人教版五年级下册语文知识树

基础能力搜集资料句子理解概括主要内容口语交际认读字四会字回顾拓展古诗含义深刻的句子一类课文的生词会默写，书写规范诗句、小注和中心习作写人记事写景了解课文的写法多练笔多修改结合情境揣摩上网查寻、图书和图片一二类课文认读字会正确标音课文中的四字词语写写﹑记记和日积月累抓要素概括由点到面概括表达有条理声音响亮触类旁通迁移布局谋篇谴词造句事例具体语句通顺学以致用仿写会默古诗全册知识树第一单元知识树口语交际讲读课文1草原2丝绸之路3白杨4把铁路修到拉萨去使学生亲历一次“手拉手”实践活动。提高学生的口语表达、沟通和交际的能力。习作一提高学生正确书写信封的能力。提高写作书信的能力。了解课文主要内容，体会文章的叙述顺序和表达特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。通过这一篇课文的学习，引发学生对西部了解的欲望，激起对西部探讨的兴趣。在阅读中体会表达上的一些特点，并积累语言。体会课文是怎样借物喻人，赞颂边疆建设者的。进一步加深对西部的了解。引导学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力。回顾·拓展一草原阅读训练敕勒歌抓住特点了解作者展开想象体会含义理解感情最后一句话理解内容叙事议论结合热爱草原蒙汉情深叙事写景基础篇句词字恰当比喻背诵作者不忍分离团结热爱人民解释老舍作品语言景物造句记忆认识6个会写10个读懂课文背诵课文说话理解人教版语文五年级下册第一单元第二课康爱红丝绸之路阅读训练张骞名字由来了解作者历史体会含义理解感情伟大之路理解内容科技之路隆重热情友谊文化科技基础篇句词字文化传播资料西域路上相迎相见谦逊薄礼不薄传递情感作品语言景物理解填空认识6个读懂课文过渡句理解白杨学习生字词理解课文内容抓住重点语句，联系上下文。有感情地朗读课文，背诵指定段落。培养阅读记叙文的语感学会本课6个生字。正确读写“浑黄一体、高大挺秀”等词语。背诵爸爸介绍白杨树的那段话。感受作者对边疆建设者的赞美之情。培养阅读记叙文的兴趣感受父亲这类边疆建设者的无私奉献的精神。体会白杨的特点和爸爸的心愿。在交流中感悟文中的语言特点体会借物喻人的写作特点。

把铁路修到拉萨去认识生字，读读记记词语。把握课文主要内容体会修建青藏铁路的重要意义。体会条理清楚的表达特点。认识14个生字读读记记“银装素裹、杯水车薪”等词语。感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。继续增加对西部大开发的了解。永远的童年课文口语交际·习作二儿童诗两首口语交际习作祖父的园子冬阳·童年·骆驼队古诗词三首童年的发现难忘童年古代诗词反映儿童生活的古代诗词回顾·拓展二交流平台日积月累课外书屋现代儿童诗歌儿童美好的愿望和快乐的生活儿童时代求知若渴的特点和想象力祖父那犹如童话世界的园子自己童年与骆驼有关的记忆看图作文童年趣事《满江红》《周易》《传家宝》《偶成》《离骚》《荀子》古诗词三首牧童[唐]吕岩清平乐.村居[宋]辛弃疾感知诗词大意中心体裁：宋词感知诗词大意中心体裁：古诗相媚好自由自在舟过安仁[宋]杨万里体会诗词意境体裁：古诗无赖弄、铺悠然自得人情之美生活之趣怪生感受童年的快乐棹

感知诗词大意了解宋词人教版语文五年级下册第二单元第六课鲍芳中心内容第一段（1-3）第二段（4-14）第三段（15-16）淡淡感伤深深眷恋学骆驼咀嚼（4）写法线索语言想象驼铃用处（5——9）骆驼队来了想替骆驼剪毛（10）追问骆驼去处（11——14）思绪回到现实形象骆驼队具体生动冬阳童年骆驼队一去不返重临人教版语文五年级下册第二单元第七课兰凤文祖父的园子留心观察生活用心感受生活“我”跟着祖父在园子里干活、玩耍（4—15小节）感受园子里所有生命的自由（16—17小节）对园子的印象（1—3小节）

4摘吃黄瓜，追蜻蜓，玩蚂蚱观赏小昆虫，大榆树真实表达感受“我”的轻松、闲散、快乐的心情（18—20小节）3把狗尾草当谷穗留下不铲除跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地6沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由5用瓢舀水往天空扬用草帽遮脸睡觉童年的发现起因经过询问老师，激发起对人的起源的兴趣观察鱼，苦苦思索，发现胚胎发育的规律梦见飞行结果面临受驱逐和迫害的风险执着探究大胆发现人教版语文五年级下册第二单元第八课兰凤文《我想》高洪波人教版语文五年级下册第三单元第九课徐阳儿童诗两首眼睛街头脚丫小手飞向远方柳树根《童年的水墨画》张继楼溪边江上土地风筝树枝快乐生活看书钓鱼游泳

不敢不尊重自己人教版语文五年级下册第三单元启端语言的艺术课文口语交际·习作三打电话口语交际习作晏子使楚杨氏之子半截蜡烛劝说回顾·拓展三交流平台日积月累展示台相声刻画了一个非常啰嗦地人母子三人的机智勇敢和爱国主义精神晏子出使楚国的机敏善辩杨家小孩子机智应答发言稿回文联数字联叠字联顶针联短小的文言文剧本的形式人教版语文五年级下册第三单元第十课徐阳杨氏之子知识与技能过程与方法理解文意了解文言文正确朗读学习生字新词背诵课文字音未闻正确情感态度与价值观感受幽默体会杨氏之子的聪明停顿查找资料利用注释为设果以示儿家禽流利体会文意体会文意读准字音注意停顿杨氏之子孔雀杨梅孔雀杨梅孔君平人教版语文五年级下册第三单元第十一课何延玲内容起因结果楚王晏子自作聪明爱国情怀高超的语言艺术写法事情的发展顺序上等国派上等人

下等国派下等人

不中用的派到这儿楚王想侮辱晏子“橘”变“枳”

楚国是强盗国楚王不敢不尊重晏子以强欺弱钻狗洞是狗国？以人物对话来塑造形象人物经过晏子使楚人教版语文五年级下册第三单元第十二课何延玲半截蜡烛人物内容起因经过结果伯诺德夫人杰克杰奎琳勇敢机智写法体裁写法保护文件巧妙周旋藏文件镇定、爱国勇敢机智保住文件对话表现人物特点剧本打电话知识与技能过程与方法体会故事中的人说话啰嗦的特点分角色朗读课文了解相声的特点感受相声的魅力学习能浏览课文学习生字新词情感、态度、价值观把话说得简练得体从笑声中得到启示把话说得明白人教版语文五年级下册第四单元孙利亚他们让我感动知识目标能力目标读懂课文，理解课文的内容能快速阅读课文，简要复述故事学习作者展现人物内心的写作方法领悟表达方法，体会重点语句对表达情感的作用情感目标懂得中朝两国人民之间的情谊学习老班长的崇高品质感悟老支书的高尚品质和人格魅力体会瑞恩为他人着想的美好心灵人教版语文五年级下册第四单元第十四课张宏再见了，亲人目标亲人大嫂大娘受到精神教育领悟特点、培养自学学会字词，朗读课文知识点反问→陈述心底的呼唤难道还不足以表达您对中国人民的友谊？我们怎么能忘记？你怎么落泪了呢？救老王失去母亲·挖野菜致残救伤员失去孙孙洗补衣几夜未眠送打糕昏倒志愿军小金花心愿心底再次呼唤人教版语文五年级下册第四单元第十五课刘宏宇金色的鱼钩起因经过弯鱼钩、钓鱼（动作）嚼草根、吃鱼骨（动作、语言、神态）三“笑”（语言、神态）外貌描写四十多岁，脸上布满皱纹，两鬓斑白结果包起鱼钩贴身放舍己为人无微不至的关怀个高、背驼、四方脸、高颧骨心中只有战友，没有自己鱼钩闪着金色的光芒人教版语文五年级下册第四单元第十六课刘宏宇桥起因经过指挥号召不徇私写作特点开头巧妙设疑结果老汉自己老汉的儿子他像一座山桥窄！排成一队，不要挤！语言简练语句简短环境描写烘托氛围党员排在后面！揪出小伙子（儿子）、吼道凶得像只豹子。推、说吼、推人教版语文五年级下册第四单元第十七课王冰梦想的力量梦想是什么梦想是怎样实现的起因经过结果起因经过结果捡松果捡树枝梦想的力量到底有多大起因经过结果困难大受到帮助感动他人吸地毯擦窗子爸爸的奖励不放弃与同学一起和非洲小朋友通信发起号召捐钱打好第一口井人教版语文五年级下册第五单元孙利亚中国古典名著之旅能力目标初步感受中国古典文学的语言特点理清文章的叙述顺序，分清事情的前因后果抓住人物特点，理清各段之间的联系，培养逻辑思维能力学会生字新词，能联系上下文解释词语并学会运用情感目标激发学生热爱祖国的感情和创新意识体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质学会抓主要内容、重点语句、联系上下文理解句子的深刻含义知识目标人教版语文五年级下册第五单元第十八课王冰将相和第二个故事渑池之会起因经过结果概括段意朗读课文了解背景经过结果复述故事朗读课文感受蔺相如的性格特点理清脉络合作学习感受人物性格特点朗读课文再次感受人物性格特点第一个故事完璧归赵起因经过结果第三个故事负荆请罪起因弄清三个小故事之间的联系人教版语文五年级下册第五单元第十九课丁国芳草船借箭起因鲁肃曹操诸葛亮周瑜准备借箭立军令状妒忌结果周瑜接受任务陷害请鲁肃帮忙向曹操借箭下令放箭自叹不如诸葛亮挫败暗算经过有勇有谋人教版语文五年级下册第五单元第二十课丁国芳了解经过分析前因后果起因经过结果解题读课文了解背景武松打虎与景阳冈有什么关系理清脉络感受人物形象语言动作心理活动明知有虎继续上冈不听劝告，执意过冈概括段意赤手空拳与猛虎搏斗机警敏捷英雄气概倔强、豪爽勇敢智勇双全发展精疲力竭挨下冈来景阳冈人教版语文五年级下册第六单元杨红综合实践信息传递改变我们的生活古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救引导学生联系前一篇阅读材料，理清信息传递方式的发展。第三层利用信息写简单的实验报告奇怪的东南风使学生了解古代信息传递的特点。让学生了解多媒体电脑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富。也可以上网搜集资料。可以学到怎样做简单的科学研究。学习通过寻找规律发现事物之间的因果联系，从而对症下药，找出解决问题的办法。学习从多种渠道搜集信息，如调查访问、查阅书籍报刊。关于李姓的历史和现状的研究报告

人教版语文五年级下册第六单元第一课韩静信息传递改变着我们的生活古代信息传递的方式现代信息传递的方式手机、电脑、电话、广播、电视、书籍、语言、网络、小灵通、书信、书报、广播、邮件、短信、传真、视频结绳狼烟生么是狼烟时代与信息传递的方式远古古代近代现代结绳的作用什么是结绳狼烟的作用靠驿差长途跋涉信息电报、电话传递速度快、不受地域阻隔。计算机网络传递信息量大、信息多样口耳相传或借助器物信息传递速度慢、不精确。传递速度慢、信息形式单一。信息传递速度相对快一些、当代距离远相对就慢、且费用高。速度快。信息单一。人教版语文五年级下册第六单元第二课