七下第三单元小结市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

第三单元复习

1/26课文题目体裁出处作者时代或国家评价代表作《邓稼先》《闻一多先生说和做》《音乐剧人贝多芬》《福楼拜家星期天》《孙权劝学》文学常识2/26课文题目体裁出处作者时代或国家评价代表作《邓稼先》传记《人民日报》杨振宁美籍华裔物理学家获1957年诺贝尔物理学奖《闻一多先生说和做》散文《人民日报》臧克家当代诗人诗集《烙印》《臧克家诗选》《音乐剧人贝多芬》散文《中国当代散文选》何为当代散文家《第二次考试》《织锦集》《临窗集》《福楼拜家星期天》散文《济南文艺》莫泊桑法国作家，短篇小说巨奖《项链》《羊脂球》《孙权劝学》古文《资治通鉴》司马光北宋政治家、史学家《司马文正公集》《稽古录》文学常识3/26字词（一）河水萦带（）至死不懈（）殷（）红鞠（）躬尽瘁()鲜（）为人知妇孺（）皆知风悲日曛（）彷（）徨（）死而后已（）

yíngxièyānjūcuìxiǎnrúxūnpánghuángyǐ字词（二）深邃犹豫磐石门槛捏弄喧嚣重荷纽扣下颏喃喃惹人注意suìchóuchúpánkǎnniēxiāohèniǔkēnánrě4/26深邃犹豫磐石门槛捏弄喧嚣重荷纽扣下颏喃喃惹人注意suìchóuchúpánkǎnniēxiāohèniǔkēnánrě字词（三）字词（四）

简陋

讨厌

纱毯仰坐魅力钦佩琐事

滑稽捋着荒谬

翘起

迸发义愤填膺一拍即合lòuyàntănyăngmèiqīnpèisuŏjīlǚmiùqiào

bèngyīngjí5/26岂()欲卿治经为()博士邪()！即更()刮目相待。肃遂()拜蒙母字词（五）qǐwéiyé

gēng

suì6/26重点字词可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，普通指悲壮事迹，使人非常感动。鞠躬尽瘁：鞠躬：弯着身子，表示恭敬、慎重。瘁：劳累。尽瘁：竭尽心力。指小心、恭敬、慎重，竭尽心力去效劳。截然不一样：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。锋芒毕露：毕露：完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。妇孺皆知：孺：小孩。妇女、小孩全都知道。指众所周知。马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。7/26赫然：形容令人诧异或引人注目标事物突然出现，或形容大怒。沥尽心血：（为了事业）费尽心血。沥：滴。心会神凝：注意力集中，专心熟悉通晓。目不窥园：形容埋头读书。窥：从小孔或缝隙里偷偷地看。诗兴不作：写诗兴致降低了。一反既往：完全不一样于过去。既往：过去事。锲而不舍:雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力，锲：刻。8/26博学多识：学问很多，见识很广。一拍即合：形容很轻易地想到一块儿去。多用于志趣相投者身上。

寻欢作乐：想方设法寻找乐子。忘乎所以：因为过分兴奋或骄傲自满而忘记了一切。义愤填膺：胸中充满了正义愤恨。膺：胸。bóxuéduōshíyīpāijíhéxúnhuānzuòlèwànghūsuǒyǐyìfèntiányīng9/26初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自认为大有所益。”蒙乃始就学。你当道，当权推托莫非研究儒家经典专管经学传授学官粗略地阅读了解谁比得上我（事务多）？于是，就从事用成为历史10/26

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。到了……时候到才能和谋略重新认清事物于是，就为何11/261、闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。他诗集《红烛》《死水》是当代诗坛经典之作。2、臧克家，诗人，成名作《老马》，诗集《烙印》长诗有《罪恶黑手》《自己写照》《泥土歌等。我们学过了他诗作《有人》。3、司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。《资治通鉴》是司马光主持编纂一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年史事。司马光编纂此书目标是为统治者治国提供历史经验和教训。作家作品

12/26单元回顾本单元为名人单元，共五篇课文。这个单元前三篇写是邓稼先、闻一多、贝多芬三位名人事迹，第四篇写是群像：福楼拜、屠格涅夫、都德、左拉，文言文《孙权劝学》，写是我国古代军事家吕蒙成长故事。这些文章内涵丰富，都各有侧重地写出了名人品格、气质和生活道路，颂扬了他们对人类贡献。13/26第一部分：邓稼先是一位对祖国、对民族发展有巨大贡献出色科学家。

第二部分：简单介绍邓稼先生平经历和贡献。

第三部分：

把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示它能领导大家做出历史性贡献原因。

第四部分：

作者为邓稼先领导中国原子弹工程，自力更生，取得成功感到骄傲。第五部分：写邓稼先在极端困难条件下，担负重担，身先士卒，不怕牺牲，勇于贡献精神。第六部分：对邓稼先总评价。快速阅读课文，整体感知课文内容，概括六部分内容。14/26从“任人宰割”到“站起来了”－－交代背景“两弹”元勋－－人物介绍邓稼先与奥本海默－－突出人物，探求原因民族感情？友情？－－一件事“我不能走”－－一句话永恒骄傲－－－总结面点(引子)总评重点讲解（一）15/26学者革命家写《唐诗杂论》写《楚辞校补》起稿传单大会演说说了就做敢说敢做言行一致口巨人行高标做了再说做了不说（1-7）（8-18）（19-20）参加游行写《古典新义》重点讲解（二）16/26夹叙夹议闻一多先生说和做作为学者作为民主战士总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分找出文中议论句子，并分析对课文结构所起作用。

17/26孙权劝学力陈必要：当涂掌事，不可不学提出目标：涉猎见往事现身说法：多务孰若孤吕蒙就学先：后：辞－军中多务就－学有小成鲁肃赞学今日才略，非吴下阿蒙重点讲解（三）18/26《邓稼先》一文表示了作者什么样思想感情？

歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实思想品格以及为了中华民族崛起，身负重担，身先士卒，不怕牺牲贡献精神。作者热情赞美邓稼先为国家民族建立功勋，表示了对邓稼先崇敬之情。重点讲解（四）19/26这部分“说”有什么含义？作为争取民主战士，青年运动领导人，闻一多先生说了。他“说”了，跟着是“做”。他“说”了就“做”。

对革命宣传和动员，对反动派揭露和斥责。

这部分“说”主要是赞扬闻一多先生斗争精神，爱国热情，言行一致品德。巩固练习20/26《孙权劝学》中句子语气和表现感情

（1）“卿今当涂掌事，不可不学！”

（2）“孤岂欲卿治经为博士邪！”（3）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”（4）“大兄何见事之晚乎！”

语重心长，严厉，谆谆告诫。反问语气，责备。感叹句，诧异赞叹。感叹语气，调侃中带有自豪。21/26鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。因为情况是在不停改变，人也在不停改变，不能拿老眼光对待人。要用发展眼光对待人和事。

“孤常读书，自认为大有所益。”1.孙权怎样以现身说法，劝吕蒙学习？2.为何“士别三日，即更刮目相待？3.鲁肃为何与吕蒙“结友”?22/26（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙!”一句可见鲁肃当初怎样神情和心理?说明了什么?（5）大兄何见事之晚乎!”这句话表现了吕蒙当初怎样心情?（6）孙、蒙对话与蒙、肃对话在情调上有区分吗?请说明。

答：十分惊奇神态，吕蒙改变判若两人，使鲁肃既吃惊，又情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反应吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信长进。答：为自己进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃，“乎”表感叹语气，相当于“啊”。答：孙权话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣关系；蒙、肃皆为同僚，对话则有一个调侃趣味蕴含其中。23/261、判断下面说法正误，正确打“√”，错误打“×”。①“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”概括了闻一多先生在治学方面特点。（）②“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问艰难困苦。（）③“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。（）④“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者闻一多先生治学实干精神和谦虚美德。（）××

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√24/26阅读（“人家说了再做，我是做了再说。”

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…作出了卓越成绩。）文段，然后答题。1、引用闻一多先生话“人家说了再做，我是做了再说。”，“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”为开头有何作用？2、“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”使用了什么修辞手法？有何作用？3、文段中“精神食粮”指代什么？4、闻一多钻研文化史和从事学术研究目标是什么？5、用一个成语概括闻一多勤奋刻苦治学精神。6、《唐诗杂论》硕果论证了闻一多哪句话？

直接点题。不但开门见山，而且引发悬念，使读者迫不及待地要读下去。

使用比喻修辞手法，形象生动地刻画出闻一多先生研究古代文化时钻研精神。中华民族几千年来文化史。给我们衰微民族开一剂救助文化药方。废寝忘食“我是做了也不一定说”。

25/26不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。-----元代王冕《墨