论如何在小学英语教学中培养学生的语感

精品文档-下载后可编辑论如何在小学英语教学中培养学生的语感英语是一门语言学科，培养学生良好的语感，对于提高学生学习英语水平具有十分重要的作用。为此，本文结合小学英语教学实际，对小学生语感的培养从创设有效英语环境、开展朗读训练以及角色扮演等方面进行了研究。

1.创设有效英语环境，给学生实践的机会

英语语感的培养离不开英语环境，为了培养小学生们的英语语感，提高学生们实践能力，我们教师在课堂教学中要尽量使用英语和学生进行交流，创设英语环境，通过英语对话培养学生英语思维，让学生养成用英语表达的良好习惯，促进学生英语思维的形成，为学生学好英语知识打下坚实的基础。例如，在课堂教学开始前，选择“Let’sbeginnow.Goodmorning（afternoon），class”为教学的开场白，为课堂教学的开展打下良好的基础，在教学结束前，选择“Classisover.Goodbye，class.”作为教学的结束语，为一堂课画上圆满的句号。再比如，如果我们想要提醒学生集中注意力看黑板，那么我们就可以说“Lookattheblackboard”，想要学生将书本打开，我们则可以说“Openyourbooks，please”，想要学生将书本合上，我们就可以说“Closeyourbooks，please”，这样不仅可以提高课堂教学的趣味性和生动性，激发学生求知的欲望和动力，同时还有助于学生英语思维的培养和发展，让小学生们形成良好的语感能力，从而教学效果事半功倍。

2.积极开展朗读训练，有效培养学生语感

朗读不但可以培养学生语感，提高学生对英语的感悟能力，同时还能锻炼学生听说能力，对学生英语综合素质的提高具有积极的效果。由于小学生语感能力还比较弱，英语语感更是处于起步的阶段，因为，为了取得更好的朗读效果，进一步提升学生的语感，我们可以在引导学生朗读的时候用手势来引导学生注意音调的变化，哪里应该重读，哪里应该降调，哪里应该放慢语速，哪里应该加快语速，久而久之，学生就会自觉地注意自己的朗读节奏，从而最终有助于良好语感的形成。另外，我们要注意有的学生性格内向，腼腆含蓄，不敢主动开口讲英语，因此，我们要引导学生，将学生的热情带动起来，比如，我们可以大声的喊“Followme”，然后再喊“三月，March，March”，这样学生就会主动跟着喊“三月，March，March”，刚开始跟着喊得学生可能比较少，但是随着学生们的参与，越来越多的学生都会参与进来，即便平时很少主动开口讲话的学生也会情不自禁地开始跟着喊“三月，March，March”。按照这个方法，学生的语感水平会获得不断的提高和发展，学生还能带动大家学习英语的热情和动力，让学生自发地参与到英语学习活动中来，提高英语教学的质量水平，也有效地培养了学生们的英语语感水平。

3.通过角色扮演活动，有效培养学生语感

为了进一步带动大家的情绪，在课堂上我们教师不要拘泥于形式，大胆地表达自己，将自己“喜怒哀乐”的情绪表现在学生面前，通过角色扮演把学生的情绪调动起来，促进学生英语语感的培育。例如，当我们走进教师的时候教师可以大声地说“I’veastomachache！...”一面喊还一面作胸口疼痛的动作，随后接着说道“WhatcanIdo？I’venomedicine.”然后装作从口袋中拿药，但是却没有找到药的动作，学生们看懂了教师想要表达的意思就会跟着着急，甚至有的学生要求陪着教师去医院看医生，这时教师就可以露出微笑，说道“Thankyou，boysandgirls.I’mfine.Ijustplayedatrick.Setyourmindatrest.”学生们紧张的情绪立刻放松下来，有的学生还会模仿教师刚才的表情、动作和语言，再现刚才的情景，在轻松愉快的环境中学生可以将“stomachache”这个单词牢牢地掌握起来，学习效率大大提升。实践证明，在小学英语教学中通过角色扮演活动，不仅能够调动学生学习英语的积极性和兴趣，而且有效地培养了学生们的语感，促进了学生们对所学英语知识的理解和掌握。

总之，作为小学英语，我们要重视教学过程中学生英语语感的培养，通过多样化的教学方法和手