小学作文写作方法指导省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件

小学作文写作方法指导第1页小学作文写作方法指导怎样写人怎样写事作文写作技巧应用文写作第2页怎样写人写人，是小学作文训练基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分，关键是看题目怎样要求。要求写事题目，文中人要为事服务；要求写人题目，文中事必须为人服务。写人为主记叙文，就是要经过一件或几件事，来表现人物一个或各种品质。写人记叙文，叙事不要求完整；记事记叙文，叙事要求完整，而且要贯通文章一直。

第3页（一）经过一件事来写人

经过一件事来写人，通常是表现人物一个品质或性格一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要外貌、语言、动作、心理等方面描写。不过，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反应此人某一特点事，并把这件事写好。在写事情时候，要选择经典事例。所谓经典，就是能集中反应中心思想事，能够表现人物好思想、好品质、美好情感事。对小学生来说，选择经典事例，要着眼于小事，选择那些最能反应深刻意义小事。这么事表面上看，都是普普通通凡人小事，不过其中却蕴涵着深刻意义，这就是我们常说“小中见大”。

第4页例子：

我同桌

她，个子高高，没有什么引人注目标地方，但她却有一颗金子般心灵。她就是我同桌——李艳。这学期开学第二天，老师让我和她坐同桌。开始我没在意，一个黄毛丫头，哪能比得上我堂堂男子汉。第二天，下午放课时，我因在操场上玩耍，不慎将语文书弄丢了。我急得像热锅上蚂蚁，因为一学期有三分之一是语文课，现在语文书丢了，可怎么办？早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌似乎发觉了什么，伸来情谊之手，关切地问询道：“怎么啦？”说吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对方现出诧异神情。接着，她拿起书本又放下，反重复复。鬼知道葫芦里卖什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。以后可别毛手毛脚。”什么，给我？我简直不相信我耳朵。我一惯瞧不起黄毛丫，竟然能说出这句话。“什……什么，给我，你可怎……怎么第5页办？”我半天才吞吞吐吐地挤几个字。”“不要紧，我有方法。”“那今天怎么办？”“那就合看。”于是我俩便认真地开始早读。上完最终一节课，我将书悄悄地塞进她书包。然而回家后，我打开书包，语文书却工工整整地躺在书包里，我眼睛湿润了。第二天早读，她拿着一本旧书在读书。下课后，我打开旧书一看，封面已被撕裂，书页上角向里翻，书脊线断了，而且少了两页。上课后，我拿新书和她换，但她不一样意。中午时，我发觉她在桌上抄些什么。奇怪，早晨没作业呀？她净干鬼事。我走了过去，呀！她正在那儿抄两篇掉了课文。她往书上看了一句，便抄在书页大小白纸上，传进我耳里是“沙沙”写字声，出现在我眼前是一行行整齐清秀字。累了，她便甩甩胳膊，然后又聚精会神地抄起来。我有点不过意，决定拿去复印，但她婉言谢绝了。抄好后，她拿出浆糊将纸粘上，又使劲地一针一针地缝好。“叮铃铃……”上课了，她拿起那本旧书认真地听课。一瞬间，我喉咙被心中激起强烈感情堵住，我被这种同学挚爱之情感动，迸出幸福而又骄傲泪花。第6页（二）经过几件事写人能够分成两种情况：一是能够是用几件事表现某个人一个品质；二是用几件事表现某个人各种品质。要注意：用几件事写人，这些事能够是完整，作者必须把事情发生时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚；也能够是不完整，只着重于某几点进行叙述。更多是在一篇文章中，有事详写；有事略写；有事要求写得比较完整，有事要求写得比较简单。经过几件事写人，一样要对人物进行必要外貌、行动、语言、心理描写。

第7页卖麻团老人

卖麻团了，卖麻团了……“又是这该死叫卖声把我从梦中吵醒，不用说，现在是五点三十分，离我该起床时间还有半小时。

不知怎地，就在最近，我们这来了一个卖麻团老头子，他天天五点半时候就开始叫卖了，不论是平时，还是周末；不论是晴天，还是刮风下雨，都雷打不动。天天都是他搅乱了我好梦，我本应在六点起床，这时候被他吵醒，让我睡又不敢睡，起又不想起，只好在床上翻来覆去，白白浪费半小时时光，别提有多难受了，为此我对这个卖麻团十分痛恨，听到这个叫卖声就头痛心烦，不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。

然而直到有一天，我对这个卖麻团老爷爷看法，一下子改变了。

那是一个很晴朗星期天早晨，我照例还是被这可恶叫卖声吵醒，我用被子紧紧捂住头，心里别提有多狠这老头了，难得有这么一个休息日，也不让人好好睡个懒觉，真是可恶！突然，在声声刺耳叫卖声中，传来了一声又一声百灵鸟啼鸣声，清脆悦耳，宛转悠扬，例子：第8页我心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨景色，顺便看看这到底是一个怎样老人，手艺终究怎样，于是我掀开被子，麻利地穿了起来。

我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗天哟，天空一碧如洗，阳光灿烂，我心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得有些吃惊，我心中卖麻团是一个全身沾满油污、邋遢龌龊人，没想到眼前这位老人他穿一件洗得发白旧军装，却上下整齐得体，显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中零钱，说：“给我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来，拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不禁对他喜欢起来，细细地端详着他：历尽沧桑脸上留下道道岁月刻磨皱纹，身体硬朗，脸上一直对孩子洋溢着可亲笑容，怪不得孩子围了一大圈，怪不得孩子这么愿意吃，怪不得天天来叫卖……我满怀惬意吃着麻团往回走……

谁知刚走了几步就被老人叫住了，我心不由得"咯噔“一下，心第9页想我不是刚付过钱吗，怎么，想讹我？我心中刚升起对他好感一下子风吹云散，荡然无存了，我愤恨地转过身，刚想发作。谁知这位老人从口袋里掏出四块半钱递给我，歉意地对我说：“小同学，刚才忙，没功夫找你钱，实在对不住。"我莫名其妙，他忙说："你给了我五块钱。“我恍然大悟，原来因为着急，没在意错把五块当成五角了，望着老人递过来钱，想起自己头脑里念头，我脸红一阵白一阵，不知怎么办才好，老人看到我这么，关切地问：“小同学，怎么啦？哪儿不舒适？”我无言以对，我真恨我自己，我怎么能用这么眼光来对待这么一位用辛劳劳动养活自己老人呢？我忙把老人递过钱又伸了过去，说：“没什么，全买了。”老人将剩下麻团全给了我，说：“多两只，无偿赠予。”我说什么也不愿收，可老人笑呵呵地说：“这就算是赔本大甩卖，买五赠一吧。”说完，头也不回地走了……

望着老人越来越远背影，我对他产生了无比敬意，我心中也不禁感叹万分：平时所接触小商小贩们，他们都是以次充好，以少充多，坑骗用户，人与人之间哪有什么诚信？今天，这个老人为我上了生动一课，人间需要诚信，更要珍惜诚信！第10页（三）学会刻画人物写人文章要会在叙事过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。1、外貌描写2、语言描写（对话、独白）3、动作描写4、心理描写第11页1、外貌描写也叫肖像描写，是经过对人物容貌、神情、衣着、姿态、语气、外貌特征描写，来揭示人物性格一个方法。

乍一看，她个子挺高，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净脸庞。她眼睛不大，细细长长，不过很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一个俏皮感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿是一条蓝底白花连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

例子：第12页

2、语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人谈话；独白是人物自言自语。语言是人物内心世界直接表露，对表现人物思想性格起主要作用。门被踢坏了，开了一个拳头大窟窿，有些人告诉了班主任，班主任怒气冲冲地走进教室，问：“谁踢坏？”捣蛋鬼董小天慌慌张张站出来，说：“没……没……没看见。”高芳芳站起来，大声说：“老师，是董小天踢。”董小天说：“喂，高芳芳，你可别冤枉好人。”老师说：“还有谁看见？”老师看见李星站在那呆呆，就问李星：“你有没有看见谁踢坏了门？”董小天走到李星旁边，趁老师不注意，踩了他脚，李星不敢叫出来，老师再问了李星，李星说：“我……不知道。”例子：第13页3、动作描写是经过人物行动、动作，来表现人物思想性格一个方法。一个人行为、动作，往往是他思想感情、性格特征最真实外化。首先，要选择关键性动作来写。一个人做事时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性、最有意义动作来写。其次，要写准确。同一个动作能够用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反应人物气质动词，才能把人写“活”。第14页例子：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似蹦跳着追赶另一个目标去了。第15页4.心理描写

心理是人物内心活动，是无声语言。人物内心世界，指人物内心喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂感情。在写人文章中，恰当地描写人物心理，能够更有效地刻画人物，突出中心思想。我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！例子：第16页写事要求清楚、详细。一件事情发生，总离不开时间、地点、人物和事情起因、经过、结果。这就是人们常说“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白终究是一件什么事。同时，还要寓理于事，即经过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情主要步骤。其中，“经过”部分又是事情关键，是全文成败关键所在。在小学生作文里，“经过”部分写得不详细是带有普遍性问题。小学生记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个主要原因。记事记叙文可分两种：写事和写活动。

怎样写事第17页（一）怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后次序一层一层地写得清楚。写时候多问几个“以后怎样”，文章就详细了。二是注意材料详略，有所侧重。对一些主要过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中人物，尤其是主要人物，当初是“怎么说”、“怎么做”，又是“怎么想”，一定要写详细。

第18页看电视风波“我站在城楼观山景……”奶奶这个老戏迷坐在电视机前正津津有味地看着她“戏迷大专场”。只见她时而哼一哼，时而摆一摆兰花指，这让我惭愧不已。我们家呀，个个都是电视迷，所以，我们家电视机也是尤其抢手。电视机也有专员时间段。父亲关心国家大事，周一和周三归他，没方法，谁叫他是一家之主呢？老妈够FASHION，周二和周日归妈妈“购时尚”；而奶奶是个老戏迷，京剧是她最爱，周四、周五是奶奶专员时间；周六归我，唯一幸福一天！终于熬到了周六，我一鼓作气：听英语，计算数学题……我要高效地完成作业，这么能够早日抱得“电视归”啦！终于能够享受我幸福时刻了！我倚在沙发上，为自己准备了一堆美食。一边品尝美食，一边看我最爱“父亲去哪里”，时下最流行节目。“哇，KIMI好棒！石头哥哥也不错！CINDY变勇敢了……”然而，我屁股还没有坐热，戏迷奶奶便凑了过来。“阿乐，今天例子：第19页有‘梨园闯关我挂帅’……”“什么？奶奶，你又要看戏啊！”还没等奶奶讲完，我便开始大声嚷嚷了。奶奶变戏法似拿出了一袋我最爱吃杨梅干。“啊乐……”奶奶又来这一招？NO！我拒绝了奶奶美食诱惑。我继续津津有味地看着我“父亲去哪里”。妈妈不知道什么时候回来了。“妈，您怎么不看前几天就念叨‘梨园闯关我挂帅’？”“哝，”奶奶朝我努努嘴。“还不是这小祖宗？”妈妈听完马上皱起了眉头，把握拉到一边，开始了苦口婆心教育。“奶奶是我们长辈，我们应该……”我惭愧地低下了头。“我站在城楼观山景……”我给奶奶捶捶背，还顺便陪奶奶观赏国粹。看电视风波，在我们笑声中告一段落了。第20页（二）怎样写活动

活动都是有目标、有形式、有过程。搞什么活动？为何搞活动？怎样搞活动？活动结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是经过写一个活动场面，来表现人物精神面貌。写活动记叙文，最大特点就是必须有活动基本内容、主要过程和主要场面。把印象最深刻内容作为重点，把自己看到、听到、亲身经历主要部分记叙下来，采取点面结合方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出经典人物。第21页例子：一次尤其活动年2月17日，在我们育才小学二分校漂亮校园里，举行了一次别开生面活动——“幸福像花儿绽放”综合素质展演。这次活动使我非常难忘。那天，阳光明媚，风和日丽。校园里那一排小树郁郁葱葱，花儿也幸福地展开了笑脸。操场上搭起了一个巨大舞台，舞台背景墙上画着许多可爱图案，有太阳、云朵、花儿、草地……十分漂亮。同学们个个精神抖擞，演出时台上台下融为了一体，使这次演出很成功！我参加演出节目是舞蹈《春晓》，我非常喜欢这个节目，因为它表示着孩子对春天喜爱之情。当我们在后台候场时，我十分担心，但我转念一想：没关系，我已经练习那么长时间了，不会有问题！伴随欢快而优美音乐，我们迈着轻盈步子走到舞台中央。大家像一只只春天里小鸟，给观众带来了春气息；大家像第22页一个个舞动精灵，给观众带来了美享受……我们在舞台上跳跃、转圈、“玩耍”……大家似一朵朵五颜六色花在舞台上绽放，使观众感受到了春天到来。一曲终了，台下顿时暴发出一阵雷鸣般掌声。我暗暗舒了一口气：我们终于成功了！回想起这次活动，我感触很深。我真切地了解到“台上一分钟，台下十年功”含义。我们付出了汗水，收获了掌声；付出了辛劳，收获了高兴；付出了努力，收获了幸福。这次活动使我铭刻在心，终生难忘！第23页开头技巧作文写作技巧第24页1、欲扬先抑，开发胃口

唉，老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶女生啦！就因为这，大家都叫她“虎妞”。——《同桌》

2、开门见山，直截了当

我和阿敏交情可不普通——初中三年同桌。对她，我有一肚子话要说。——《同桌》

第25页3、描形绘神，印象逼真

她，长得真丑：黄瘦脸；尖尖下巴；淡得几乎看不见眉毛下，一双细眯眼睛；鼻子扁而大；一口参差不齐牙齿，略有黄色……唉！甭提了，她外表真不符合这么动听名字——祝丽丽。——《同桌》4、自然交代，平引下文

新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌危机。可万万没想到这个危机会降临到我头上。——《同桌》

第26页5、歌词开头，响彻云际

“明天你是否会想起/昨天你写日志/明天你是否会惦起/曾经最爱哭你……”一曲悠扬《同桌你》从路边音像书店传了出来，那带着绵绵情思乐曲，把我思绪带回了三年前时光……——《同桌》

6、设问开篇，无沿无边

往事如烟，伴随时光流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？——《朋友》

第27页7、名言指路，开宗明义

培根说过：“无真实朋友之人，能够谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。”他话道出了朋友主要。是，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。——《朋友》

8、对比映衬，突出重点

伴随岁月流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然而，有那么一双眼睛，一个声音一个身影，至今萦绕在我心头，久久不能忘怀。——《朋友》

第28页9、倒叙开头，吸引读者

当我们乘着离开国防教育学校时候，不知道为何，泪水竟然在我眼眶里打转。莫非是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但充满活力生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切军人，我们教官？——《朋友》

10、联想象征，奇妙无穷

一个梦，曾经在西方强盗炮舰下埋葬，留下是老一辈辛酸是泪珠不止心痛和望眼欲穿期盼作为见证。伴伴随流泪长江长大我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下印证期待，期待着有那么一天……——《期待》

第29页11、环境描写，渲染气氛

十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从黄昏到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。

12、博览群书，信手拈来

听说，在非洲原野上，有一个食虫花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵抗不了“诱惑”而葬身其中……——《抵抗“诱惑”》

第30页

13、抒发情感，以情感人

暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师窗前。张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您节日——教师节。我带着我收获来看您来了。——《琐忆》

第31页结构技巧作文写作技巧第32页总—分—总

结构方式第33页1、排比段式

例：《我生活在挑战中》在开头点题后，从“挑战自卑”、“挑战惰性”、“挑战嫉妒心”、“挑战贪念”四个方面讲述了挑战四种对象。

解读：在每一小节开头用一句话引领全节，或在每一小节最终用一句话总结全节。这种排比段式并列结构，显得层次清楚，结构匀称，让人有爽心悦目之感。

第34页

例：以“有个好心情”为话题作文《漂亮心情四季版》，在各小节开头，分别是以下四句：春天——纸鸢初飞，春暖花开；夏天——小荷初露，蜻蜓点水；秋天——稻谷飘香，硕果累累；冬天——雪落无声，瑞雪丰年。

解读：很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文，而这篇文章却在后面分别加了八个字，提醒下文内容，这就是一个创新，再将其移至段首，当然会给人一个新鲜靓丽感觉。

第35页2、小标题式A、比喻式

例：以“友善”为话题作文《耕耘友善欢乐一片》中间用了三个小标题：花絮一朵——初识友善、花絮二朵——化解仇怨、花絮三朵——连接情谊。

解读：三个小标题，把所写内容比喻成花絮。三朵友善花絮，组成了一个友善世界。破折号起到了解释说明作用。利用破折号还有，如《友善微笑》中“笑——逗乐了孩子、笑——增加了勇气、笑——扭转了人生”等。

第36页B、诗句式

例：以“风景”为话题作文《水祭》中间用了四个小标题：风景一：清明时节雨纷纷；风景二：路上行人欲断魂；风景三：借问酒家何处有；风景四：牧童遥指杏花村。

解读：这四个小标题，巧妙地引用了唐朝杜牧四句古诗，写了四幅风景，古今对比，层层深入，告诉人们水资源污染破坏情况令人担忧，应该引发人们高度警觉。

例：“掌声又响起来”命题作文，中间三个小标题引用三句词：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；蓦然回首，那从却在灯火阑珊处。写自己学习上故事。

第37页结尾技巧作文写作技巧第38页普通说来，同学们作文结尾易犯毛病有：①画蛇添足。即全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哆嗦几句，把无需交待人物下落一一交待，把本可悟出含义一语捅破。②空喊口号。在结尾处为表明自己立场、态度，大喊着与文章内容无关口号，这种结尾大煞主题。③拖泥带水。结尾意思已经明了，却迟迟不愿收尾，冲突了文章主题。

第39页1.凸现主旨式。

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文内容为依靠，利用简练语言，把主题思想明确表示出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点睛式”。如作文《特殊答卷》结尾：“6年过去了，这份特殊答卷一直珍藏在我抽屉里。我要让他时时刻刻告诫我：知识是容不得半点虚假。”

第40页2.首尾呼应式。

结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复语句，这种结尾方式是各类文章极常见收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上美感，产生一个首尾圆合、浑然一体感觉。如《一件宝贵衬衫》，开头写了“在我家里，珍藏着一个白色确实良衬衫。”结尾写道：“四年来，这件宝贵衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

第41页3.抒情议论式。

用抒情议论方式收束文章，能够表示作者心中情愫，激起读者情感波澜，引发读者共鸣，如：作文《幸福感动》结尾：让我怎样感激你们，父亲妈妈。你们赋予了我生命，你们赋予了我力量，你们赋予了我幸福，而我却无以回报。有一个感觉叫做幸福，有一个幸福叫做感动。我明白你们含辛茹苦，我知道你们满心希望，我将尽我力量给大家幸福，让大家学会感动!”

第42页4.妙引巧联式。

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生真谛。如：《我多想拥有你，童年》结尾：“'假如时光会倒流，我愿回到童年时候，妈妈你是否依然站在小屋门口……’歌声依然那样清脆、悦耳”。用歌词结尾增添了行文韵味，唤起读者美感。

第43页5.镜头剪辑式。

即结尾勾画出鲜明、生动形象，有镜头感，洋溢着诗意。如作文《小鹦鹉，你飞吧》结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着辽阔无边属于自己天空飞去了。第44页6.自然收束式。

不论哪种文体文章，在把内容表示完了之后，都能够自然而然地收束全文，如《我老师》一文结尾：“可惜我没上完初小，就转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处表示了作者对蔡老师真挚深厚感情，处处表示出作者对蔡老师想念。这种结尾分别，更深刻地表示出作者对蔡老师感情。

第45页7.升华主题式。

这种方法是透过现象，揭示本质方法。升华主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如《回想我母亲》结尾：“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救。母亲是一个平凡人，她只是中国千百万劳感人民中一员，不过，正是这千百万人创造了和创造着中国历史。我用什么方法来报答母亲深恩呢？我将继续尽忠于我们民族和人民，尽忠于我们民族和人民希望——中国共产党，使和母亲一样生活着人能够高兴生活。这是我能做到，一定能做到。愿母亲在地下安息！”作者在结尾把主题升华到一个新高度：由爱母亲推而广之到赞美中国普通劳感人民，立意深刻。

第46页应用文写作一、写通知通知包含标题、称呼、正文、署名、日期四部分，从内容要求和格式安排上来看，又各有不一样。1．标题，要求写在第一行正中，只写“通知”二字即可，假如事情紧急或主要，也能够写上“紧急通知”或“主要通知”字样，以引发人们重视。2．称呼，在第二行顶格写上被通知人姓名或职务，假如是某单位要写上单位名称，称呼后面关键点上冒号。3．正文，在第三行空两格写通知详细内容，转行顶格，应把要求被通知者在什么时间、什么