《沁园春 长沙+》 统编版高中语文必修上册

导入沁园春·长沙现代新诗

他看尽了旧中国的民生凋敝，悟透了旧社会的腐朽专制，欲挽狂澜于既倒，欲扶大厦之将倾，欲救黎民于水火，他独立潮头，敢领风骚，把推翻旧世界的宏伟目标牢记心间，把创建一个新世界的历史使命扛在肩上......他的诗词，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，激起一代又一代人心灵深处的强烈共鸣与回响。黄钟大吕，形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐。出自《周礼·春官·大司乐》。素养任务1.领略毛泽东以天下为己任的胸怀。2.品味本词活泼灵动的意象和丰盈深邃的意境。3.体会本词炼字选词的精妙之处。4.背诵全词,感受并思考老一辈无产阶级革命家的青春情怀。清代学者王国维的“为学三境界”

王国维在《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：

昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。（晏殊《蝶恋花》）

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（柳永《蝶恋花》）

众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

（辛弃疾《青玉案》）——不畏艰难，目标高远——坚定不移，孜孜以求——千锤百炼，终成正果

沁园春长沙毛泽东题解沁园春沙长词牌名题目导入诗歌分界线古体诗近体诗歌行吟诗经体楚辞体乐府体绝句律诗白话写诗；不受格律束缚；适合表达现代人的思想情感五四古典诗歌现代新诗唐代诗经楚辞古乐府唐诗元曲现代新诗宋词关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。国破山河在，城春草木深。文学常识定义现代新诗词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”。特点词有定格，句有定数，字有定声。每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。在《沁园春·长沙》里面，“沁园春”就是词牌。相传东汉明帝有个女儿名沁水公主，她的园林名沁园。后来沁园被外戚窦宪仗势夺取。有人作诗吟咏这件事，“沁园春”词牌由此得名。文学常识现代新诗词牌和词的标题的区别：词牌是一首词词调的名称。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。长沙，作为这首词的标题，揭示这首词的主要内容均与诗人当年在长沙求学时有关。词的分类：①按字数的多少分小令（58字以内）、中调（59—90字）、长调（90字以上）。最短的小令只有14字，最长的长调有200个字以上。一首词有的分段,词中称为片、阕、叠。单调词不分段；双调词分两段,上片下片；此外有三叠四叠即三段或四段,较少见,尤其四叠极少见。②按流派分豪放派和婉约派。豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。知人论世毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲的一个农民家庭，1976年9月9日在北京逝世。知人论世

1925年2月，毛泽东与夫人杨开慧，携带长子毛岸英、次子毛岸青回家乡韶山养病，并领导农民运动。同年8月28日，由于韶山大恶霸地主成胥（xū）生告密，湖南军阀省长赵恒惕电令湘潭县团防局逮捕毛泽东，就地正法。毛泽东得到消息后，趁着月色，扮成乡下郎中，坐轿子逃出了韶山，经宁乡道林到九江庙，然后坐小船、秘密来到赵恒惕的眼皮底下--长沙。在长沙逗留一些日子后，9月上旬毛泽东与准备到农民运动讲习所第五期学习的庞叔侃、周振岳由长沙动身赴广州。就在毛泽东回到长沙，即将离开湖南去广州办农民运动讲习所期间，重访橘子洲，抚今追昔，激情澎湃，写下了这首词。正音沁园春（qìn）百舸（gě）峥嵘（zhēngróng）寥廓（liáokuò）挥斥方遒（qiú）浪遏飞舟（è）诵读全文沁园春·长沙

毛泽东

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮?携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟?整体感知立、看、怅、问上阙下阙眼前景以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。携、忆、记忆往事一字领起思考与讨论1、请学生们概括词的上、下阕各写了什么？2、概括全词描述了哪几幅图画。整体感知概括上、下各阙的内容独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?上阕:描绘绚丽多彩的湘江秋景；下阕:抒发慷慨激昂的革命情怀。整体感知概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？（请用四个短语概括）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图时代背景1911年，十八岁的毛泽东同志来到长沙，开始他在此地长达十三年之久的求学和革命斗争生活。1923年，他离开长沙，赴上海、广州等地继续从事革命工作。1925年，当时国共两党统一战线已经确立，但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。此时，毛泽东自上海回到韶山，军阀赵恒惕要逮捕他。毛泽东于是秘密离开韶山，到达长沙，并独自去橘子洲头，追怀1911至1923年间在长沙的求学生活和革命斗争经历，因有此作。进入课文进入课文独立寒秋图独立寒秋本义：独自一人深层含义：指诗人中流砥柱的气概，体现了诗人卓然而立的形象联想到柳宗元《江雪》中“独钓寒江雪”，这是他政治革新失败以后，被贬到永州后写的，表露了他决不妥协的决心。一个“独钓寒江”，一个“独立寒秋”，意境相似，但封建士大夫与革命伟人的胸襟境界是不可同日而语的。进入课文欣赏上阕:1.前三句交代了什么？“独”字写出了怎样的情境？独立寒秋图独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间地点人物环境练字：“独”字写出了：作用＋效果（形象＋情感）作用：

这是全景缩放后的特写镜头，把人物从景物中凸显出来，“独”字写出了诗人虽然遭通缉，处境危险，却仍然坦荡从容。（联系背景）形象：”勾勒出了在天地间

一尊伟岸的身躯。情感：显现出词人

的大无畏英雄气概。高瞻远瞩，表情深邃，浓眉深锁，思接千载，视通万里卓尔不群、激流勇进、气宇轩昂、顶天立地齐声朗读并思考1、一个“看”字一直统领到哪?独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?3、写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色?2、这里诗人都看到了哪些秋景?景物描写的角度①时空——远近、俯仰、早晚、四季等②感官——嗅觉、触觉、听觉、味觉、视觉③动静——动态、静态、动静结合、以动衬静④虚实——虚写、实写、虚实相生、化虚为实⑤色彩——色彩鲜艳、色彩斑斓、色彩暗淡⑥修辞——比喻、拟人、夸张、对偶、用典、白描、点面结合等整体感知湘江秋景图看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺远眺近观近观仰视俯瞰总写特点：数量多、色彩浓、动作竞争激烈在这些写景的句子中，你觉得哪个字用的最好？静态动态动静结合对照鲜明远近相间由高到低整体感知独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

色彩浓艳千帆竞发的热闹场面雄鹰展翅奋发、强劲有力之状鱼儿自由轻快之态万物蓬勃旺盛的生命力在这些写景的句子中，你觉得哪个字用的最好？炼字题解题三步：1.解释字义、点手法解释该字的含义（表层、深层；本意、句中特殊意思），指出该字的特点（色彩词、叠词、有无活用等）和所用的手法（比喻、拟人等修辞手法和动静结合、虚实结合等表现手法）。2.描景象结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象。3.描意境、表情感写出了景物的什么特点或营造了怎样的意境或表达了怎样的感情。示例：鹰击长空①“击”有“搏击”之意，②雄鹰在广阔的天空里飞翔，这个动词精炼传神，极具表现力，③用“击”而不用“飞”，准确地显示出了雄鹰展翅奋飞，搏击长空之矫健有力。思考面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，突然“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”这突兀吗？最后三句在一起又有什么作用？面对着生机勃勃的大自然和广阔的宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。作用：内容上，这一问题透露了诗人忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志；结构上，承上启下的过渡作用。怅问被压迫百姓生活的困苦

谁来主宰国家的盛衰

上阙小结立看问眼前景心中情万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底怅寥廓问苍茫大地谁主沉浮生机勃勃的秋景胸怀博大的豪情时间、地点、环境知识回顾峥嵘岁月图

词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。齐声朗读

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?说说诗人刻画了一群什么样的同学少年形象。“同学少年”的精神风貌如何?青春年少,才华横溢热情奔放,敢想敢做,以天下为己任激昂慷慨,奋笔疾书;关心国家命运。蔑视官僚军阀,救国救民,敢于斗争。担负起主宰国家前途命运的豪情壮志和革命情怀。年青有朝气、有才华、有抱负、关心国家大事，写激浊扬清的文章，贬斥丑恶，弘扬善良，视军阀如粪士，蔑视反动统治者。1、概括内容：这里写一群青年到水深的地方游泳，激起的浪把疾驶的船都阻住；2、明确手法：运用了大胆的夸张，表现同学少年激流勇进、奋发向上、敢作敢为；3、简答作用：这个生活细节看似和革命斗争无关，然而在凸显青年革命家的果敢坚毅的精神上，与前文暗中扣合，一脉相承。以抒情的方式回答“谁主沉浮“的问题：正是需要这样胸怀崇高理想、敢于英勇奋斗的热血青年来肩负主宰大地的重任。

最后三句怎么理解？为什么从同学少年的行为转到这件事上？整体感知中流击水图曾记否，到中流击水，浪遏飞舟?最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。下阙小结携忆记恰同学少年风华正茂书生意气挥斥方遒指点江山激扬文字粪土当年万户侯到中流击水浪遏飞舟风华正茂壮志凌云过渡奋发有为斗志昂扬总结全文写作特点：第一，情景交融，叙议结合第二，意象纷呈，意境深远知识补充：‖“意象”意创作者的思想感情象作品中的客观物象诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。意境

诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界如何由意象到意境？《沁园春长沙》的意象（一）意象美来自景物的选取

1、从空间：山上的“层林”，江中的“百舸”，空中的雄鹰，水底的游鱼2、从状态：静态的火红的枫林，动态的“争流”的“百舸”等或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃

与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。以壮景抒豪情（二）意象美来自意象的表达

1.山红水绿的静景的色彩美

“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。李可染《万山红遍层林尽染》

2、事物动态的雄壮美

“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人