第15课《诫子书》一等奖创新教学设计 统编版语文七年级上册

第15课《诫子书》一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册第十五课《诫子书》教学设计

教学目标：

1.读准字音，熟读成诵，积累名言警句。（重点）

2.识记重点词语的释义，翻译全文，了解文章大意。（难点）

3.体会作者对儿子的深切教诲，以及文中蕴含的哲理。（重点）

教学方法：诵读法、自主学习、合作探究。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

1.激趣导入，了解作者。

“身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。”

“亮少有逸群之才，丰神飘洒，器宇轩昂，英霸之器，身长八尺，容貌甚伟，时人异焉。”

这位超凡脱俗的人物是谁？

诸葛亮（181-234）字孔明，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。

读文本，正字音。

根据课下注解，解释文题。

“诫”是“告诫、劝勉”的意思。“子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。“书”即书信，是古代一种应用性文体。

（2）播放《诫子书》的诵读音频，要求学生听读、跟读，注意字音和朗读节奏。

（3）标记生字注音。

夫fú淫慢yín险躁zào

遂suì穷庐lú

（4）提示停顿。

夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性。年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及。

（5）学生自由放声朗读。选取朗读好的学生范读，同学评价和跟读。

小组合作，翻译课文。

借助注释疏通文意，小组合作完成全文翻译。每个小组派一个代表翻译一句，学生一边书写一边记忆。

再读课文，回答问题。

（1）全班齐读。

分角色朗读。“夫君子之行”后面的句式工整，男生读一句女生读一句。

出示问题：本文主要是围绕哪一句话展开论述的？

诸葛亮要求儿子应如何修身？

作者认为淡泊和宁静有什么作用？

作者认为应该怎样求学？

个人展示：静以修身，俭以养德。

要从淡泊和宁静狠下功夫。

淡泊可以明志，宁静可以致远。

要宁静，要有志向。

第二课时

1.检测训练

（1）字词解释

静以修身淡泊

明志___致远

广才___淫慢

励精___险躁

治性___年与时驰

枯落___多不接世

穷庐___将复何及

句子翻译

静以修身，俭以养德。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

非学无以广才，非志无以成学。

淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

年与时驰，意与日去，遂成枯落。

合作探究

（1）诸葛亮写这封家书的用意是什么？主要从哪几个方面展开论述？

（2）作者认为“淫慢”“险躁”将导致怎样的后果？

（3）说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。

小组展示：

劝勉儿子勤学、立志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢和险躁，让他的儿子懂得恬淡寡欲，明确自己的志向，不宁静专一就不能实现自己远大的目标。

修身、治学、惜时

（2）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情，最终年老志衰，一事无成，只能悲哀地坐守穷困的居舍，悔之晚矣。

（3）不学习就难以增长才干，不立志就难以学有所成。人一定要有志向，同时志向要专一，这样才能潜心学习，不会轻易被改变。“志”是“学”的前提和动力，“学”是“志”的具体表现，一个勤学的人一定是一个有志向的人。

拓展延伸

这封家书浓缩了诸葛亮修身养德的人生智慧，如果让你从文中选一句话送给你的朋友或同学，你会选哪一句，说说理由。

预设：生1：我把“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”送给我的同桌，希望他志存高远，在学习中树立远大的目标。

生2：我把“年与时驰，意与日去，遂成枯落”送给我的好朋友，这句话让我联想到已学过的名句“少壮不努力，老大徒伤悲”“我生待明日，万事成蹉跎”，体会出人生短促，如白驹过隙，要倍加珍惜青春年华。

生3：我把“夫君子之行，静以修身，俭以养德。”这句话送给自己，希望以此自省，提升修养，做一个品德高尚的人。

教师补充以下两点（句子+故事）

（1）《三字经》中关于学习的句子：

①子不学，非所宜。幼不学，老何为。

白话译文：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，那么到老的时候都很难有所作为的。

②玉不琢，不成器。人不学，不知义。

白话译文：玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

③口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。

白话译文：读书学习，要有恒心，要一边读一边用心去思考。只有早早晚晚都把心思用到学习上，才能真正学好。

（2）故事说的是一个叫提摩的德国小男孩，从小爱画画，不在乎成绩与排名，母亲也从不告诉他社会竞争的激烈。后来，提摩长大了，他一会儿迷上木工，一会儿学做外语翻译，一会儿做锁匠，他对许许多多的事情都是先有兴趣，再厌倦放弃。提摩毕业了，找不到工作，一年过去了，两年过去了，三年又过去了，他从十八岁到四十一岁一直在失业和痛苦中度过。他这不喜欢，那也不喜欢，四十一岁依然在母亲家中寄居。闲来无所事事，就在家里画一些长颈鹿看戏等十分幼稚的画打发时间，依然过着小孩子的生活，可是，他的母亲已经快八十岁了……

我当你的工作在你心目中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严给你快乐。

生齐读：我怕你变成画长颈鹿的提摩，不是因为他没钱没名，而是因为他找不到意义，我也要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成就，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。……我们最终极的负责对象，千山万水走到最后，还是“自己”二字。

4.小结

从《诫子书》中，我们可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，也可以看出他对儿子的殷殷教诲与无限期望。我们要从中体会作者所阐述的修身养性的途径和方法，了解立志与学习的关系，理解宁静淡泊的重要，体会放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，并使之指导我们的立身行事。学习了这篇课文，我们还应当熟读成诵，积累相应的文言知识。

5.布置作业