做一个会“偷懒”的班主任省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

做一个会“偷懒”班主任——班级管理方法探讨交流石玉宁第1页尊敬各位领导、老师：

大家下午好！

今天，能在这里和大家一起交流班主任工作，我感到非常荣幸。我讲话谈不上什么经验介绍，更多是粗浅地谈一谈自己在班主任工作中点滴做法和思索，不妥之处敬请大家批评指正。班主任辛劳了第2页1、我心得2、班主任要擅长做一个“懒人”3、班主任“懒”在哪方面4、一靠情，二靠法懒得有法电工1437我弟子第3页与学生一起前行

教育过程就是一个不完美人引领着另一个或一群不完美人追求完美过程。心得体会第4页有一个伤害叫“无微不至”有一年秋天，一群天鹅来到天鹅湖一个小岛上。它们从遥远北方飞来，准备去南方过冬。岛上住着老渔夫和他妻子，见到这群天外来客，非常高兴，拿出喂鸡饲料和打来小鱼精心喂养天鹅。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞。湖面封冻，它们无法获取食物，老夫妇就敞开茅屋让它们在屋子里取暖并给它们喂食，直到第二年春天湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这么贡献着他们爱心。故事思索第5页终于有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了。可它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。“爱”就像一面双刃刀，疼了孩子也害了孩子！爱孩子就做70分“懒”教师，成就能干学生。“身懒心不懒”。

前车之鉴◎第6页懒不是傻懒，假如你想少干，就要想出懒方法。懒不是逃避，消极怠工，偷奸耍滑。而是主动思索创新管理方法或是创造先进科学工具提升完成事情效率，解放自己时间，不被琐事缠身。第一论点第7页★班主任想要“偷懒”，你手底下学生就得勤劳。第二班主任要擅长偷懒学生微电影.......学生队形演出......学生运动风采......学生制作分别纪念册.........................................................第8页制订符合班情班规—我们必须恪守底线第三班主任“懒”在哪儿？第9页打造完整班级组织架构第三班主任“懒”在哪儿？第10页培养班干部，善于用人依据班主任工作内容，定义到每个班委职责中，麻雀虽小五脏俱全。充分相信他们工作能力，你先做1%示范，剩下99%重复性工作让他们做。要有100%耐心去纠正他们在工作中低效甚至错误。第三班主任“懒”在哪儿？第11页安排、监督、检验、帮助一样适用，多帮助几个循环，辛劳两个月，轻松一年。千万别有他做还不如我做思想，千万别认为让学生做都是小事，千万别有一劳永逸想法，千万别让他只做事，要给他刺激（奖励）你有四千万，什么都不怕。

第三班主任“懒”在哪儿？第12页责任到位，自主管理，是“偷懒”最终目标第三班主任“懒”在哪儿？

学生自主管理，就是让学生真正成为班级主人，实现自我管理。长久以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应该地是班级主人，班级大大小小事情都应该由班主任来管理。伴随科技发展，社会对于生存于其中个体素质要求越来越高。所以，为了学生身心全方面发展，为了社会进步，我们应该逐步实现学生自主管理。第13页★榜样力量是无限榜样还是身边作用大（好与坏）

第三班主任“懒”在哪儿？第14页★一靠情，二靠法。做有爱心班主任做一个有方法班主任。

只要把常规事完成后，形成统计、数据，然后分析优化，就会趋于成熟，沿用下去。

第四一靠情，二靠法第15页布置一件事请有层次地思索：怎么做？怎么快速做？以后还会做？交给一个或者几个学生来做？假如交给学生来做，事重点和难点在哪里？想好之后义无反顾放手给他们。第四一靠情，二靠法第16页“偷懒”是一门艺术，博大精深艺术。“懒”班主任其实并不懒，“懒”字对班主任提出了更高要求，勤于思索，精心设计，幕后指挥，把学生推向班级管理舞台，既锻炼他们管理能力，又让他们真正成为班集体主人。个人体会第17页班主任辛苦了谢谢大家学生制作分别纪念