上语文园地四教案

同心县第一小学活页教案（课题首页）课题语文园地四课时4课时课型新授课授课日期第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日学习目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。

2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。

3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。

4.积累带动物名称的成语。学习重点口语交际习作学习难点习作教学方法先学后教辅助手段多媒体板书设计习作：几方面总到分举实例拟人化用反语

教案附页附件一：拓展材料（）附件二：作业设计（∨）附件三：其他参考资料（）附件四：教学反思（∨）学校检查同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第一课时

口语交际

一、谈话导入

高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?

二、全班交流

说出自己最喜欢的动物的名称。

三、分组交流

1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

2出示要求：

a)具体说出动物的特点；

b)表达真情实感；

c)认真听，进行评议。

3分组交流。

四、全班汇报

汇报提示：

1形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。

2内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。

评价提示：

可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。

五、拓展延伸

喜欢同一种动物的同学自由组成一组，把自己的“观察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第二、三课时

作文

一.展示台

展示各组完成的手抄报，激发兴趣。

l明确习作要求

学生自读习作提示，:明确要求：具体写出动物的特点，表达真情实感。

精彩回放

回忆自己和动物相处中发生的事。注意哪些情景给你留下的印象最深。

2与同桌交流印象最深的一幕。

习作与评议

学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

出示学生习作片段，引导评议，进行修改。

四人小组轮流读自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。

4每组推选一个精彩片断，交流赏析。

修改习作，誊写习作。

展示优秀习作

优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学参观评议。

同心县第一小学活页教案（课时教学过程）教学内容及过程教后修改第四课时一.我的发现

1自由读文中的三个句子。

2想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？

3小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？

4再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。

（1）自主发现；

（2）组内交流。

5想想生活中是否有这样的例子，进行交流。

6联系自己的习作，有运用这种方法吗？

二.日积月累

1自读成语，要求读的正确。

2你发现这些词有什么特点/。

3自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

4游戏：成语接龙

5竞赛。每组推荐一名学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。

九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲

杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马

为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）

()()点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜

三.课外延伸

尝试积累带有十二生肖的成语。同心县第一小学活页教案（教案附页）第四单元测试题一、看拼音写词语。（8）Zhèng

zhòng

tǎng

ruò

cí

aǐ

fǎn

kàng

（

）

（

）

（

）

（

）Zāo

yāng

kāi

pì

líng

luàn

mǐn

jié（

）

（

）

（

）

（

）二、比较下面的字，再组词。（10）侍（

）

厉（

）

颈（

）罐（

）

蹲（

）待（

）

历（

）

劲（

）灌（

）

尊（

）三、填上动物名。（12）望子成

（）

龙飞

（）舞

老

()

识途

如

()添翼照()画（）

()

刀小试

笨

()

先飞

呆若木()

胆小如

()

()心()肺

（）（）相争（）目混珠

四、给带点的词找两个近义词，画上横线。（6）1.呵斥

训斥

排斥

斥责

呵欠2.傲慢

骄傲

缓慢

傲气

高傲3.倘若

当然

假如

如果

果然五、下列句子描述的是什么词？请你把它们写出来。（4）1.炫耀武力，显示威风。（

）2.形容没有拘束，十分安闲舒适。（

）3.形容富有朝气，充满活力。（

）4、形容变化很多，很大。（

）六、我能通过理解课文，将下面的文段补充完整，再美美地读一读。（7）1.鹅的高傲，更表现在它的

、

和

中；鹅的叫声，音调

，似

；鹅的步调从容，

的，颇像

；鹅

地吃饭，必须有一个人在旁

，像

一样。2.它还会

地叫唤，

，

，

。七、造句。（6）敏捷：

一丝不苟：

八、阅读，并完成各题。（17）天鹅

我是在沼泽地里见到它——美丽的天鹅。

初时，我惊呆了，甚至怕我的呼吸会惊动它。我凝视着它，在心里惊叹它的美丽——洁白、轻盈。它白瓷一般的光滑的羽毛，没有一丝杂质，就好象一团浓墨泼上去，也会整个滚落下来，沾不上一星半点。它悠悠然浮在水面上，身子一动也不动，好象在倾听，又好象在思索……也许任何一种飞禽都无法具有这种个性，它的美是独特的——高傲、纯洁、娴静、深沉。发黑的沼泽地并不能破坏这种美，枯败的苇子也无法使它风采略有逊色，不知是它那白云一样的翅膀照亮了这片水，还是黑色的水更衬托出那圣洁的白色。我总算亲眼看见了世界上还有如此纯白的东西。可是我忽然又不相信，不相信天鹅会同沼泽地连在一起。我猜想它也许是农场畜牧队一只走散的鹅。但同心县第一小学活页教案（教案附页）第四单元测试题不是。它自己告诉我，它的确是一只天鹅，地地道道的天鹅——它抬起它那细长的脖子，眺望着那深远的秋天的田野。它似乎完全没有留下脚下的黑色。1.写出下列词语的反义词。（3）轻盈——（

）

高傲——（

）

纯洁——（

）2.用“

”画出描写天鹅羽毛的句子；用“~~~”画出描写天鹅神态的句子。（6）3.“我”被天鹅的美丽惊呆了。天鹅的美的一种什么样的美？请用文中的词语概括。（2）