第五节（I）单元特色教学及评估设计示例课件

xx中学中国语文学与教系列——「选修单元一︰名著及改编影视作品」教师培训课程新高中中国语文

选修单元一︰名著及改编影视作品第五节

(I)︰单元特色、教学及评估设计示例1谢谢你的阅读2019年11月2xx中学中国语文学与教系列——「选修单元一︰名著及改编影视作本节重点单元设计与必修课程的配合单元评估活动的建议单元设计示例工作坊：教案设计及讨论单元总结2谢谢你的阅读2019年11月2本节重点单元设计与必修课程的配合2谢谢你的阅读2019年11本选修单元特色3谢谢你的阅读2019年11月2本选修单元特色3谢谢你的阅读2019年11月2学习目标及重点感受名著和由名著改编的影视作品的思想感情和艺术氛围分析、比较、欣赏、评价名著和由名著改编的影视作品的表达手法和呈现效果鉴赏名著和由名著改编的影视作品的内容美与形式美培养阅读名著的兴趣，提高生活品味和文化素养。4谢谢你的阅读2019年11月2学习目标及重点感受名著和由名著改编的影视作品的思想感4谢谢你学习材料

文字材料（不同文类）影音材料辅助评鉴资料（包括报章、论文、书籍、访问稿和影音资料等）5谢谢你的阅读2019年11月2学习材料文字材料（不同文类）5谢谢你的阅读2019年11月中国语文科必修单元6谢谢你的阅读2019年11月2中国语文科必修单元6谢谢你的阅读2019年11月2高中必修单元学习单元架构示例组织重心中四中五理解和分析梳理贯通对照比较表达与应用（一）纪实游说质疑与评价思考辨析评论反思表达与应用（二）达意得体应对机敏文学与人生人生百味/表达与应用（三）议论说明创意写作品味和鉴赏语言品味风格鉴赏自学与探究文化专题研习/7谢谢你的阅读2019年11月2高中必修单元学习单元架构示例组织重心中四中五理解和分析梳理贯能联系知识和经验，理解、分析、欣赏、评价作品、话语、视听信息的内容和表达手法，并有个人的感受和见解；能运用合适的表达方式和技巧，表达思想感情，与人沟通；积极投入语文学习，享受阅读、爱好写作、乐于与人沟通；能领会语言文字和思想内容之美，具备审美情趣；养成个人道德情操，对家庭、国家及世界的责任感；认识中华文化，能对中华文化有所反思，认同优秀的中华文化，以及欣赏和广纳多元文化；能自主探究、独立思考、与人协作，以解决问题和建构知识。必修单元学习成果读听写说兴趣态度习惯审美品德情意中华文化共通能力8谢谢你的阅读2019年11月2能联系知识和经验，理解、分析、欣赏、评价作品、话语、视听单元设计与

必修课程的配合9谢谢你的阅读2019年11月2单元设计与

必修课程的配合9谢谢你的阅读2019年11月2必修单元十四文化专题探讨必修单元五至八必修单元一至四必修单元九至十三新闻与报道文化专题探讨名著及改编影视作品新闻与报道必修单元九至十三必修单元五至八必修单元一至四必修与选修单元的安排年级节数学习内容中六7中五7中四7构思一构思二必修部分学习单元选修部分学习单元拔尖保底、延伸学习名著及改编影视作品年级节数学习内容中六34中五43中四7必修单元十四10谢谢你的阅读2019年11月2必修文化必修单元必修单元必修单元新闻文化专题探讨名著及改编影本单元与初中课程配合的建议11谢谢你的阅读2019年11月2本单元与初中课程配合的建议11谢谢你的阅读2019年11月2校本设计举例︰初中与高中课程衔接建议中一中二中三名著及影视改编作品（古典）《西游记》选段《三国演义》选段《红楼梦》选段名著名影视改编作品（现代）鲁迅〈祝福〉沈从文〈邊城〉张爱玲〈傾城之戀〉中国文化专题饮食文化家庭伦理婚姻制度散文、小说、戏剧与文化朱自清〈背影〉老舍〈月牙兒〉《人间有情》(戏剧)新闻与报道《天水围十二师奶》《唐山大地震》选段张翠容《中东现场》选段科普作品黎琪《海水燃烧》张系国〈望子成龍〉霍金《时间简史》其他《导盲犬小Q》《小王子》《安妮日记》12谢谢你的阅读2019年11月2校本设计举例︰初中与高中课程衔接建议中一中二中三名著及影视改校本设计考虑原则老师可考虑必修单元的先后次序如何与选修单元配合老师可将必修与选修单元结合剪裁，节省教时，务求有更多时间安排学习活动，增加师生互动。及早做准备，在初中开始配合高中课程13谢谢你的阅读2019年11月2校本设计考虑原则老师可考虑必修单元的先后次序如何与选修单元配评估活动14谢谢你的阅读2019年11月2评估活动14谢谢你的阅读2019年11月2进展性评估

教师可视乎需要，透过本单元不同环节中的活动，了解学生的学习，以调整教学，有关的活动如：工作纸（制成学习历程档案）评赏报告分组汇报专题研习情节、结局改写举例15谢谢你的阅读2019年11月2进展性评估

教师可视乎需要，透过本单元不同环节中的活动，举例总结性评估

任选其一：阅读和评赏报告：选一部名著及其改编影视作品，写一篇评论文字。名作导赏：选一部名著及其改编影视作品，在课堂上作导赏，并引导全班同学讨论。举例16谢谢你的阅读2019年11月2总结性评估

任选其一：举例16谢谢你的阅读2019年11月2评估准则可参考公开评核的准则，分为五个等级：从广度及深度两方面评估学生（多元多角）广度：学生能否从不同角度比较及分析文本与影视作品的异同深度：学生能否举出有力的例证，说明文本与影视作品值得欣赏及不足之处17谢谢你的阅读2019年11月2评估准则可参考公开评核的准则，分为五个等级：17谢谢你的阅读校本单元设计示例

苏童原著《妻妾成群》与张艺谋《大红灯笼高高挂》（重点的选取）李碧华《霸王别姬》不同版本比较（多版本的复杂性）刘以鬯《对倒》与王家卫《花样年华》（选材的恰当与否）18谢谢你的阅读2019年11月2校本单元设计示例

苏童原著《妻妾成群》与张艺谋《大红灯笼高例一

苏童原著《妻妾成群》与张艺谋《大红灯笼高高挂》

19谢谢你的阅读2019年11月2例一

苏童原著《妻妾成群》与张艺谋《大红灯笼高高挂》

19教学设计（共6节）第一节：导论简介原著作者及导演背景简介改编背景资料：小说1989年完成（名为《妻妾成群》）；电影1991年拍成（电影改名为《大红灯笼高高挂》，强调了红灯笼在电影中的重要性，其后小说再版也易名为《大红灯笼高高挂》）其他改编：人头马V.S.O.P广告（1995年）20谢谢你的阅读2019年11月2教学设计（共6节）第一节：导论20谢谢你的阅读2019年11第二节：文本与影像对读选段：阅读小说及电影开首－颂莲嫁入陈家(节录)电影：首10分钟（堂上播放）完成工作纸（工作纸设计建议）21谢谢你的阅读2019年11月2第二节：文本与影像对读21谢谢你的阅读2019年11月2《妻妾成群》与《大红灯笼高高挂》红灯笼的意象传统家族与房屋的象征意义不一样的女主角「颂莲」女性命运与心理意识的描写22谢谢你的阅读2019年11月2《妻妾成群》与《大红灯笼高高挂》红灯笼的意象22谢谢你的阅读第三节：分析与比较

分析角度：故事发展的先后次序？叙事角度？场景描述？角色性格的改变？声音？颜色运用？透过以上种种所带出的重点是否不同？23谢谢你的阅读2019年11月2第三节：分析与比较

23谢谢你的阅读2019年11月2

第四及第五节：简单课堂汇报抽取文本及电影中的几个重要片段，请学生参考第三节的分析方法，作简单的课堂汇报。例如：颂莲与陈家长子飞浦的关系颂莲假扮怀孕被封灯颂莲与雁儿的关系24谢谢你的阅读2019年11月2

第四及第五节：简单课堂汇报24谢谢你的阅读2019年11月第六节：总结可与文本作比较，或作延伸阅读，如以张艺谋为主题作延伸阅读由学生提出学习问题参考其他评论资料整合各选段的资料，成为单元的学习档案由教师总结该单元的学习重点25谢谢你的阅读2019年11月2第六节：总结25谢谢你的阅读2019年11月2教学及评估设计进展性评估：工作纸：教师选择文本片段作教学示范，教授一些分析文本与影像对读的方法，并引领学生完成工作纸。口头汇报：教师选取选本中的其他片段，请同学分组，负责作课堂汇报，其他同学须撰写分组短评一篇。总结性评估：要求学生选一部题材近似的电影，写一篇赏析报告，教师设计写作指引，引导学生完成报告。26谢谢你的阅读2019年11月2教学及评估设计进展性评估：26谢谢你的阅读2019年11月2教学设计反思

好处：让学生举一反三针对学习重点困难：课时太少只能抽取某一、两种角度与学生分析比较依赖学生的自学能力27谢谢你的阅读2019年11月2教学设计反思好处：27谢谢你的阅读2019年11月2例二

李碧华《霸王别姬》不同版本比较28谢谢你的阅读2019年11月2例二

李碧华《霸王别姬》不同版本比较28谢谢你的阅读201版本香港电台节目《香港．香港》电视版本（1981），由罗启锐导演，岳华、余家伦、樊少皇等主演电视剧版小说（1985）电影（1993），由陈凯歌导演，张国荣、张丰毅、巩俐等主演。电影版小说（1993）29谢谢你的阅读2019年11月2版本香港电台节目《香港．香港》电视版本（1981），由罗启锐电视版vs电影版1981年电视版《霸王别姬》为香港电台《香港．香港》其中一辑，所表现的是香港意识。1993年电影版的故事情节（最后以姬别霸王的死亡作结）及视觉用色（刺眼的红）上，均强烈表达出导演陈凯歌对中国大陆的思想，没有明显的香港意识。电影版令其后出版的电影版小说也与原初的小说版本有出入，但结局仍保留以香港作背景，与电影版又有所不同。30谢谢你的阅读2019年11月2电视版vs电影版1981年电视版《霸王别姬》为香港电台《两个小说版本的结局安排师兄分二人于香港的街头重聚「霸王」段小楼只是一个申请公援的小市民，每月为旧同事看顾屋子，既有住处，又可赚一些外快，与过去「霸王」的威武完全不同。而「虞姬」程蝶衣则是「北京京剧团」的艺术指导，随团来港演出。小说中均以香港为背景，而且也强调了九七回归的主题。31谢谢你的阅读2019年11月2两个小说版本的结局安排师兄分二人于香港的街头重聚31谢谢你的电影版结局的特点故事内容︰二人重演「霸王别姬」一幕，却演变成「姬别霸王」，程蝶衣以真剑演出自杀。颜色的运用声音的运用32谢谢你的阅读2019年11月2电影版结局的特点故事内容︰二人重演「霸王别姬」一幕，却演变成教学反思多个版本的混杂，令学生明白到改编的丰富性，但容易产生混淆。每个版本的焦点均有不同，容易令学生失去学习重心。可请学生改写结局（考虑人物、场景、情节），增加讨论。33谢谢你的阅读2019年11月2教学反思多个版本的混杂，令学生明白到改编的丰富性，但容易产生例三

刘以鬯原著《对倒》与

王家卫《花样年华》

34谢谢你的阅读2019年11月2例三

刘以鬯原著《对倒》与

王家卫《花样年华》34谢谢你王家卫《对倒》写真集前言我对刘以鬯先生的认识，是从《对倒》这本小说开始的。《对倒》的书名译自法文Tête-Bêche，邮票学上的专有名词，指一正一倒的双连邮票。《对倒》是由两个独立的故事交错而成，两个故事的主要人物分别是一个老者和一个少女，故事双线平行发展，是回忆与期待的交错。对我说，Tête-Bêche不仅是邮学上的名词或写小说的手法，它也可以是电影的语言，是光线与色彩，声音与画面的交错。Tête-Bêche甚至可以是时间的交错，一本1972年发表的小说，一部2000年上映的电影，交错成一个1960年的故事。35谢谢你的阅读2019年11月2王家卫《对倒》写真集前言我对刘以鬯先生的认识，是从《对倒》这《对倒》原著小说选段1.

一零二号巴士进入海底隧道时，淳于白想起二十几年前的事。二十几年前，香港只有八十多万人口；现在香港的人口接近四百多万。〔……〕淳于白从上海来到香港时。一美元可以兑六港元；现在，只可以换到五．六二五。36谢谢你的阅读2019年11月2《对倒》原著小说选段1.36谢谢你的阅读2019年11月22.旧楼的木梯大都已被白蚁蛀坏，会发出吱吱的声响。〔……〕亚杏的姨妈住在这幢旧楼的三楼，已有二十多年。〔……〕亚杏不喜欢这条横街，因为这条街有公厕。每一次经过公厕旁边，总会产生这种想念：「将来结婚，找房子，一定要有好的环境，近处绝对不能有公厕。」37谢谢你的阅读2019年11月22.37谢谢你的阅读2019年11月2比较重点改编完全脱离了文学作品原来的故事、情节及人物安排只取其人与人之间擦身而过的片段（片段播放DiscA13:33-15:50）小说《对倒》的故事结构与《花样年华》或其他王家卫作品的比较《花样年华》电影网页38谢谢你的阅读2019年11月2比较重点改编完全脱离了文学作品原来的故事、情节及人物安排38《花样年华》故事大纲此次在剧情的安排上，以最简单的两人关系，一个婚外情的故事为主线，但它的戏剧性不在二人情感上的抉择及关系的递进，而是在塑造了一种不被世俗所容的爱火，将燃未烈之际，两个人复杂躁动的心路转折，在相互试探，接受与拒绝过程中所流露出的微妙的反应上多着笔墨。另一方面，他呈现出了60年代所特有的人与人之间的关系，邻居之间开放式居住，平民化生活的景象，同时揭示了在这种情况下流言蜚语与道德观念的杀伤力，令两位主人公对慰藉的渴望在保守的道德观下只能是作茧自缚。39谢谢你的阅读2019年11月2《花样年华》故事大纲此次在剧情的安排