风险管理和内控咨询业务介绍课件

风险管理和内控咨询业务介绍.46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。风险管理和内控咨询业务介绍.风险管理和内控咨询业务介绍.46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。企业全面风险管理与内部控制咨询业务介绍唯公、唯诚、唯信目录①项目背景和总体思路企业全面风险管理体系建设整体思路3)企业内控体系建设整体思路大公华臣简介与典型案例Inthetechniqueteachingofthepreliminarystudyinformation-accordingtothegroupcooperatelearningof"themissiondrive"methodLiGang【Abstract】Howaccordingto"themissiondrive",themethodoftheadoption"groupcooperatelearning",furtherexaltationinformationtechniquetheteachingqualityoftheacademics.1.信息技术教学中小组合作学习任务设计要优化1.1任务设计要有明确的目标。“任务驱动”的本意是让学生完成一个包含一定具体知识或能力训练的实际任务,从而达到某个教学目标。因此,任务不是目的,任务只是手段而已。因此,在任务的设计时,一定要有非常明确的教学目标,使设计的这个任务是一个典型的任务,切不可为了任务的所谓“完美”,而偏离本课的教学目标,或者造成教学目标的不清,应该按照“从大到小、逐步细分”的思路,每一个教学目标都有相应的任务与之相对应,并形成一个训练主题互不重复的系统整体的一个任务框架。1.2任务设计要具有可操作性。任务是手段,但掌握有关的知识、思想和方法才是“任务驱动”的目的。因此,应多考虑学生的实际情况,诸如现有的知识水平、技能基础,避免由于任务的过于简单或复杂而影响学生的学习积极性。任务的重点和难点不可过多,一般只能是一至二个,让学生有“跳一跳,摘到果子”的成功喜悦。1.3任务设计要具有趣味性。培养学生学习计算机的兴趣和意识,不能提出一些枯燥乏味的任务,迫使学生去完成。例如,在“管理计算机资源”这一知识点的任务设计时,要避免设计成纯粹是新建、复制、移动、删除等技巧的操作。1.4任务设计要具有合作性。采用小组合作学习的方式,任务的设计应充分考虑小组各成员的分工需要,要让任务的完成必须依赖于小组内全部成员的努力,并能把总任务分解成小组内不同能力类型的学生都能独立完成的分任务。1.5任务设计要具有整合性。我们在进行任务设计时,也要充分关注其他学科的学习进度和学习情况,加强与其他学科的横向联系,实现课程整合。在进行“上网获取信息”教学任务的设计时,通过寻找家乡的风土人情,将政治和语文教学融合到信息技术课,提高了学生的审美情趣,陶冶情操。2.“任务驱动”的小组合作学习的教学过程2.1全班教学。这一过程一般是教师谈话,创设情境,激发学生的学习兴趣。2.2分配任务。教师把预先设计好的任务通过口头或书面的形式布置给各小组,同时下发有关调查表格、评价标准等资料。这一阶段的重点是要让各小组明确完成本任务的基本要求、优秀目标。2.3进行分组。依据教材内容、任务的复杂程度等因素决定组别数量及各组人数。通常每组的人数在六个人以下,讨论的效果比较理想,采取异质性的分组。2.4小组学习活动。在小组学习当中,包括分配角色以及依教学目标进行学习与讨论。2.5小组报告和师生讨论。小组必须向教师及其他小组汇报小组活动成果,并且可以针对学习情形及活动结果,讨论在小组合作的历程中所遭遇的问题。2.6反馈纠错,问题点拨。在任务的完成阶段,教师只是一个帮助者和指导者,要主动去观察学生,发现学生中容易出错的问题。2.7小组学习成就表扬。这表扬学习成就可以激励学生的学习,小组成就的表扬更能激发小组成员的荣誉感及成就感。2.8鉴定评价。教师评价各小组的合作成果,并对各小组在合作技能等方面的进行纵向和横向的评定,并给出小组合作学习得分和个人进步得分。收稿日期:2010-06-07众所周知，课堂教学是一个由教师和学生共同组成的有机体，不管是教师，还是学生，都应该在课堂教学中发挥话语权，加强互动与交流，达到这样的境界，课堂教学才具备高效性。对部分小学生而言，数学知识比较抽象、比较深奥，在学习过程中甚至存在对数学知识的恐惧心理。在这种情况下，小学数学教师应该发挥互动教学模式的作用，调动学生参与数学课堂的积极性，使他们感受到数学学习的活力。笔者根据已有的工作经验，尝试研究基于互动教学模式改革小学数学教学的对策。互动教学模式旨在强调师生之间和生生之间的高质量交流，活跃课堂气氛，激发课堂活力，要在小学数学教学中应用互动教学模式，应该从以下几点入手：一、创设情境，激发互动在小学数学课堂教学中，小学生总是根据自己的实际情况来有选择性地吸收、学习课堂上的知识，并通过一定的努力，达到自主构建新知识的境界。鉴于此，小学数学教师要在课堂教学中营造民主、快乐、宽松的教学氛围，使学生置身于良好的情境中提高学习兴趣，比如，我在教学“年月日”这部分内容时，首先问学生：“你们喜不喜欢过生日啊？”小朋友异口同声地大声说道：“喜欢！”我接着说：“那你们是不是每年都要过生日？”小朋友们继续大声回答：“是的！”这时我故作疑惑地说：“可是有一个小朋友在12年中只过了4次生日，这是为什么呢？”这样的教学情境带有一定的悬疑，可以调动学生的好奇心，使他们将注意力放在课堂上，在这样的氛围下再展开教学，可以获得事半功倍的效果。二、结合生活，合作探究新课程改革明确提出小学数学教学要培养学生自主、合作、探究的能力，同时还提倡小学数学教学过程要与学生的现实生活相贴近。毋庸置疑，提问是小学数学课堂教学中最显而易见的师生互动活动，小学数学教师要有意识地结合小学生的现实生活，为学生抛出与教学目标相关的问题，引导学生围绕问题发挥学习主观能动性，探索问题的答案，这样可以使课堂教学变得更有针对性，使学生充分发挥自己的聪明才智掌握数学知识。比如，在教学“比例的意义”这部分内容时，为了引导学生更好地理解“表示两个比相等的式子叫比例”这个新概念，我将全班30个学生分为几个小组，每个小组的人数各不相同，让学生自己安排自己小组的人数，之后，我安排各个小组讨论应该如何分配60个苹果，每个小组应该拿多少个苹果？分配的理由是什么？每个小组拿到苹果的数量与小组内部人数有什么关系？围绕这一系列问题，各个小组纷纷展开讨论，寻找问题的答案。最后，他们得出这样的结论：每个小组拿到的苹果与人数的比值是一样的，最后都是2∶1，所以苹果的数量与总人数的比是60∶30，最后也能简化为2∶1。到了这里，学生基本能掌握“比例”这一新概念。这样的教学过程以问题为导引，具有明显的生活性，使学生了解了应该如何从生活中提取出?笛е?识，感受到数学的实用性，从而调动学生的学习兴趣。三、动手实践，增进感情小学数学知识具有抽象性，但数学教师可以让学生自己探索数学知识诞生的过程，通过生生互动，使他们感受数学探究的乐趣。比如，我在教学“计算梯形面积”这部分内容时，没有直接将教材中现有的面积计算公式教授给学生，而是让各个小组通过动手操作活动，一起研究出梯形的面积计算公式。我让学生拿出剪刀和纸张，动手组装出梯形的样子，这样的动手活动让所有学生都跃跃欲试，有的小组将两个完全一样的梯形组装成一个平行四边形，然后推导出梯形面积的计算公式是“（上底+下底）×高÷2”；有的小组将一个梯形往下翻折成一个平行四边形，推导出梯形面积的计算公式是“（上底+下底）×（高÷2）”。这几个推导公式都是正确的，并且是学生通过小组合作推导出来的，学生在推导过程中感受到学习成就感，也培养了小组合作精神，真正感受到数学知识学习的愉悦感。总之，新课改背景下，小学数学教师要提高课堂教学效率，必须发挥师生互动、生生互动的作用，使课堂充满活跃气氛，使学生在无形中掌握数学知识，为小学生早日到达成功彼岸创造有效条件。风险管理和内控咨询业务介绍.46、寓形宇内复几时，曷不委心任1企业全面风险管理与内部控制咨询业务介绍唯公、唯诚、唯信企业全面风险管理与内部控制2目录①项目背景和总体思路企业全面风险管理体系建设整体思路3)企业内控体系建设整体思路大公华臣简介与典型案例目录3企业建立全面风险管理与内控体系的内在驱动高效运营,节约成本,预防危机,控制风险集团内部管控C)规避周期性风险关系,明确母子公应对宏观经济走势司定位、管控目标和职责权限内在驱动和行业发展趋势稳定市场,寻求新的合理规划产业链,保发展机遇和利润增长持技术的领先性和产业结构的战略协同企业建立全面风险管理与内控体系的内在驱动4集团元经营战略,往往构成了业务与区域相结合的复杂业务版图集团地区1地区3业务务业务业务业务上市公司n家二级企业m家级企业p家三级企业q家集团元经营战略,往往构成了业务与区域相结合的复杂业务版图5全面风险管理和内控要与企业的实际充分结合,做到有的放矢实际情况口全面风险管理体系和内控体企业系不是一个独立存在的管理战略体系,而是要与企业的发展战略、现行的管理体系和业务发展模式紧密结合管理口针对不同业务类型间特点的差异,采取不同的风险管理管理业务策略和管控措施是集团有效体系模式加强风险管控的关键全面风险管理和内控要与企业的实际充分结合,做到有的放矢6全面风险管理和内控是企业加强管控的重要手段总部:决策控制下属公司:决策执行审定并监督决策‖具体执行决策监督控制权决策管理权管控≠集权奖励和解雇下属公‖同时具有监督下层职司经营层的权力员的权力对下属公司的监督控制主要表现在经营、人事、财务、信息四个方面。对下属公司管管控系统越完善,管控手段越理不能过多依赖于经营层的自觉而忽视对下合理时,越有利于分权化管理分权程度越高,管控越有必要属公司的监督控制全面风险管理和内控是企业加强管控的重要手段7企业建立全面风险管理与内控体系的外部要求全面风险管理执行标准和实践风险管理标准的发展时间机构/国家标准内部控制相关风险管理相关《内部控制一整合框架》99年澳大利亚As/Nzs4360:19992001年证监会证券公司内部控制指引内部控制加章大1风险管理:决策者指南二加章天国家标准企业风险AIRM|G/ALARM.|RM标准企业风险2004年企业风险管理一整合框架企业风险内部控制与风险管理的基本架上交所上海证券交易所上市公司内部控制指引企业风险中央企业全面风险管理指引企业风险2008年财政部企业内部控制基本规范企业风险企业建立全面风险管理与内控体系的外部要求8大公华臣为企业实施ERM和内控咨询的整体思路和规划按照监管当局要求,建立符合企业实际的有效的ERM和内控体系全面风险管理体系建设项目规划内控体系建设项目规划进度安排进度安排:笫一阶段:2个月,在企业本部层面实施与推笫一阶段:1.5个月,完成内控体系框架设计第二阶段:2.5个月,完成内控手册■第二阶段:2个月,在几个主要子公司层面实第三阶段:1个月,完成内部控制体系的试运施与推行行、培训辅导和知识转移工作第三阶段:自第二阶段取得阶段性成果后,内部风险管理机构总结经验,在整个企业内部实施与推广质量规范■满足《中央企业全面风险管理指引》等规范性符合财政部等五部委联合下发的《企业内部控文件要求制基本规范》和证交所《上市公司内部控制指引》等规范性文件要求说明:全面风险管理体系和内控体系既可分别分步实施(内控为基础,发展ERM),也可整合同步实大公华臣为企业实施ERM和内控咨询的整体思路和规划9目录(1)项目背景和总体思路企业全面风险管理体系建设整体思路企业内控体系建设整体思路大公华臣简介与典型案例目录10按照中央国资委和地方局的《指引》开展全面风险管理工作制定风险管理策略风险评估制定风险管理解决方案风险管理流程收集风险管理初始信息风险管理监督与改进风险管理文化风险管理体系风险管理文化风险管理组织体系风险管理信息系统按照中央国资委和地方局的《指引》开展全面风险管理工作11风险管理和内控咨询业务介绍课件12风险管理和内控咨询业务介绍课件13风险管理和内控咨询业务介绍课件14风险管理和内控咨询业务介绍课件15风险管理和内控咨询业务介绍课件16风险管理和内控咨询业务介绍课件17风险管理和内控咨询业务介绍课件18风险管理和内控咨询业务介绍课件19风险管理和内控咨询业务介绍课件20风险管理和内控咨询业务介绍课件21风险管理和内控咨询业务介绍课件22风险管理和内控咨询业务介绍课件23风险管理和内控咨询业务介绍课件24风险管理和内控咨询业务介绍课件25风险管理和内控咨询业务介绍课件26风险管理和内控咨询业务介绍课件27风险管理和内控咨询业务介绍课件28风险管理和内控咨询业务介绍课件29风险管理和内控咨询业务介绍课件30风险管理和内控咨询业务介绍课件31风险管理和内控咨询业务介绍课件32风险管理和内控咨询业务介绍课件33风险管理和内控咨询业务介绍课件34风险管理和内控咨询业务介绍课件35风险管理和内控咨询业务介绍课件36风险管