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文档简介
第9页共9页生物教师教学工作总结标准范本本学期我们七年级生物上册使用了人教版的新教材,因此我在教学的过程中一边学习新版教材一边制作新的教学课件,中段考成绩出来之后,我发现自己的教学成绩不够理想,因此,在后半学期的教学工作中我还进行了相关的教学改革,具体的来说,主要包括了以下几个方面的工作。一.认真研习新教材,对自己以前制作好的一系列教学课件进行重大修改总的说来,新版教材中的教学内容比旧版教材有删减,因此研读教材相对比较容易。与以往不同的是,我在备课的过程中划出了每节课内容中的重点句子,并且把它们一一作了标记。根据我以往的教学实验,有些学生只所以没有学好生物,是因为我在教学过程中的引导不够,使得学生们在学习的过程中针对性不强,在有限的时间内并没有将自己的主要学习精力用在关键的地方。因此,我在本学期的教学工作中,不但在课堂上重点给学生们讲解自己在备课过程中划出来的重点句子,而且还要求学生们把这些句子也同步标记出来,在下课之后将这些在课堂上学习过的内容再在作业本抄写一遍,算作复习和巩固。除此之外,我还在备课的过程中努力改正了自己以前不认真对待教参的缺点,在本学期的备课过程中我加强了对教参的研读。我还找了一本《中学教材全解(七年级生物上册)》在每次制作之前进行同步研读,最后还要做一遍新版的《新课程学习辅导(七年级生物上册)》中的相关练习题。我在中段考之前在每个班上课都是严格按照自己精心制作的课件进行授课的。而我制作每一个课件的流程都是:先研读教材中的相关内容,并且做一遍课后练习题→再研读一遍教学参考书中的相关内容→学习一遍《中学教材全解(七年级生物上册)》中的相关内容→做一遍《新课程学习辅导(七年级生物上册)》中的相关练习题→开始动手在原来制作好的课件的基础上进行重大修改。二.根据学生的生源状况,有针对性地开展相关的课堂教学改革由于我制作的课件中包含的内容比较多,除了必要的知识点之外,还有一些当堂训练题,再加上我还要处理每节课的课后练习题,因此我的教学进度一直比较慢。由于要赶教学进度,在讲解相关的练习题时我就不由地加快了讲解的速度,从中段考的成绩看来,学生们掌握的情况并不乐观。中段考之后,我充分考虑到自己所教的七个班中学生生源状况的差异,果断地进行了课堂教学改革。在初一(9)班、初一(11)班、初一(12)班和初一(14)班中采用了以课本为主的教学策略,在这些班级上课时,我不再使用课件了,主要是引导学生们阅读及理解课本中的相关知识为主,为了弥补学生们在课堂上训练量不足的弊端,我还给选择性地给他们布置了《新课程学习辅导(七年级生物上册)》中的相关练习题。而在初一(15)班、初一(16)班及初一(17)班中我还是采用了按照自己制作的课件来进行上课的教学策略。只不过,在最后的三周之内,由于要赶教学进度,我在这三个班中也只能采取舍弃课件,以教材为主的教学策略了。只所以进行这样的教学安排,我主要是想进行一下相关的尝试,初一(9)班、初一(11)班、初一(12)班的教学生源是处于同一水线平的,初一(14)班的生源相对要好一些,在这两种类型的班级中采取同一种教学策略,算作一组对照实验。初一(14)班与初一(15)班、初一(16)班及初一(17)的生源是处于同一水平线的,在这种类型的班级中,我采取的是两种截然不同的教学策略,算作另外一组对照实验。这样在期末考试成绩出来之后,我拿这些班的成绩与他们在中段考时所取得的成绩进行对比,来进行综合考虑,看看究竟两种教学策略与两类生源如何进行搭配,才会更加科学,更有进了提高自己的教学成绩。最后我还想提的一点是,我在自己制作的每一个课件中都渗透了大量往届的由教研至编印的七年级生物单元测验卷及期末考试卷中的相关练习题,对于学生掌握相关的教学内容应该说是有所帮助的。遗憾的是,在中段考后我在有些班级上课时舍弃了使用自己制作的课件,这样一来,有些学生就缺乏了相关的训练。为了弥补这一缺憾,这在制作完本学期的所有教学课件之后,又以各单元及章节为单位专门编制了一份《新版七年级生物上册经典复习资料》,除了上面提到的所有练习题外,我还把教学参考书中列出来的每一章中必须要掌握的重点知识点都编了进去。如果有足够的时间,学生们能够按照我编制好的这一份复习资料再把本学期学习过的内容重新系统地梳理一遍,那么他们的期末考试成绩就会有一定的保证的。遗憾的是,由于各种原因,我本学期被冲掉的课程比较多,临近期末考试时,仅有的时间都要用来赶课,我只能够急匆匆地把自己精心设计好的复习资料进行缩编。等我把缩编版的复习资料印发到学生手中时,离期末考试已经没有几天了。总的说来,我个人最大的缺点是在课堂上对于知识点的舍弃不够。有些知识可能根本就必要讲,结果我讲了,有时知识点需要重复几遍,学生才有可能理解和掌握,但是我又没有分配足够的时间来进行相关的训练。也就是说,我在教学过程,“突出重点”这四个字做得远远不够,这也是这今后在教学过程中要努力提高的一个方面。我不想再说什么“路漫漫其修远兮”这样沉重但又不失浪漫的话了,反正我是铁了心要在教学改革这条路上一直摸索下去的了。面对过去,我问心无愧,面对未来,我信心满怀!生物教师教学工作总结标准范本(二)1、在学习生物学知识之前,帮忙学生树立正确的生物学观点。树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一,正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器,有了正确的生物学观点,就能够更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中,要注重树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、生物进化和生态学等观点。2、倡导探究性学习生物学知识,注重培养学生的自主、合作和交流等各方面潜力。探究性学习,有助于学生构成对生命世界的正确熟悉、对科学本质的理解和对生物学规律的领悟,增进独立思考的潜力,建立多领域的、融合的合理知识结构与技能结构,养成实事求是的科学态度,体验丰富而完整的学习过程。课堂教学结合研究性学习活动的开展提高学生的探究、协作的潜力。3、教育学生在学习生物学的过程中注重理论联系实际。注重与现实生活的联系,融入了“以学生发展为本”的理念,激发学生到生活中寻找学习生物学知识的爱好,有利于主动获取知识的学习方式的建立;使学习资料更具实用性,更有利于对生物学核心知识和方法的理解,对生物科学价值的正确熟悉,帮忙学生规划人生,促进全面发展。4、精心设计课堂教学,精选有效的.教学方式,从而转变学生的学习方式。用心创设问题情境,正确引导学生在学习中领会生物学知识间的内存、本质的联系,学会运用旧知识和已有的学习经验学习新的知识,透过概念图的学习法构建生物学知识框架和知识体系,到达事半倍的学习效果。5、据不一样层次同学学习理解潜力的不一样,布置弹性作业。由于学生在初中学习时,缺乏学习生物学的动力和热情而不够重视,导致初中生物知识严重欠缺,影响高中生物学的学习,因此,刚开始放慢速度,以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法,同时将作业分为两个层次(A级为全班必做题,B级为选做题),另外鼓励学有余力的同学尝试破往年的高考试题,使每个学生都能学有所得,持续长久的学习生物学热情和学习干劲。6、鼓励学生动手制作生物模型,亲自预备实验材料,开展家庭小实验的活动,加深对知识的理解和把握。7、科学指导各班的生物科代表开展工作,及时收集同学在学习过程中的问题,征集学生对教学的推荐。8、章节复习时采用问题性答疑替代传统的知识性回顾和归纳,引导学生学会对章节的知识进行自我小结,学会构建章节知识网络。9、及时肯定学生的点滴进步,开放课堂教学,鼓励学生畅所欲言,培养学生的胆量,敢于表达自我的观点,同时教育学生学会倾听,学会思考。生物教师教学工作总结标准范本(三)一学期来,适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程理念,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及反思。一、在教学方面1、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:⑴课前准备:备好课。①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教效果更好。②了解学生原有的知识技能水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施等。③考虑教法,解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使学生保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习生物的兴趣。2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。在讲授新课的同时,我着重抓好学生的思想教育,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作。和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,学生就有了学习生物的热心和动力了。3、积极参与听课、评课。一学期来,我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节,力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此,我多次听课,多次请同学科的老师评我的课,让他们挑出我在课堂教学中的“刺”、择出我在课堂教学中的“瘪谷”,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。教学思路明了、教学模式先进了,学生更加喜欢上我的生物课了。二、成绩与反思在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。在学校组织的期中考试中大部分学生的成绩有了大幅度的提高。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业。有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,
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