《加伏特舞曲》教学反思_第1页
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文档简介

《加伏特舞曲》教课反省收获：1.按照以音乐为本的教课原则，一直指引学生关注音乐依据二年级学生的特点和教课要求，在《加伏特舞曲》这一节欣赏课中，我坚持以音乐为本，尊敬学生的独到感情和体验，养成他们倾听音乐的优秀习惯，逐渐累积赏识音乐的经验。在倾听的方式上，按照赏识课“总—分—总”的方式倾听，有完好倾听，也有分部倾听。在倾听的过程中我设计了随音音律动、哼唱主题旋律、打节奏为音乐伴奏，对照音乐因素等音乐实践活动，让学生能透辟地感觉音乐、表现音乐。2.讲堂教课方法的运用比较适合第一，体验式音乐学习法。音乐学习需要学习者自己去体验、去感悟、去操作，才能获取属于学习者个人的音乐感觉。体验式音乐学习重申身体参加。所以，在赏识《加伏特舞曲》的过程中，我十分注重学生亲自的音乐体验。在倾听主题的过程时经过唱旋律、打节奏等活动，使学生获取音乐感觉。第二，比较式音乐学习法。运用比较的方法赏识音乐，有益于学生形成对音乐的深刻印象。这样不单能够有提升讲堂效率和学生的审美注意力，还有益于学生音乐思想的发展，有益于培育学生剖析与评论音乐能力的提升。在本课的赏识环节中，我运用比较法指引学生对照不一样乐段的情绪，帮助学生梳理音乐思路。3.讲堂教课中有特点的环节一是，导入部分。导入采纳了猜谜的方式，经过学生参加猜谜，进而增添教课的兴趣性。这是学生所喜爱的，充分调换学生的学习热情，创造优秀的讲堂气氛。二是合理、恰到利处的运用第二乐器。本节课所赏识的乐曲主奏乐器是单簧管，所以我选择了自己会演奏的第二乐器——单簧管贯串讲堂。力争做到使学生直观的接触乐器及感觉乐器音色，感兴趣的同时能让他们更喜爱音乐。不足：1.要擅长捕获学生的信息做出适合反应在讲堂上，学生关于音乐的理解和感知能够经过多种方式表现出来，比方语言、动作、表情、声音等，而学生的表达门路不单是回答，更多的是可能在不经意间表露出来的，所以，我应当敏锐的捕获学生反应出的信息，抓住这些好的教育契机。2.一定努力加强应变能力学生在讲堂教课中体现出的信息好多是即兴的、不行展望的，对学生的反应作出实时适合的评论并不是易事，当有些学生的回答与我预设的答案不一致时，我就紧张或许不可以给出很好的评论，所以，在应变能力上作为年青教师的我还应当提升应变能力。3.学生倾听音乐后的体验与成效赏识教课有别于唱歌、器乐教课。唱歌、器乐教课中，学生经过演唱、演奏就能够实时表达出情绪感情，赏识教课的表现主假如感觉与领会。怎样让音乐走进孩子的心灵；怎样实时捕获孩子们倾听音乐时的心里动向反响，是赏识教课成功的重点所在。所以，在此后的欣2赏课教课中，必定要实时关注孩子们心里的感觉，关注学生赏

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