《做一个幸福的教师》心得体会

《做一个幸福的教师》心得体会《做一个幸福的老师》心得体会1

2月5日上午，在阶梯教室听了进修学校支教育的讲座。以她的人生成长和工作阅历给我上了一堂别开生面的师德训练课，使我对老师职业幸福的内涵有了崭新的熟悉。支教育本人对工作的执着、对生活的热忱深深触动了我，使我浮躁的心灵再一次受到了洗礼，世俗的思想再一次受到撞击。

一、做一个有品位的老师是幸福的。

何为品位呢？品尝是一个人学问、力量等的综合素养。老师要有品位，那就是要有明确的生活目标，做事情有坚韧不拔的毅力，说话有分寸有涵养，举止大方得体，并要不断更新训练观念和提升专业学问来指导自己的教学工作。总之，品尝就是从多方面提升自己。老师的品位是舒适的心灵和清淡的情怀。有品位的老师崇尚生命，喜爱生活。他们以爱的情怀去训练同学，以海的博大去宽容同学，这本身就是一种巨大的训练力气，比任何高超理论的说教都有效。假如我能做到这些，那我在工作中就肯定会收获丰硕的果实，从而也会得到同学的宠爱、家长的认可和社会的敬重。

二、做一个带着感情来教学的老师是幸福的。

陶行知先生说：“捧着一颗心来，不带一根草去。”作为老师，师德是第一位的。在工作中，我必需充分敬重同学、爱惜同学，对他们不能讽刺挖苦、更不能体罚。千万不能以学习成果来把同学分为三六九等，要公正公正的对待每一个同学，努力挖掘他们身上的闪光点，并放大他们的闪光点。假如一个老师对训练事业、对同学不喜爱，没有深厚的感情，那么不管他的学术水平有多高，教学力量有多强，也不行能以饱满的热忱全身心地投入教学中去。只有带着感情教学，才能以对同学、对国家负责的态度，把教学工作当作一项事业，精益求精，不遗余力地做好，让同学满足，让自己满足。

三、拥有一颗平常心，做一个心态平和的老师是幸福的。

在这个多变的世界里，每个时代的人们都有其特定的苦楚，每个人、每个岗位都有其不为人知的苦恼，训练事业也不例外。假如我在生活和工作中少几分埋怨，多几分包涵；少几分指责，多几分关怀；少几分批判，多几分赞扬。用一颗平常心从容面对生活中的得与失、成与败，那我就会觉得课堂是欢乐的，生活也是幸福的，每天的生活也是布满阳光的。

做个欢乐和幸福的老师，欢乐和幸福地做老师，既是训练事业的必需，也是老师个体生命的必需。在今后的工作中，让我抱着一颗平常心、以平和的心态面对工作，带着感情面对工作，高品尝地面对工作，那我就是欢乐的、幸福的。那就让我用行动渐渐去体会这份欢乐与幸福，用时间去提升这份欢乐和幸福吧！

《做一个幸福的老师》心得体会2

最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的老师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师----幸福在哪里？

老师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳给人带来的不肯定是多么幸福，特殊是每天面对同学有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了老师的职业幸福感，事实上许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特殊是缺少幸福的同学。那么老师如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

其次，要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱并不是特殊阔绰，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

我始终认为老师既要教书又要育人，只教书不育人，充其量也只能是一个教书匠，不配称为老师或给老师形象抹了黑。我一般利用课堂教学把生活中或影视中的一些化学学问结合教材讲给同学听，丰富他们的学问面和视野，有时可以借鉴做同学励志训练。关心他们树立学习自信念，化解一些迷信谣言等。品德培育更是重中之重，做人的道理是终身受益的，会影响一个人的成长方向，所以课堂教学不行缺少人生价值观训练。我再授之与人的同时，自己很由成就感和幸福感。我的许多同学毕业多年后海念念不忘自己的“老班”。我们说老师交给的学问早都忘没了，但做人的道理我们终身不忘，而且她还说“老师我肯定会把你传承给我们的正能量连续传承下去”。每当听到样的话，我心里特殊幸福。这个学期，我来到新的学校春辉高中，12毕业的同学张波，在运动会特意从宁波回来，因不知道来的路，特意从温州打的车到春晖看我，买了26块蛋黄月饼，他的这份情意让我的新同学看了都感动，我把月饼分给学弟学妹们吃，他们兴奋，我更兴奋。那几天赶上要过中秋节，以往毕业的同学电话纷纷打来，关怀问候我，我心里特殊感动和幸福！

我平常常常会关怀同学的心理健康疏导，遇到同学不快乐我会始终找他谈话沟通，直到他或她快乐了我再让他们回去。平常有点好吃的好玩的都想着他们。班级的值日生做完值日后，我都会再次查找不到位的地方，补救不足。让同学知道我对环境卫生的重视。也做到了领先垂范，榜样的作用是无穷的，励志跑我会和同学一起跑，我不会由于自己年龄大而偷懒，我觉得许多事，说一百句不照实际去做一次榜样。在这些潜移默化的身体力行活动中，我很有幸福感！今年接的高一同学，这些家长再家里惦记同学，想孩子睡不着觉别提多揪心了。我会间或拍几张照片发给他们道微信圈里，给他们看看自己的孩子，他们调侃说：“陪了我们的孩子还要陪我们”，一句话暖人心，对我是鼓舞，我为了鼓舞同学，班规中有一条，再百分赛考核中，扣分项排校前五名，我就给他们做饺子或烙饼吃，每到这个时候，他们快乐的不得了，快乐的吃着、叨念着，我快乐死了。感觉有人共享很幸福！同学们对我更不用说，每年带的同学都由特殊心疼我的，他们怕我没吃早餐，会偷偷再我办公桌上放鸡蛋牛奶等吃的，由的同学毕业多年都没有遗忘道学校取探望我，有的同学毕业时和我说：“老师我始终想叫你一声妈妈，不敢再你面前叫，今日写给你”“老师我建议你将来不教书时去做心理辅导老师呗，你讲的道理我们喜爱听，我们能听得懂”。诸如此类的话语真的是对我工作的鼓舞和支持，是我训练生涯的加油站，是我训练生涯的幸福源泉。来自同学的幸福感几天几夜都说不完，有人把我给他们的期末评语贴道高校床头三年，用来鼓舞自己，想想一个老师对同学的影响真的太大了！许多同学的感恩话语让我们苦中由乐，苦中有多的沉醉在训练讲台和同学！

第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧“包裹”。

我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

《做一个幸福的老师》心得体会3

“读书——老师生命成长的必需”。这是我读《做一个幸福的老师》印象最深的一句话。这本书是陶继新老师训练讲演录的精选，包含了“读书与老师生命成长”、“打点幸福人生”、“孔子的精神境界”，而“读书与老师生命成长”是陶老师讲得最多的，旨在提倡通过取法乎上的诵读，来提升老师的生命质量。而关于诵读内容，他主见的是古今中外经典。

“经典为伴，幸福一生”。陶老师在第一章的第一讲、第三讲、第七、八、九讲都提到了读经典，第三章的“孔子的精神境界”也是十多年学习与讨论孔子与《论语》的一个结晶。经典诵读可以使人趋真向善，诵读多了，耳濡目染，一些真善美的东西就会不知不觉间走入心灵；经典诵读可以使人安静致远，保持一颗平常心，能够安静地对待生活的琐事烦事，做到宠辱不惊；经典诵读可以使人气质高雅，大凡读好书多的人，在举止言谈中都会呈现出来，甚至会写到脸上，给人一种精神名贵的感觉。

作为“人类灵魂的工程师”，老师不仅要多读书，而且要多读经典之文，由于老师肩负着“教书育人”的重担。我们知道老师的工作是繁忙的，备课、上课、批改作业、管理班级等一系列常规之事就经常令人应接不暇。在劳碌的工作中，与经典文章来一次亲热的接触，就是跟圣人贤士进行跨越时空的对话，疲乏的心田慢慢得到滋润。陶老师提出，品读经典重在“品”，要在渐渐细嚼中咬出浓浓的香味。读书重要的是感悟和体会。我们要在品读中时刻进行自我反思，把内涵深厚的作品精髓进行内化和汲取，进而化为己用。老师在不断的读书和反思中，学问面拓宽、思索力提高，不知不觉中个人的素养得到了熬炼和提高！

“让经典走进孩子”。假如说老师是经典诵读的得益者，那同学也是受益者。经典诵读能让儿童接受传统优良文化熏习的训练，在他心灵最纯洁、记忆力最好的时候接触最具才智和价值的经典，在他幼小的心灵中不断产生潜移默化的作用，引用圣贤的才智，教育禀性淳良的孩子，那么，少成若天性，习惯成自然，日积月累，必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福胜利的基础。就如陶老师所说，一个每天读好书的孩子，即是坏也坏不到哪里去。

通过读《做一个幸福的老师》，我领悟到读书不是一时的事情，也不单是为了教学，还为了终身的幸福。假如不读书，就没有精神寄予，就不能自己定好位，就会笨拙地应对工作，身体会疲乏，会垮掉。所以，我们要为奠基一生的幸福方案，就应当去诵读古今中外的经典！让我们与经典为伴，幸福一生！

如何理解幸福？就像一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，不同的人会有不同的理解。陶继新先生这样来形容：“假如我们把健康当作1的话，那么，就有了幸福的基础，其他的呢，都是0，有了健康之后再有爱情，幸福指数就成了10，再有了胜利的事业，就成了100，再有了财宝，就成了1000。如此等等，可以依次推展下去。但是，假如没有了1，后面的0再多也无济于事，归根究竟都是0。拥有了健康，再有精神的名贵和心灵的丰盈，就真正走进幸福境界了。”

《做一个幸福的老师》心得体会4

幸福感是人们永恒追寻的话题，而老师的幸福感主要取决于他们的职业幸福感。老师的幸福感包括在工作中所获得的成就感与满意感。以下是瑞文我整理的老师职业幸福感心得体会，欢迎大家参考阅读。

9月12日下午，我们迎来了第一思源学校的马德校长。马校长在报告中所举的例子中，每个故事都令人值得深思，值得回味，时而沉重，时而喜悦。我深知，要成为一名真正幸福的老师，还任重而道远。

马校长给我们做了几个方面的汇报：什么是幸福？如何才能做一个幸福的老师？把学校的进展与自己的荣辱视为一体。

什么是幸福？幸福就是能够欢乐地做自己想做能做和可以做好的事情。那么老师的幸福来源于哪里？来源于主观和客观两方面，来源于自身的成长与同学的进展所带来的训练胜利，来源于训练才智。其实幸福离我们这么近，可是谁遮拦住了我们查找幸福的眼睛？每每看到这句话，我就情不自禁的陷入了思考，是为班上那些调皮顽皮的孩子，还是那总是觉得付出与收入不成正比的不满意，或是为了那林林总总应付不完的检查？当我们每天在埋怨累死了，气死了的时候，幸福已如肥皂泡般无奈的破灭了。

通过阅读这本书，我深深的体会到，做个幸福的老师就应当做到：

一、保持良好的心态，守住心灵的那份安静。

在人欲横流的今日，假如你成天只想着要升官发财出名，你就永久不会感到幸福；假如你一心想着别人有的我都要有，你又怎么能够幸福欢乐？假如你凡事都要求自己能够做得尽善尽美，唯恐你也难以幸福欢乐。培育一种纵向比较和向后比较的力量，把今日的自己和昨天的自己比，把生活和不如自己的人比，不求飞黄腾达，不求一夜成名，只求日有所进，在精神的世界里不断勤耕耘，把自己的饭碗当成职业，把自己的职业做成事业，你就会找到幸福。我曾经说过：敬业是一种美德，乐业是一种幸福，创业是一种境界。我们能够守住自己精神的家园，能够从事自己喜爱的事业，能够教化一批孩子，有什么不幸福呢？

二、把读书当作第一任务，养成终生学习的良好习惯。

要不断点燃自己的学习内驱力，自主学习。读书、读文学书、读经典书，使自己的学问面广博起来，才能开阔自己的领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。我们还要养成良好的习惯，并且把这习惯坚持下去。持之以恒必有收获。

三、养成写反思写体会的习惯，养成写博客和沟通的习惯。

做个幸福的老师，不但自己幸福，也带给同学以幸福，带给他人幸福——这于人于己，都是一件大好的事情。

幸福感受力是指人们对于幸福的认知和体念力量。有一句话说得很经典，“幸福，不是我们得到的多，而是我们计较的少”。虽然追求职业的幸福是每个老师都盼望的，但并不是每个人都拥有较高的幸福感受力，它跟老师的格倾向、精神品位和德、审美素养等都有着直接的关系。

对于老师来说，是否能够时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着他人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。那么作为老师，如何来抗拒“审美疲惫”，查找真正属于自己的幸福感呢？

1、从家人身上获得幸福感

幸福不仅仅来自工作中，更来自于生活，来自于家庭。爱人的爱护周到，孩子的天真可爱，父母的健康，是幸福；家人的相互激励，彼此促进，共进，愉悦成长，更是幸福。反之，那种难以付出自己或亲人的健康乃至生命为代价换来的“杰出”、“优秀”是不行能使人产生幸福感的。

老师的幸福首先应当建立在家庭幸福的基础上，与家人共同健康地成长，努力把自己的家庭打造成为家庭的榜样。

2、从同学身上获得幸福感

常常会消失这样的问题：为什么面对同样的训练对象，有的老师能从同学身上获得幸福感，而有的老师获得的却是苦恼呢？我认为其主要缘由在于老师如何看待同学、如何与同学交往。

在儿童世界给我们带来的极宽阔的情感领域内，有开心的和不开心的、兴奋的和难过的曲调。擅长熟悉这种的乐声，是训练工精神饱满、心情开心和取得胜利的最重要条件。”

始终以来，人们总是以蜡烛来形容老师，“燃烧了自己，照亮了别人”。实际上，老师在训练同学的同时，也提高了自己，老师是与同学一起成长的。在成长过程中，老师不仅可以为同学的学业进步而喜悦，为同学的勤奋努力而兴奋，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢快。

假如你把孩子看成是令自己心烦的人，那么你就会感到心烦；假如你把孩子看成是可爱的天使，那么你就会变成欢乐的天使。怎样才能从孩子身上获得幸福感呢？方法很简洁：以观赏、审美的眼光看同学；以公平、真诚的态度与同学交往。

3、从同学家长身上获得幸福感

老师如何从家长身上获得幸福感呢？假如家长特别相信、确定和敬重老师，那老师确定会觉得很幸福。

那么如何获得家长的相信、确定和敬重呢？

首先，老师要敬重家长，要专心倾听家长的意见。

其次，老师要多站在家长的角度想问题，理解家长的所思所想，理解家长提出的意见和建议。

再次，真诚地与家长沟通和沟通。沟通和沟通的目的是消退家长和老师之间在思想、价值观以及双方的习惯等方面存在的分歧，建立起乐观的关系。

4、从同事身上获得幸福感

在我们的工作环境中，每天与我们朝夕相处的除了同学，还有我们的同事。我们生活的欢乐与苦恼，工作的舒心与不快，都与我们的同事相关联。我们是与同事一起成长的。与同事共同成长，就意味着要与同事一起探讨训练教学问题，讨论训练教学方法，通过集体备课、钻研教材、解析课堂、开发课程、听课评课，不断提高训练教学水平和业务力量；与同事共同成长，就意味着要与同事一起共享胜利的喜悦，获得失败的启迪，感受挫折的焦虑，与同事工程相处，相互激励，相互关怀，共同进步；与同事共同成长，就意味着要与同事共同营造良好的合作氛围，努力构建一个乐观进取、奋勉向上的训练工作团队，为训练事业的健康进展做出贡献。

与同事相处、共同成长，是老师获得幸福感的重要策略之一。当然，营造良好的合作氛围，创建奋勉向上的团队，不仅是老师应乐观参加、践行的事情，也是学校管理中应努力实施和实现的大事。

5、从领导身上获得幸福感

领导的赏识和确定是老师幸福感的另一个源泉。

要想获得领导的赏识和确定，关键在于以自己实际的工作成果赢得领导的认可。只要自己专心去做，相信就能做出一番成果，而领导也会观察你的进步，你的成长，会赏识你、确定你的。

《做一个幸福的老师》心得体会5

我是一个欢乐的人：上班的时候，观察孩子、观察同事我经常是笑脸相迎;工作一天走出校门，觉得浑身是疲乏，我还是经常笑着想：早点睡觉，明天我还要"笑得像花儿一样";很多次我上班前笑着对自己说："加油！你会做得更好！"有人说，做幼儿老师是幸福欢乐的。是啊，可以每天与孩子相处，与可爱的小天使们在一起做嬉戏讲故事，听他们甜蜜稚嫩的声音，多幸福啊！

但也有人说，下辈子下辈子都不要再做幼儿老师了，由于只有真正做了幼儿老师，你才可以体会工作的琐碎和繁忙！每天都有忙不完的活，每天都会把自己的心紧紧揪起，身体和心理在极度疲乏的状态中完成着大量的工作。

同样是幼儿老师，而感受却完全不同。谁都想让自己幸福欢乐，既然同为幼教中人，多吸取别人的优点和特长，调整自己的心态，平衡好生活，感受幼教这份职业所带来的幸福感，才能让自己从压力和焦虑中走出来，做个真正幸福的幼儿老师。

书中说到：让微笑成为人际交往中的一种习惯。我想平常我们也该的确如此，就如歌词所唱的一样：笑一笑没什么大不了。笑是善意的象征，也是轻松的标志，它能给人带来内心的愉悦，

使别人愿意与我们相处;见到同事，主动打招呼，主动微笑，与同事有了冲突，要主动化解。除此还要真诚地关心别人，真诚地与同事相处，当同事遇到困难时，尽我们的所能尽量关心她们，只有这样，当我们自己遇到困难也才能得到别人真诚的关心。平常，要多向乐观追求进步、工作成果显著、工作阅历丰富的同事学习，我们不仅可以从他们那里得到幼儿训练专业力量方面的提高，更重要的是可以受到他们那种健康的、不断追求进步和事业胜利的应世态度的感染，这样，不仅有利于我们形成乐观健康的工作心态，而且有利于我们在共享这些同事们工作的欢乐和幸福的同时，不断地发觉自己工作中的欢乐和幸福，所以，我们要想享受到工作中的欢乐和幸福，就应当向那些欢乐地工作、幸福地工作的同事看齐。

《做一个幸福的老师》心得体会6

随着现代进程的化步伐加快，社会竞争的日益激烈，现代人的工作压力也越来越大。特殊是老师这一个职业，怎样做一个幸福的老师，这是一个值得我们深思和解决的的问题。如何做一个幸福的老师，是每一个像我一样刚刚步入老师行业的新老师所要知道的。幸福是一个平凡而又圣神的字眼，老师的幸福感具有精神性、集体性、无限性。

现在的老师每天要忙于各样的工作:备课,上课,批改作业,辅导同学??老师们越来越忙，有的时候甚至将一些备课作业带回家中去完成。人都忙的啥都顾不上了,何来谈幸福？幸福成了空中楼阁,镜花水月,遥不行及。所以现代老师就消失了职业倦怠、焦虑、失落、乏味、疲乏等令人担忧的各种状况。

当我读完《老师幸福之路的思索》这本书的时候我感觉自己的理解了一个幸福老师的真正含义，那一句句箴言给了我很多启示。在其次章谈论幸福老师的师心、师道、师德时，其中最让我受益的是在谈论师心的环节告知我们要有颗富己之心、闲心、急躁和勇者之心、战斗之心和幸福之心。其中在要有一颗闲心和多点急躁的这两个小结中给我的感受颇多。是的，现在的我总是感觉自己的事情太多，永久都有做不完的事，还常常被一些小事弄得昏头昏脑。其实有些时候我们是可以挤出一点的时间的用这些的时间看看书，做做运动，谈谈心，聊谈天。我们要做到张弛有度，有很多时候我们并不是被疾病击垮，而是我们的心理消失了问题。调整心情、心态是我们所要必需做到的，美国的心理学家梅拉比总结的一个公式：信息传递的总效果=7%语言+38%声音+55%表情（心情、情感）由此，我们可以看到恶劣的心情就犹如病菌一样具有传播性，乐观地心情心情同样也存在着传染相互激励的作用。我们要每天都要保持着兴奋快乐的心情，让自己的心晴永久属于晴天状态，增加自己的心情才智。对于像我这样刚刚踏上训练行业的新老师而言训练是神圣的，我们都满怀的激情和抱负投身于老师行业。我们在训练的过程中都渐渐成长起来，都非常想看到自己的成果。在遇到不如意的同学的时候就耐不住性子，开头焦急上火。我们都要明白训练工作人与人的沟通，是一个长期而又长久的工作。我们要做一个“职业老师”。

再美的风景只要是我们匆忙而过，都不会它的美。工作也是如此，让我们用自己的训练才智去急躁的教育同学，体会这简洁平凡老师的幸福。

《做一个幸福的老师》心得体会7

幸福是什么？我们如何做才能成为一个幸福的老师。带着这个疑问3月23日上午，我们仔细倾听了训练专家陶继新老师《做一个幸福的老师》专题讲座。陶老师对何谓“幸福老师”作了精辟的论述，听后感受很深。我认为：欢乐是自己找的，幸福是自己争取来的。听了陶老师的报告后，我对幸福有了较深刻的理解，那就是——保持平和的心态、学会给自己减压、学会自我调整、学会查找幸福。

一、保持平和的心态

既然你选择了训练这个行业，就要面对现实。唯有如此，才能使自己身心愉悦、生活绚烂。既然一时半会脱离不开老师队伍，那就不如“干一行爱一行”，欢乐地去干，享受“干”的欢乐。一个老师只有“看训练是大事业，有大欢乐”，用心致志地欢乐工作，才能领悟“老师是太阳底下最光辉的职业”的丰厚含义。

二，学会给自己减压

现在很多老师之所以感到身心疲乏，是由于感到压力过大。要想使压力不再成为心灵上的石头，就要能够客观、正确地对待压力。在当前激烈竞争的市场经济社会里，每一行都有特别的压力与苦恼。一个同学就是一个家庭的盼望和将来，作为塑造同学灵魂工程师的老师，社会要求其具有更高的人格素养和学问素养是必定的。因此，老师面临特别压力是正常的，是老师职业所固有的，即使在香港与西方国家也不行避开。假如从乐观的角度来熟悉，这种压力何尝不是一种寄予和相信？老师应当把这种寄予着社会厚望的压力视为一种荣誉。

三，学会自我调整

当前，很多老师都极力追求“名师”的称号，追求各种荣誉，以为只有这样才算是一个胜利的老师。这是无可厚非的，是可以理解的，但是假如把它作为唯一的诉求就不恰当了。荣誉的确是对一个老师工作的确定，但不是唯一的确定方式，由于荣誉是一种有限的资源，并不是每一个受到同学爱戴的优秀老师都能得到，大部分老师还是捧月的星星。很多老师感觉自己不幸福，就是由于没有得到那些象征胜利的荣誉。这其实是老师的价值观问题。老师的价值观，直接关系到老师的幸福感。老师，应当将价值观建立在老师特定的“教书育人”这个岗位上。老师实现个人价值目标的途径，不行能离不开课堂和同学，必定是体现在同学的健康成长中。我们应当带着一颗爱心欢乐、幸福地工作，这样同学才能健康成长的老师，像那些拥有很多光环的明星老师一样，也拥有胜利的人生。

四，学会查找幸福

幸福是建立在相对条件上的满意。实现全方位的满意是不行能的。某一方面的满意，经常彰显另一方面的不足，或者要以舍弃某种满意为代价。人生的很多苦痛是由错误的、不切实际的追求造成的。当前，一些老师与社会上的一些人和事攀比后产生了心理失落：总是茫然地陷于“他有的我为什么没有？”、“他行我为什么不行？”的心情冲动之中，总是“自己已有的不喜爱，别人有的却艳羡”，使自己处于郁闷苦痛之中。所以，老师要以乐观的达观和才智，安稳接纳那些我们不能转变的事情。要熟悉到，老师职业的特别性，的确使老师在社会生活中产生了一些缺憾。但是，老师职业也有它独有的幸福和欢乐。相对一掷千金的富豪、前呼后拥的权贵，老师是清贫的、寒酸的、无奈的。但老师职业的诸多优势又是很多人艳羡的；与掌声如潮的明星相比，老师的职业是孤独     的，但是，老师每天与天真烂漫的孩子生活在一起，又是很多人的工作环境所无法比拟的。“看学校生每天生长大来，从没有学问，变为有学问，犹如一颗种子的由萌芽而生枝叶，而看他开花，看他成熟，这里有极大的欢乐。而且老师成天同孩子们在一起，可以始终保持那颗永久年轻纯真的心灵。孔子被尊为圣人，徐特立在几十年后还能受到伟人毛泽东的由衷感谢与祝愿，这是从事其他职业的人都无法享受的。

擅长感受生活是欢乐和幸福生成的基础。一方面，有所为方有所得，有所得方有所乐。因此，老师要获得幸福，就要努力地工作，用自己的“有为”来获得同学的爱戴，收获工作的欢乐；另一方面，降低欲望的门槛、转移需求的方向，将自己的留意力集中在教书育人的欢乐上，同样也能弥补缺憾，获得幸福。当一个老师对自己的需求目标有了正确的心理定位，对幸福的追求有了正确的途径，那么就会在现有客观条件下，大大提高自己的幸福指数，从而收获“静心教书，潜心育人”的幸福。

总之一句话：把事业看重一些，看得失看淡一些，用一颗平常的心态，做好我们应当做的每一件平凡而又实在的事情，才能成就一番不平凡的事业。

《做一个幸福的老师》心得体会8

本学期上班第一天，学校就组织全体老师听支教育的讲座《做个幸福的老师》。每个人对幸福的追求可能会不一样，有的人认为拥有了金钱，权利和地位，就拥有了幸福;有的人认为能够拥有不劳而获的本事，就是幸福;有的人认为能够拥有胜利的事业，体现了人生的价值，就是幸福…我的想法很简洁，就是能过上快乐、轻松的日子就是幸福。

老师的幸福感与老师的劳动特点有关。老师的劳动特点一是精神性的，其幸福感必定是建立在影响同学的精神世界上，这种幸福感是一种超越功利的境界，建立在牺牲的基础上。我们每天都在感受和经受这种超越，就是想多获得一点这种幸福感。二是集体性，老师的幸福体验除了具有一般幸福感的特点以外，更具有集体的性质。一个进步或优秀的同学，既可以说是某位老师的同学，也可以说是某个班的同学，还可以说是某个学校的同学。

因此我们要学会感受幸福。首先把教书育人当成最幸福的事，感受工作的欢乐。其次，训练不是我们谋生的手段，而是我们生活的本生，要乐观地面对生活。

《做一个幸福的老师》心得体会9

最近我读了陶继新老师的《做一个幸福的老师》这本书，感受颇多。

最主要的是被的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神所感动。“渴望欢乐，追求幸福”是人的本能。但是，在物质条件相当优越的今日，越来越多的人感受不到幸福；在老师行业，职业倦怠心情大有人在。在重重的压力下，不少老师的精神空间越来越狭小，常感身心疲乏心力憔悴，在这种状况下，又何谈幸福。

人人渴望幸福，但作为老师的我们在工作和生活中又有许很多多的苦恼，那么怎样才能做一个幸福的老师呢？为了孩子们，也为了自己，做一个幸福的老师我认为应从以下几个方面做起：

一、要有自己的文化存款

“文化存款”就是阅读经典！为老师终生幸福准备，幸福地活着。是的，陶老师将他思索的“读书与老师生命成长的关系”所得，引导老师们读书写作，从而唤醒了老师们感受幸福的力量，使老师们走上了终生幸福之旅。去感悟“读书破万卷，教学如有神”的幸福境界。老师要想进展起来，就要给自己的心灵留下一个阅读经典的空间，从而使自己的教学登上‘会当凌绝顶’的境地。才能获得长久的幸福。

陶老师告知我们他读书的一个重要体会就是：“经典为伴，幸福一生”。为什么这样说呢？首先，经典诵读可以使人趋真向善。其次，经典诵读可以使人安静致远。同时，经典诵读还可以使你宠辱不惊。再次，经典诵读还可使人气质高雅。我的感受是多读书、读好书，阅读经典，享受读书的幸福。

二、要布满自信，体验胜利。

陶老师认为自信者的心理状态在任何境况下都是一道漂亮的风景。只要始终布满自信，不管遇到多么大的困难，遭受多少波折，最终就肯定能够胜利。陶老师60岁了还在读书背书，并且他认为他的记忆力非但不比10年前减退，反而有了不少增加。他认为通过背诵，激活大脑，从而使自己的生命消失奇迹。在英语的教学中，有时候许多内容需要同学背诵。在要求同学背诵的同时，自己也和同学一起背，与同学竞赛，相互促进，相互提高，从而增加自己的信念。作为老师肯定不要说同学笨，时时刻刻查找同学的闪光点，如记忆力、书写、诵读、口语、听力等，多鼓舞表扬他们，激发他们学习的爱好，培育他们的学习热忱，增加他们的自信念。信念是胜利的基础，有了信念就会有胜利体验，在胜利的体验中收获幸福。

三、宽容同学，建立新型师生关系。

作为一名老师，对违纪同学、不学习的同学、甚至逃学的同学，只有以博大的胸怀去包涵他们，以公平的态度去对待他们，就象对待自己的孩子那样，急躁地关心他们改正缺点、不足，才能建立起民主的师生关系，制造和谐的育人环境。宽容并不是纵容，宽容也不是对同学的过错无原则地袒护，而是以我们博大的胸怀去激励同学自己改正错误，追求进步，争取胜利。在工作中、生活中，学会宽容，也是为自己留下一份轻松，一份欢乐，一份幸福。

对于老师来说，是否能感到幸福是很重要的，这不仅仅影响着自己的人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福。以上是我的几点深刻体会，在以的工作，我要将这种体会体现在实际行动中，做好每一个细节，专心去爱每一个同学，从训练中获得欢乐，从而充实生活的欢乐。

在以后的工作总，我要将这种体会体现在实际行动中，做好每一个细节，专心去爱每一个同学，从训练中获得欢乐，从而充实生活的欢乐。

《做一个幸福的老师》心得体会10

在假期里我读了陶继新写的《做一个幸福的老师》演讲录，在反复研读，细细品尝中，让我们感受到的是做一个老师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览，做一个幸福的老师。自己的心情又豁然开朗了很多，在劳碌的现实生活中，能如陶先生那样，用一份淡定的心情去潜心研学，从容应世。使人能更深刻地理解生命的意义与生存的价值。

陶老师说，“在我的记忆里，就始终没有和书疏离过”“以书为伴，以读为乐”“让读书成为生活的必需，甚至成了审美追求，特殊是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎没有停止过。”陶老师特殊注意了对孔子精神的讨论，也正是由于数十年不断地对经典作品的广泛涉猎，潜心地钻研，陶老师才具有了温温尔雅的大师一样的儒家风范，除此之外，陶老师对自己所从事的编辑记者工作的喜爱，更是养成了一种优秀的品行，宠辱不惊，泰然自若。

这本书是陶老师的讲演录，共分三部分，按主要内容我把它归纳为三个大问题，即为什么要读书?读什么书?怎样读书?最主要谈谈怎样读书。

首先读书得与教学联系在一起。古人云“教学相长”，这学就包括读书。我们许多老师在备课上花了许多时间，可效果并不抱负。缘由就是老师只关注教材文本与教参文本，“没有超越教材和教参的属于自己精神文化的东西”。我们是不是有这样的阅历，特级老师的教案我们原封不动地拿来，可课堂上却往往捉襟见肘，马脚百出。什么缘由?就是我们本身的文化素养不够，不能尽得其妙矣。而一个文化积淀很厚的老师，他也会看教材和教参，但“他更关注课外更大范围的文化”。由于读书他有了属于自己的话语和思想，就能够“旁征博引，纵横捭阖，进入教学如有神”的境界。无论是特级老师还是教坛新星都是把读书与教学联系在一起，用深厚的文化素养来滋养教学，从而使他们的教学也登堂入室。

其次读书要和写作结合起来。用陶老师的话说就是“让读写成为生命成长之双翼”。从某种意义上来说，读写是相互促进的.。大量的阅读能为写作积累大量的素材，而时常练笔则能更快更好更多地内化阅读的内容，二者相互作用，使阅读更有品位，使写作更有思想和深度第三老师要把读书和思索结合起来.子曰：“学而不思则罔，死而不学则殆”，就是要提示大家读书不能看喧闹，要学会思索。陶老师认为，“深度思想的介入，是阅读主体和的心灵对话”。只有把读书和思索结合起来，才能让阅读深化我们的内心，渗入我们的灵魂和血液，这样的阅读才算得上是真正的阅读。

但是光读是不行的，还必需有自己的思索，甚至是“深化的思索”。由于“没有思索或很少思索的阅读，仅仅是在表面行走，难以抵达心灵的深处”，也就难以融入我们的灵魂和血脉之中。

在这个物欲横流的五彩世间中，需要做一名真正的幸福老师，就要如陶继新老师那样，在我们的生命中多一份从容和淡定，少一点名利和纷争。这样你的灵魂才能宁静，只有灵魂宁静的人才会真正拥有幸福，才会做出骄人的成果。

《做一个幸福的老师》心得体会11

寒期里读了陶继新老师的《做一个幸福的老师》，时时让我们感受到做一个老师真的很幸福，而这种幸福的感受从何而来，来源于那一种长期的修身养性，来源于精神上不断超越，超越自我，渐渐达到一种忘我的境界，不断打造幸福的人生，陶老师将这种高尚的追求化为一种行动就是不断地读书，读古人圣贤书，读经典的文本，在古人经典的思想里游览。

陶老师的这本书，主要从读书与老师生命成长、打点幸福人生、孔子的精神世界，这三个方面来讲的。陶老师在书中提到的宗旨就是要读书、多读书、读好书。当我看完以后，我的感受很大，我对读书有了新的熟悉，特殊是读书走向，要取法乎上。读书是老师生命成长的必需。他主见大量的经典诵读，则是另一种存款，称之为文化存款。只是没有存到银行里，而是存到自己的心灵了，而文化一旦在心灵里安排，就成为人一生幸福的储蓄。读书有三个层次。第一个是坚持。真要转变自己，就必需从经典诵读开头，且肯定要坚持下去。其次个层次是形成习惯。假如有一个读书的良好习惯，就会日有收获，每天进步。第三个层次是孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。“乐”就在审美层面。陶老师之所以有今日的成就，就是由于有书在丰盈着他的精神世界。最让我感动的一句话就是“在49岁的时候，我从《论语》选出85%以上的篇章背诵。”多么聪慧好学的陶老师，时刻为自己储蓄文化，为心灵增加养分。让我们这些年轻老师深感惭愧！真是我们学习的榜样。

一个不读书的老师，穷其终身，也只能是一个教书匠；而有着肯定文化积淀的老师，教学时间未必太久，年龄不肯定多大，却能够脱颖而出。

“经典为伴，幸福一生”。首先，经典诵读可以使人趋真向善；其次，经典诵读可以使人安静致远；同时，经典诵读还可以使人宠辱不惊；再次，经典诵读可以使人气质高雅。

总之，陶继新老师的《做一个幸福的老师》使我明白了怎样去发觉训练的漂亮之处，并去享受训练。

读书，让我们与大师对话，与哲人沟通；读书，让我们增加善念和怜悯；读书，让我们扩大才智和见识；在读书中，塑造老师的人格魅力，全面提升老师品尝。

“万般皆下品，唯有读书高”让我们都来读书吧，让读书成为我们一生的幸福。让我们快快行动起来，与书为伴，向着学习型、讨论型老师努力，但愿我们的老师能在理智与激情中工作，在激情中制造我们的幸福之路！用阳光心态享受训练，享受生活！

《做一个幸福的老师》心得体会12

什么是幸福？幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可作为一名一般的老师----幸福在哪里？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。

老师职业是幸福的，许多老师在享受着训练、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是老师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着同学，只有老师幸福，同学才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么老师如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受课堂。课堂是老师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和同学一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

其次，要懂得享受同学。老师职业幸福感最重要的源泉肯定是同学的胜利和他们对你的真情回报，影响老师职业幸福感的很多不利因素都可以从同学对老师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让同学感恩你，你就必需学会感恩同学、呵护同学、敬重同学，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、伴侣、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、伴侣一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

第三，要懂得讨论教学。把教学工作看做是一种简洁的重复，那必定厌倦，也无言幸福。应把讨论教材、教学当成提高自己素养的必走之路，应把教学作为自己实现人生价值的一个体现。

其实，老师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。老师是精神的“传道士”，必需拥有好的心态面对工作和社会，这与我们的幸福“鱼水情深”。心态打算状态，有了好心态就有了好心情，心情是可以传递的，老师是爱的事业，有了好心情，就能笑对生活，就能爱每一个同学，同他们“打成一片”，特别专一的构建和谐的师生关系，就能通过言传身教让同学沉醉，接受情感的洗礼、引导和激励。况且，有了好心态，就会少些苦恼多些欢乐，少些狭隘多些豁达，就会视老师为一种艺术，在劳碌之中、制造之中收获更多的幸福，乐此不疲虽苦犹甜。我认为，当我们老师的劳动被他人、社会认可时，必定会带来无比的欢乐，会被幸福紧紧“包裹”。

我想，老师的职业幸福就是来源于平凡、劳碌而又充实的每一天。这或许正是所谓天长地久的幸福吧！那么，我也会说我爱老师这个职业，我也会为老师这个光荣的职业贡献毕生的精力。

《做一个幸福的老师》心得体会13

暑假来临，闲在家里没事把以前买的旧书拿出来认真阅读，才发觉任何一本书都有它特定的价值。以前买书总是心血来潮的买来看两天就不想再看，买了那么多却没有真正看完一本。年龄的增长让自己能够静得下心来仔细的去品尝一本书，也让我有更好的毅力去坚持自己定下的目标。任何事只要静心坚持仿佛也不是我们想象中的那么难！

还是回到书，这本《做一名幸福的老师》从一个个真实的事例动身，引起你的思索，在给你提出幸福指导，让你与一起感同身受。看完这本书也让我不得不去反思我的生活和工作。

生活这方面我想从三个方面来说家庭，亲人，伴侣。

一、家庭。在家庭中告知我我们要多赞美和包涵我们的另一半，不要试图用自己的思维去转变任何一个人，同时也要做到爱屋及乌！在家庭里不要只去关注自己的收获而更应当关注我们付出了多少，只有不断的付出才能体会到赐予的欢乐，在自己的婚姻生活里我也常常常问自己如何才能做到大家都满足，昨晚的谈话给我的感受很大，几年的感情换来的就是“就你一个人受委屈”，瞬间我就觉得这些年的坚持不知道是为了什么？可静下心来认真想想，我们之间的确是存在许多问题，从他的哄骗以及和他家人的争吵开头我们之间就有了许多不行跨越的鸿沟，在这些日子的日积月累变得越来越难以逾越。为了挽回这早已面目疮痍的爱情我要努力的让自己振作起来！脾气不好我改，曾经的过往我也既往不咎。假如一切依旧不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如扬了吧”来的痛快！

二、亲人。以前总认为父母和我的想法老是不全都。而自己也总是那样为所欲为的永久叛逆。现在尝尽了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋长的苦果，才明白原来前辈的话是那样的中肯。就如书中所说“家是幸福的港湾，亲人是你永久的依靠”。曾经多少次依偎在妈妈的怀抱，任由的在妈妈的怀里撒娇；曾经多少次跟妈妈述说工作、生活中的苦恼，苦痛，妈妈总是那样细心的倾听，生怕错过你人生的片刻；曾经我是那样的莽莽撞撞的和她说话，可她却从没有放在心上，依旧尽心尽力为我们减轻负担而辛苦的工作着！现在和她们分开住了，家里也就剩下了父母两个人，我时常在想她们吃的什么，饭桌上会有交谈吗？穿的什么？晚饭过后会怎样来消遣那冰冷的长夜？的确“孝在行动”在多的语言也不及一句问候来的暖和，再多的语言也不及一次回家来的贴心。只愿我们都能关怀呵护哪些曾为我们献出青春与无私呵护的亲人。

三、伴侣。“友情之灯，照亮你前行的路”。这是书中的一句话，以前读书时伴侣总是许多，后来疏于联系就慢慢的淡了。工作后老公总是说我身边没有几个伴侣，要帮忙的时候总找不到人，但我却不以为然，由于我知道在我的身边不乏有很擅长关心我的同事，他们就是我的伴侣；我还知道不管我做什么身边也始终有个她在悄悄的关怀我，支持着我，有时还不等我开口她就主动的提出；我还知道一旦我觉得委屈你总在我身边悄悄的听我述说，并给我相应的建议，替我感到委屈并为我打抱不平。对于你们我只想说“伴侣，有你真好”。正是你们的大公无私才让我在教学上有所进步，正是你的扶持才让我有了前进的动力，正是你的关注才让我觉得我的世界并不孤独。感谢你们的一路同行。

工作方面我也想从三个方面来说：

一、心态。书里曾提到“不以物喜，不以己悲”。虽然这句话我们很早就能背诵，可要真正的体会这句话的含义却是要漫长的一个过程。“训练不是一簇而就的事”，作为老师我总是急于的让孩子有所成就而忽视了训练本身的真谛。由于我的急于求成那些“后进生”自然不能让我满足，因此对于他们我总免不了发火以至于对他们做出过激的举动。其实有时回头想想读书未必是唯一的出路，何苦这样既犯难孩子又犯难自己。

工作中我曾时不时的埋怨事情多，工资少。但“一屋不扫何以扫天下”，假如连自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾经看到一篇文章中提到“老师要守得住清贫”。的确在我们进入老师行业的时候老师的工资就并不好，但当时的义无反顾却成了今日的借口，这样是否是对当时的自己的讽刺呢？所以心态打算行动，心态打算命运。“世上不是没有美，而是我们缺少发觉美的眼睛”。

二、学习。刚工作的时候总认为自己教学校确定是搓搓有余了，可第一年下来才知道自己要学习的真的还有许多，那时的天真还没能深刻的熟悉到“活到老，学到老”的重要性，慢慢的在这个岗位上工作了五年，才深刻的意识到不断的学习对于一个老师的重要性。不仅是文化，专业学问。老师的涉猎的范围面广对同学来说也无疑是一个“以身作则”的榜样示范。“渊博之学问，海纳百川方成大器”。正如歌里所唱“假如你渴求一滴水，我情愿倾其一片海；假如你要摘一片红叶，我给你整个枫林和云海”。假如自己都没有“两滴墨”又怎能让孩子勾画漂亮的图案呢？

三、因材施教。现在的备课很关注备同学，也提倡不同的同学有不同的进展。可在教学中我却总想让我的孩子都能达到我给他们的要求，随也依据个人状况制定，但有时也不免太过武断。对于“优等生”我太过放任，对于“中等生”我又缺少关注，对于“后进生”我又太过严峻苛刻。其实“每个孩子都是独一无二的”，不同的人的身上都有不同的闪光点，只要我们能抓住他们闪光的地方加以合理的利用，那么“整个宇宙的潜能都藏在孩子心中”。

最终以书中一段话来作为结束语。“做一名幸福的老师其实很简洁，与物质无关，与地位无关，与别人无关，把浮躁和虚荣逐出内心，把阳光和雨露迎进来，做好自己的工作，尽到自己的职责，幸福就在你身边。”

《做一个幸福的老师》心得体会14

从教二十几年，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，所以许多老师和我一样，工作着、累着、沉重着，缺乏幸福感。做为一名老师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我拜读了陶老师的《做一个幸福的老师》，读完这本书，我觉得值得一读，它给了我许多启示，向我阐释了做个幸福的老师并不难。下面是我的几点体会：

一、做个幸福的老师，肯定要学会真诚做人，善待亲朋同事。

做一个幸福的老师，首先要学会编织一张洒满阳光的人际网。一个人不管有多大的幻想，有多高的力量，假如没有一个支持性的环境，他的绩效与感受必定会受影响。因此，我们无论朴实地教书，还是英勇地教改，都须赢得、同事的理解、家长的支持和同学的确定。做训练、做讨论先做人，在合群中成就你自己，进展壮大你自己。做一个热忱的人、真诚的人、和善的人、宽容的人，一个受人欢迎的老师，应当成为我每天的努力与一生的追求。善待同事，与同事和谐相处，只有同事间，情感交融，关系和谐，才能保证在愉悦的心情状态下去生活，去工作！在漫长的训练生涯中寻几位导师。导师不只在训练阅历上多于自己，更重要的是人生阅历长于自己，与导师保持联系，倾听他们的教导，让训练的火炬在自己的手中传递，无疑是温情而暖和的。

做个幸福的老师，肯定要培育自身良好的心态。

正如训练专家袁卫星老师所说：“对于幸福的老师来说，训练不是牺牲，而是享受；训练不是重复，而是制造；训练不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成惊天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，分散成一枚果；它应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火……”

二、做个幸福的老师，肯定要学会享受同学。

对于老师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于只有老师幸福，同学才会感到幸福。在教学中通常我们最头痛这两种同学：一种是淘气捣蛋，行为有偏差的同学，一种是怎么教也教不会的同学，面对这两种同学肯定要学会宽容和急躁，原本我始终对同学很严峻，对他们所犯错误有时会忍不住重罚，自从我儿子降生之后，我发觉我的儿子和全部淘气捣蛋的孩子一样，我对他说不的事他偏偏去做，我要求他去做的事，他偏不听，儿子让我学会急躁和慢训练，所以现在我面对同学时，就会始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份敬重。俗话说：老师的活儿是良心