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文档简介

雾和云第二单元循环的水六年级上册大象版科学01学习目的02新知讲解03课外知识01学习目的教学引入“雾”是地球与宇宙科学领域学习内容“地球被一层大气圈包围着”中的学习目标，同时又与“地球表面是由各种水体组成的水圈”这一学习内容相关联。雾和云既是雨和雪形成过程中的一部分，又和霜和露的形成过程有一定的对比性。雾、云、雨、雪、霜、露等天气现象形成的根本原因与自然界中的水循环有关。学习目标(1)科学观念：了解描述雾和云的形成原因。(2)科学思维：能运用分析、比较、推理、概括等方法，用科学语言、流程图等方式记录并整理实验信息。(3)探究实践：能依据自己的猜想，设计实验模拟雾的形成过程。(4)态度责任：培养学生严谨的科学精神。教学准备材料准备:两个容积相同的烧杯,两块形状相同的冰块，两杯只有温度不同的水(一杯凉水，一杯35龙左右的温水)，实验记录单，镶子或手套备用。02新知讲解新知讲解植物、动物和人。

人也属于动物。很多人在生活中都见过雾，回想一下，你都在什么时间、什么地方见过雾？新知讲解很多人在生活中都见过雾，回想一下，你都在什么时间、什么地方见过雾？我在早上见过雾，有一次都快中午了还有雾。还记得是哪个季节吗？冬天。你有没有自己“制造”过雾？冬天我们在室外哈一口气就会产生雾。冬天戴着口罩时眼镜片容易起雾,都看不清前方了。冬天喝水的时候水杯上方更容易起雾……新知讲解问题思考：

大家都很善于观察,结合我们的生活经验,猜一猜，雾是怎样形成的？我们只能在天气比较冷的时候哈气才会产生雾，所以我猜想雾的形成应该需要比较低的温度。低温眼镜片上起雾后都是小水滴，所以我猜想雾的形成应该离不开水。这些小水滴从哪儿来？新知讲解

教室里的空气中充满了看不见的水蒸气,眼镜片上的小水滴应该与水蒸气有关系。屋子里温度高，眼镜片温度低。这种现象称为什么？凝结新知讲解

刚才大家依据经验对雾的形成原因进行了充分的猜想。想一想，这些条件是满足一个就可以，还是缺一不可？谁能用完整的一句话来概括我们的猜想？雾的形成可能需要潮湿和低温环境。潮湿制定计划我们的猜想是否正确呢？可以通过模拟实验来验证我们的猜想。请小组讨论，思考如何模拟雾的形成,实验时需要哪些器材，每种器材分别有什么作用。显微镜的使用模拟雾的形成能产生较多水蒸气，造雾效果明显信息处理整理我们获得的信息，与大家交流雾是怎样形成的。实验现象：1温水杯。放上冰块之后，在冰块周围会产生一层像雾一样的“白气”；移开冰块之后，“白气”消失。2冷水杯。放上冰块之后，没有明显变化。实验结论：水蒸气足够多且遇冷才有可能形成雾信息整理地球上的水在太阳光照射下，不断从水面、陆地和植物表面蒸发、蒸腾，变成水蒸气，水蒸气遇冷就会凝结成许多小水滴或小冰晶，它们聚集在一起，飘浮在空气中，就形成了雾。03课外知识迁移应用根据雾的形成，和同学们交流、推测云是如何形成的。云其实就是高空中不接触地面的

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