮助，领略团队的力量。(3)通过学习，感受自我服务的快乐，学会自己的事情自己做。（二）教学重点和难点(1)教学重点：掌握穿鞋带、打蝴蝶结的方法。(2)教学难点：打蝴蝶结。（三）教学准备(])教师准备：教学课件、鞋子模板、鞋带。(2)学生准备：穿有鞋带的鞋子上学。（四）教学过程1．导入新课情景表演：播放“小白兔采蘑菇”的音乐。一个小朋友扮小白兔，穿着红色的大号鞋子（有一只鞋没系好鞋带），摇摇晃晃地向同学们打招呼（摇晃的动作是为了引起孩子们的注意），“小白兔”突然摔倒，音乐停止，小朋友大哭，再次把同学们的注意力转移到红色的鞋子上。提问：你们有没有发现问题出在哪里？如果鞋带没系好，会是什么样子？点题：今天我们就一起来学习“系鞋带”。2．学打蝴蝶结了解蝴蝶结的结构特点：PPT出示蝴蝶结，这是常用于系鞋带的结。在你桌上就有这么一个蝴蝶结，观察一下，它有什么特点？分组尝试练习：根据图解，学生自主或同伴合作尝试练习。教师通过观察每个孩子系蝴蝶结的不同表现，及时给予点拨、帮助。观察分析：请学生上台演示蝴蝶的不同打法，其他学生观察分析哪些地方不同。讨论交流打法上的不同之处。视频播放教学难点，并编成儿歌：两个好朋友，见面握握手，做成兔耳朵，前后钻进洞，用力拉耳朵，变成蝴蝶飞。学生再练习。3．学习穿鞋带自主学习：学生利用材料袋中的鞋子模板，根据教材中的步骤试着穿一穿。观察比较：出示几位同学的作品，仔细看一看这几位同学的鞋带穿法上一样吗？不同在哪里？比一比谁的鞋带穿得更好，好在哪里？讨论交流。4.展示评价各小组根据制作要求“系法正确、抽拉均匀、紧实美观”评出一位优胜者。每组优胜者参加班级的作品展，评出“系鞋带能手”奖。5.拓展创新PPT出示几种不同穿孔方法的图示，请学生仔细观察“哪里不同”，并选择一种试一试。

第五课叠衣服教学目标1.学会根据衣物的不同形状与结构，把衣服整齐地折叠起来。2.有序操作，掌握基本的折叠衣物的方法，提升自我服务能力。3.提高观察能力和动手实践能力，养成认真仔细、严谨操作的习惯。二、重点难点1.重点：上衣、裤子等各类衣物的折叠方法。2.难点:上衣的折叠步骤与方法。三、教学准备1.教师准备：上衣、裤子、内裤、吊带、不规则衣服等。2.学生准备：每人一套校服。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.课件出示图片：A.房间里堆满杂乱无序的衣服。B.小朋友在乱衣服堆中找衣服。C.小朋友把衣服叠得整整齐齐。观看图片，思考。从生活情境入手，激发孩子思考探究的欲望。2.提问：这是在灵灵家发生的一幕，你看了有什么感想？针对图片内容发表自己的看法。引导孩子树立正确的劳动观念。3.小结：创造一个整齐舒适的环境，能让我们的生活更加有序美好。让我们动起小手，来学一学叠衣服。（出示课题：叠衣服）认真听讲，积极回应。激发学生用自己的双手创造整齐美好环境的欲望。探究学习（5分钟）1．请小朋友说一说：有没有自己叠过衣服？你是如何叠衣服的？发言交流叠衣服的经验。从以往的生活经验中寻找学习内容，让孩子产生亲近感。2．出示衣服和裤子的图片，找一找，说一说各部分名称。能把名称和部位一一对应起来。清楚了解衣物各部分名称，为下面动手叠衣服打好基础。3.在叠衣服前，我们要做一些准备工作，出示一组图片，请学生观察。观察图片，说出每张图片中小朋友在做什么准备工作。学习这部分内容，为下面叠衣服做好充分准备。实践体验（20分钟）1.最常见的衣物就是上衣和裤子。今天，老师请每位同学带来了一套校服。先请大家拿出校裤，自己试试怎样把它折好。试着折校裤。给学生一个尝试的机会，教师根据学生操作结果来进行指导，更有针对性。2.请两至三位同学把折好的校裤放在实物投影下展示。欣赏同学折的裤子，提出意见和建议。从身边伙伴折的裤子中，找出好的地方和有待改进的地方，更贴合学生实际。3.总结折叠方法：方法：铺平，对折对折再对折。要点：平整、美观总结方法，加深记忆。对一种技法进行总结，是为了更好地巩固和练习。4.出示PPT，提问：你有没有信心挑战更难一点的上衣？请你自学叠上衣的方法。自学关于叠上衣的图片和文字。通过文字和图片，自学方法，也是学生学习的一个重要途径。5．组织学生交流总结叠上衣的方法：=1\*GB3①铺平，整理衣领；=2\*GB3②翻面，折叠一侧；=3\*GB3③拉角，翻折衣袖；=4\*GB3④上翻下摆，对折；=5\*GB3⑤翻面整理。出示儿歌：两扇小门关关紧，两只衣袖中间包，衣领向下弯弯腰，整整齐齐放放好。提出要点：折上衣同样要做到平整和美观。全班交流，总结出折叠衣服的方法。在操作之前掌握好叠上衣的各步骤和要领，更有利于动手实践的成功。6.布置任务：请大家拿出校服，试着把它叠好。练习叠上衣。把掌握的知识通过实践操作呈现出来。交流评议（6分钟）1.组织小组互评，在全班挑选有针对性的作品进行评价。发表自己看法。通过评价进一步掌握技术要领，进行改进。2.组织比赛：宣布比赛规则，按照所学方法叠好一套校服，比一比谁叠得又好又快。对于表现好的同学给予奖励。参加比赛。通过比赛，进一步巩固叠衣物的技术，并激发学生求胜心理，体验劳动的乐趣和成就感。组织评价：请学生在小组内进行自评和互评，在书本上打上“☆☆☆”（优秀）“☆☆”（良好）或“☆”（还需努力）。小组内进行评价。及时进行评价，是对一个阶段学习的总结，也是促进和发展学习的手段。拓展创新（8分钟）1.提出问题：普通的衣服裤子都可以按照我们刚才所学的方法来折叠。但实际生活中还有一些衣物，形状并没有那么规整，这些衣物我们该怎样来叠呢？谁能来帮老师解决问题？接受挑战。提出问题，激发学生挑战困难的决心和激情。2.布置任务：现在老师这里有四种不规则的衣物（出示图片），请每组领一个任务，来帮老师解决难题。每组研究叠一种不规则衣物。掌握基本方法后，给学生一些小难度的挑战，学生是乐意并有能力去完成的。鼓励学生以小组为单位共同研究，互助合作。3.展示：请每组派一名代表到投影仪下演示和讲解你们的折叠方法。每组代表演示讲解，其余认真学习，也可以提出意见和建议。展示小组学习成果，达到资源共享目的。每位同学在学到本组方法的同时，还能学到别组的成果。4.布置作业：回家练习折叠衣服，帮助妈妈做一些力所能及的事。接受任务。学以致用，做一些力所能及的家务。板书设计叠衣服=1\*GB3①铺平，整理衣领；=2\*GB3②翻面，折叠一侧；上衣=3\*GB3③拉角，翻折衣袖；=4\*GB3④上翻下摆，对折；=5\*GB3⑤翻面整理。裤子铺平，对折对折再对折要求平整、美观理床铺一、教学目标1.学会折叠被子，掌握基本的整理床铺的方法。2.提高观察能力和动手实践能力，在技术活动中养成认真仔细、严谨操作的习惯。3.初步具有尊重劳动、热爱劳动的观念和态度，提升自我服务的能力。二、重点难点1.重点：折叠被子、整理床铺的方法。2.难点：把被子折叠得整齐方正、有棱有角。三、教学准备1.教师准备：被子、毛巾、奖励贴等。2.学生准备：课前了解整理床铺的方法，有初步的活动体验。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.小朋友，在家里你们有哪些事情是自己做的？2.每天起床后，你们是不是自己整理床铺的呢？起床后整理床铺是一种良好的生活习惯。各抒己见。点出理床铺是一年级学生“自己的”也是“可以做的”事，指出本项目的重要意义。探究学习（20分钟）选一选：1.你是怎么整理自己的床铺的？老师这里有三种不同的理床铺方法。你采用的是哪一种方法？请在相应的括号内打“√”。观察，思考。想一想：2.在叠被子之前应该先做什么？（提示：刚起床时，被子中夹杂着人体蒸发的水汽，所以要把被子翻个面，使贴身的一面朝上“透透气”。）交流。认一认：3.看，这是我们的被子，它是什么形状？你能找到被子的长边和短边吗？认识被子的形状和结构。找准被子的长边和短边。试一试：老师这里有一块长长的毛巾，模拟被子，请你试着来叠一叠。试着叠被子，初步感知叠被子的方法。学习生活中常见的叠被子的方法。练一练：5.老师这里有一条被子，谁愿意来帮助老师叠一叠？6.他/她是怎样叠的？叠得怎么样？（提示：为了折叠得更漂亮，在短边向中间折叠时，短边之间需要留出多少空隙？）7.组织学生自学叠被子的方法。教师小结：翻面铺开，折叠长边，折叠短边，重合两侧，整理边角。学生在实践中得出最佳答案。通过练习，提升学生自我服务的技能，养成良好的习惯。理一理：8.整理床铺除了把被子叠好，还需要做什么？9.师生一同回顾整理床铺的步骤和方法。回顾步骤。实践体验（10分钟）赛一赛：1.同学们，掌握了叠被子的技法，学会了整理床铺的方法，我们现在来比一比，赛一赛。出示任务要求：①两人一小组，合作叠被子。②时间为8分钟。友情提醒：分工明确，团结合作操作有序，折叠方正播放音乐，教师巡视指导动手实践。在课堂中尽量还原家庭环境，折叠真实的被子，让学生在生活中感受和学习，帮助他们养成良好的习惯，建立正确的劳动价值观。交流评议（6分钟）1.看一看，比一比：比一比，谁叠的被子更整齐？小组评议。把大家叠好的被子放在一起比一比，互相检查，看看谁叠得更整齐，分享叠被子的经验，说说改进的方向。2.评一评，议一议：看看大家叠好的这些被子，谁来提提意见？可以怎样修正？互评，修正，提出意见。拓展创新（2分钟）1.看一看军人叔叔们叠的被子，你觉得这些被子叠得怎么样？想不想挑战一下呢？我们可以回家尝试一下！2.自己的事情自己做。今天这节课上，我们学会了整理床铺。我们还可以学着整理自己的房间，帮助爸爸妈妈整理卧室、客厅等。观看，交流。通过看一看军人叔叔叠的被子，提高要求，引导学生课后去寻求更规范的折叠被子的方法，提升技术和技能。板书设计理床铺叠被子折叠长边短边操作有序重合两侧步骤准确整理边角折叠方正第七课十五巧板（一）教学目标(1)认识纸工制作中的剪切线符号，掌握剪直线和剪弧线的技法。(2)知道一般的剪切顺序。(3)能根据步骤图制作十五巧板。(4)能使用十五巧板拼出美观、有趣的图形。（二）教学重点和难点(1)教学重点：能根据步骤图制作出十五巧板，并能够拼摆图案。(2)教学难点：剪弧线。（三）教学准备(1)教师准备：制作好的十五巧板拼摆图案若干；相关教学设备。(2)学生准备：十五巧板制作材料；白纸一张；剪刀等纸工制作工具。（四）教学过程1．激发兴趣，导入新课展示：制作好的十五巧板拼摆图案。提问：请说说这几个图案是什么，7这些图案是用哪些形状的纸板拼成的？介绍：十五巧板的知识。（设计意图：激发学生对制作十五巧板的兴趣）2．探究学习，试用剪刀请学生拿出十五巧板的制作材料。提问：仔细观察十五巧板的制作材料，说说制作十五巧板需要使用什么工具？提问：制作材料上的这些黑色实线表示什么意思？介绍：剪刀的安全使用。让学生练习拿剪刀的动作和互相传递剪刀的动作。（设计意图：让学生学习剪切的纸工符号、剪刀的使用方法）请同学们拿出准备好的白纸，在上面画上直线和曲线。展示：教材中剪直线和曲线的技术要点。请同学们试一试，按照教材上的说法沿着白纸上的直线和曲线剪切。（设计意图：让学生学习剪直线和剪弧线）3．实践体验，剪切拼摆请同学们根据步骤图制作十五巧板。提问：十五巧板的制作材料上有这么多剪切线，先剪哪些比较好？为什么？提示：“从外到里，从大蓟小”的剪切顺序。（设计意图：让学生了解剪切的小技巧）学生剪切完成后，要引导学生做好收拾整理工作，培养良好的习惯。提问：大家看看教材上十五巧板拼摆的图案，有趣吗？你能拼摆出来吗？让学生使用剪切好的十五巧板进行拼摆。提示学生阅读教材中拼摆十五巧板的规则“所有部件全用上、每块部件不重叠”。4．互相比一比，交流评议让学生展示拼摆的图案，并向老师、同学作补充说明。引导学生进行自评、互评，着重从“剪切准确、操作安全、拼摆巧妙、桌面整洁”四个方面进行评价。5．拓展创新让学生通过网络寻找其他类型的巧板，并进行制作。第八课动画手翻书一、教学目标1.巩固纸工制作中剪直线的技法。2.学会根据步骤图完成动画手翻书的制作。3.了解简单的动画科学原理，学会翻动画手翻书。二、重点难点1.重点：按步骤图制作动画手翻书。2.难点:将剪好的制作件有序排列，使手翻书具有动画效果。三、教学准备1.教师准备：制作件、长尾夹、剪刀、范作等。2.学生准备：课前了解动画的相关知识，练习剪的技术和长尾夹的使用方法。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）指名交流小朋友，你们喜欢什么样的动画片呀？交流分享。激发学习兴趣和探究欲望。提出问题动动小脑筋，好好想一想，动画片里的卡通人物是怎么动起来的呢？了解原理：多张图片，快速翻看切换。各抒己见。（多张图片，快速翻看切换）初步了解动画的原理：多张图片，快速翻看切换时，会出现视觉暂留现象。小朋友们可真聪明。看，老师给大家带来了什么？（出示范作并演示）想不想自己也来试一试？今天我们就来学习制作《动画手翻书》。（出示课题板书）明确课题。初步了解“动画手翻书”的玩法。探究学习（15分钟）小朋友们，要想制作一本动画手翻书可不简单，我们必须通过层层考验，你们愿意接受考验吗？考验一：认识工具和材料（1）小朋友们，准备好了吗？仔细观察老师给大家提供的范作，说一说，你觉得制作一本动画手翻书需要哪些工具和材料？（图1：制作件图2：剪刀图3：长尾夹）图1图2图3小组讨论制作动画手翻书需要的材料和工具。指导学生观察范作，了解制作动画手翻书需要的工具和材料，（2）出示长尾夹，说说长尾夹起什么作用？思考交流：固定手翻书。3.考验二：观察制作件（1）请小朋友们仔细观察制作件，你发现了什么？（回答：图案、剪切线、数字）你们的小眼睛可真是了不起，制作件上的“秘密”都被大家找了出来。（2）指名交流：制作件上的剪切线和数字分别有什么作用？观察交流。思考并交流，剪切线能帮助我们完成裁剪，数字能帮助我们排序。剪切线是上一课学习的内容，本课主要是巩固学习。数字的发现揭示本课难点，为下面的学习做好了铺垫，（3）学习剪线。指名交流：剪切的时候要注意什么？回忆剪的顺序并交流，要沿着剪切线剪，剪得整齐。（4）指名演示：请一名学生上台来剪一剪。（5）展示评价：小朋友们，说说他剪得好不好？为什么？一名学生示范剪制作件，其余学生观察剪的技法。组织学生在观察和评价中巩固剪直线的技法。（6）技法体验：每个学生进行剪切体验，小组分工将制作件剪下来。尝试剪切制作件。学习排序。看着这些剪好的制作件，说说我们接下来要做什么？指名演示：根据制作件上的数字进行排序。（9）最后，只要将按顺序排列整齐的制作件用长尾夹夹住，动画手翻书就完成了。思考回答：排序。上台演示，如何正确排列。按数字从小到大排列是本课的难点之一，在此环节中引导学生先思考后尝试，自己探索发现，按数字从小到大排列就能出现动画的效果，反之则出现倒播效果。4.考验三：让手翻书动起来（1）小朋友，怎样才能让我们的动画手翻书动起来呢？（2）指名上台示范，让动画书动起来。提示：翻动要迅速。指名尝试。让学生掌握动画手翻书的技巧是本制作的另一难点，翻动要迅速。实践体验（16分钟）聪明的小朋友们已经顺利通过了层层考验，接下来，我们一起制作动画手翻书吧。1.谁来说一说，制作动画手翻书需要哪几个步骤，分别需要注意什么？出示板书：裁剪——整齐排列——有序翻动——迅速2.在制作之前，老师还有几个温馨提示。（PPT出示温馨提示）●使用剪刀，注意安全●纸屑垃圾，放进纸篓●互相帮助，团结友爱了解制作步骤及技术要求，进行动画手翻书的制作。实践体验的过程是劳动与技术课堂的关键环节，给学生充分的活动时间，让学生在活动中掌握方法，巩固技法。3.巡视指导，同时注重过程性评价，及时表扬操作正确的学生和合作得好的小组。动手实践。交流评议（6分钟）1.小组内玩一玩手翻书，比一比手翻书的动画效果。观察、分析、比较、判断。让学生通过观察、比较，进一步明确操作要领，提升学生的观察、分析、解决问题的能力。2.每组展示作品，并介绍成功的秘诀。3.自评、互评作品，提出可改进之处。小组代表上台展示作品，并交流制作的心得经验。让学生学会自我评价和反思，既能发现作品的优点，也能找出不足并能进行作品的改进，进一步提高学生技术评价和实践能力。拓展创新（1分钟）拓展播放：手翻书的其他视频。布置拓展要求：课后自己设计一本小“动画”，到下节课进行展示交流。课后实践。激发学生的想象力，让学生运用所学知识方法，再次创作设计个性化的动画手翻书作品。板书设计动画手翻书裁剪——整齐排列——有序翻动——迅速

第九课风车一、教学目标1.巩固纸工制作中剪的技法，学习剪曲线的技巧。2.了解风车的组成，了解珠针的特性和用法，探究完成风车的制作。3.学会观察和分析，提高动手实践能力。二、重点难点1.重点：风叶的制作。2.难点:风车的组装。三、教学准备1.教师准备：风车范作、展示台。2.学生准备：剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（3分钟）1.听儿歌：《大风车》。拍手跟唱。激发学习兴趣，活跃课堂气氛。2.提问：小朋友，你在哪里见过这样转动的风车吗？出示范作：你们瞧，风车来到了我们的教室！回想交流生活中见过的风车。借助实物，吸引学生注意，进一步调动学生的学习兴趣。3.板贴课题：今天，我们一起学习制作风车。明确课堂学习内容。探究学习（15分钟）1.想一想：你有什么好办法，能马上知道这个风车由哪些部件组成？各抒己见，想办法。引发学生思考。2.拆一拆：（1）拆一拆，我们不妨来试一试。（2）原来风车是由这些小部件组成的。（出示图片）这根长长的小棒叫支架；中间的小圆片和珠针我们称它为转轴；转动的就是风叶。一位学生上台拆解风车。在拆解中发现风车的组成，认识各部件。3.看一看：仔细观察展开的风叶，你有什么发现？（实物投影）风叶是用一张正方形的纸剪出来的。观察、交流，发现风叶的特点。引导学生在观察中发现。4.剪一剪:（1）我们的材料纸上就有一个这样的正方形。你知道这上面的黑色直线是什么意思吗？（课件出示）剪切线（板贴：剪切）（2）谁愿意上来剪一剪、试一试？（3）谁来说说他剪得怎么样？（相机引导评价，要注意正确使用剪刀，要剪平整、剪光滑。）（4）沿直线剪切难不倒小朋友们，可是这个圆形垫片。我们该怎么剪呢？（老师在投影仪下示范剪切）（5）看明白了吗？我们来比一比谁剪得最圆。拿起材料纸，每人剪一个圆片。记住要点：慢慢剪，圆又圆（6）请两个小朋友把自己剪的小圆片拿上来看一看，大家来评一评。一位学生上台在实物投影下剪切，其他学生观察。评议剪切效果，纠正剪切中存在的问题。仔细观察老师的动作，学习曲线的剪切方法。尝试剪圆形，实践挑战。展示剪切效果，评议作品的优点与不足之处。通过示范操作、观看视频、剪切比赛等各种形式，巩固剪的技能，并尝试剪曲线。5.装一装：（1）风叶和小圆片都剪好了，如何组装呢？请仔细观看大屏幕。（播放视频）（2）看明白怎么做了吗？（出示图例，相机板贴）扎孔穿针固定（3）（出示珠针）看看，这是什么？你发现它有什么特点？（尖锐，容易扎伤）我们使用时应该注意什么？灵灵和巧巧提醒我们：手握珠端远离针尖观看视频，了解组装方法。交流风车的组装步骤。观察、比较，发现珠针的特性，提醒使用时的注意点。技术要领的讲解和示范对于突破难点非常重要。学生在观察与交流中掌握制作步骤。珠针的使用需要特别注意安全，采用儿歌的形式巧提醒，促进规范使用。实践体验（15分钟）1.布置任务：小朋友，一切都准备好了！让我们动脑又动手，制作一个属于自己的风车吧。特别提醒：安全使用剪刀和珠针。如果遇到困难可以向老师或小伙伴请教。交流时要轻声，以免影响他人。完成好的作品直接插在小展台上。（出示制作要求）比比谁的风车剪切整齐、组装正确、旋转流畅，还要比比谁的操作安全规范！2.动手实践：教师巡视，委任率先完成的同学为小老师。接受任务，了解制作规则。动手实践。培养学生的动手能力和协作能力。交流评议（5分钟）1.展示：小朋友们都做好了，真了不起！哪一组愿意把你们的作品送上来，让大家欣赏？2.评价：小组长，你觉得你们这组谁的风车制作得最漂亮？为什么？引导评价时关注制作要求，奖励制作星。3.修整：再给大家2分钟时间，整理完善自己的风车。上台展示，交流评价。修整完善作品。在观察、评价中巩固技术要点，建立标准意识，提高技术素养。拓展创新（2分钟）1.赏一赏：今天，我们制作了纸风车。其实风车的制作材料多种多样，除了我们今天用的纸，还有塑料、木材等。风车的制作方法也各不相同。（欣赏图片）2.玩一玩：小朋友们，想不想让你的风车转起来呀？让我们走出教室去玩风车吧！观察图片，了解风车制作的更多材料和方法。转动风车，感受快乐。引导学生在欣赏中形成创新意识，在玩中体验劳动的快乐。板书设计风车风叶图剪切扎孔转轴图穿针支架图固定

风铃一、教学目标1.初步了解纸黏土的性状特点。2.学会揉球、搓条，学习穿孔、打结，能根据教材中的步骤图完成风铃的制作。3.体验泥塑制作的乐趣，提升团结协作的意识。二、重点难点1.重点：按步骤制作风铃。2.难点：揉球、搓条、打结的一般方法。三、教学准备1.教师准备：纸黏土、线、铃铛、剪刀、双面胶、桌面垃圾收纳筐、范作、范作半成品。2.学生准备：剪刀。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明导入新课（2分钟）1.出示纸黏土风铃范作。2.揭题，出示课题：风铃。欣赏风铃。激发学习兴趣和探究欲望，明确学习内容。探究学习（15分钟）1.准备开展闯关游戏。公布游戏规则：闯关游戏设有两个闯关项目，难度逐渐增加，在每一个闯关项目中哪个小组最先完成或最优完成都能获得闯关成功小标志，累计闯关成功标志最多的小组为本课的冠军，并将获得奖励。了解规则。以闯关游戏的形式激发学生的探究兴趣，引导学生掌握制作风铃的技术难点。2.第一关：看一看，说一说（PPT出示风铃）①风铃由哪几个部分组成？结构：主线、铃托、吊线、装饰物、铃铛。②制作风铃需要哪些工具和材料？材料：纸黏土