2023学年完整公开课版kangaroos live in Australia教学设计

课题：外研版一年级起点四年级下册Module9Unit2KangaroosliveinAustralia.课时：第一课时设计者：酆丽单位：贺兰县第六小学教材分析

本课讲述了袋鼠的生活习性。学生通过具体的情境能够运用Wheredokangarooslive?Whatdotheyeat/drink?句型来提问。学情分析四年级的学生通过三年的英语学习，已经有了一定的语言基础，接触了一些简单的词汇和句型，知道怎样上英语课，能够在教师指导下顺利学习，能够在教师指令下参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的卡片，动画，声音，视频，以及先进的信息技术功能辅助教学，调动学生学习的积极性。让学生在老师的帮助和指导下完成语言的学习与运用。

教学目标语言知识：1.能够听懂、会说句型:KangaroosliveinAustralia.Kangarooseatgrassandleaves.Theydrinkwater.2.能够听说读写单词：back,special二、语言技能：能够运用Wheredotheylive?Whatdotheyeat/drink?句型进行问答，谈论动物的习性。三、学习策略：注意倾听、观察、比较、讨论、积极地与他人合作，共同完成任务。情感态度：培养学生乐于参与英语交流活动和树立学生喜爱动物、热爱生活的生活态度。文化意识：了解澳大利亚动物kangaroo的生活习性。 教学重点及难点一、教学重点：用一般现在时描述动物的习性。二、教学难点：单词special及Australia的发音，单词back的音、形、义。教学基本策略及设计思路

新课程理念倡导互动的课堂教学模式，学生进行自主、探究、合作、开放性的学习。本课按照学生的学习情感发展为主线来组织教学，教学中通过白板呈现大量生动、形象的语言信息材料，设计有浅入深、引人入境的教学活动，在活动中开始，在情景中操练，在运用中创新，强化学生语言知识，提高语用能力。变被动输入学习为主动探究学习，充分地发挥了学生学习过程中的自主性和创造性。同时注重引导孩子们树立正确学习和生活观念，教学实现语言能力与学习情感同步发展。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图

Step1WaringupGreeting运用教学助手中的课前导学检查学生的预习情况。Warming

upLet’ssingasongtogether:Maryhadakangaroo.

3.热身过后，老师问学生这首歌是关于什么动物的，为后边的分组比赛和课文学习做铺垫。T:What’sthissongabout?Ss:It’saboutanimals.T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes.T:TodayIbringmytwofriendshere.Oneiskangaroo,theotherisyouarekangaroogroup.Boysyouarekoalagettothetopfirst,whoisthewinner.一起学唱并跳热身舞蹈。运用教学助手中的课前导学功能检查学生的预习情况，让老师在教授课文时做到心中有数。用与本节课有关的英语歌曲热身，活跃课堂气氛。通过评价机制鼓励学生积极参与课堂活动。Step2Leadin

1.利用希沃白板的蒙层和擦除功能让学生猜动物。然后利用句型Whatcolourisit?Doyoulike...?Whydoyoulike...?复习之前所学句型，为新授课做铺垫。2.最后一个动物猜出的是袋鼠来引出本课动物kangaroo。T:Whatdoyouwanttoknowaboutkangaroos?Ss:Wheredotheylive?Whatdotheyeat?Whatdotheydrink?T:OK,let’sgotoAustraliatolearnsomethingaboutkangaroos.运用教学助手互动课堂常用工具中的光荣榜对吉首回答问题的学生进行奖励。通过猜动物激发学生兴趣，让学生在轻松的环境中进入新课的学习,然后设置了一个问题让学生进行思考。利用希沃交互式电子白板的蒙层和擦除功能让学生猜出动物，轻松自然的引出今天所要学习的单词及句型，然后用教学助手中的光荣榜进行奖励，激发学生积极性。Step3

Text

听录音，回答以上三个问题。Wheredokangarooslive?Whatdokangarooseat?Whatdokangaroosdrink?Showapictureofkangaroos.T:Wehaveknownsomethingaboutkangaroos,doyouwanttoknowmoreaboutkangaroos?Ss:Yes.听第二遍录音并出示问题“Howdokangaroosjump?”及答案A和B让学生进行选择，选出正确答案后利用教学助手中的聚光灯向学生展示袋鼠的后退并教授backlegs.Showapictureofkangaroos.T:Ilikekangaroos.Doyoulikekangaroos?Ss:Yes.T:Ilikekangaroos,becausetheyarespecial并用教学助手学科工具中的英语词典教授单词。听录音回答问题：Whykangaroosarespecial?toreadthetext.students1minutetoreadthetext,andthenrepeatthestory.thestory.三个问题的设置采用了填空和图文结合的单项选择两种形式。通过问题的设置及回答，更深层次的理解课文。让学生跟读课文以达到巩固课文的效果。在教学助手资源中打开本地资源，添加课文视频动画播放给学生听。利用教学助手常用工具中的随机挑人让学生回答问题，答对的给予奖励。通过教学助手中的聚光灯功能给学生展示袋鼠的后退，让学生更加清晰明了地认识袋鼠。通过教学助手学科工具中的英语词典教授special这个单词，对学生进行原音输入。运用教学助手中的计时器计时。

Step4Practice：Kangaroosarespecialknowmorespecialanimals.Doyouwanttosee?Ss:Yes.T:Let’sflytoChinaandgotoChanglongAnimalPark.Boysandgirls,tellme“Whatdoelephantseat?”“Whatdomonkeyseat?”“Whatdopandasdrink?”“Whatdotigersdrink?”“Wheredobirdslive?”“Wheredofishlive?”Amongtheseanimals,thereisaspecialanimalofChina.Let’sguesswhatarethey?利用白板的蒙层和擦除功能呈现熊猫图片，然后出示与熊猫生活习性相关的句型：Ilike______.Theylivein________.Theyare__________________.Theyare______and_____.Theycan_________________.Pandaseat______________.Theydrink______________.用所给单词填空。通过设置去长隆动物园的情境，并且播放动物叫声的让学生通过声音辨认动物，这样既能使情境更真实，也能激发学生兴趣。让学生三人一组讨论自己喜欢的动物及动物的生活习性，让学生在拓展练习环节都能参与到课堂里。通过白板的课堂活动展现任务所需的单词和句型模式，然后让学生拖动单词到正确的位置并领读句型，让学生都参与到课堂里。用白板的蒙层和擦除功能以及拖动功能让学生猜出熊猫以作示范，再用教学助手将学生的海报生成照片呈现出来，用教学助手常用工具中的光荣榜对学生进行奖励，鼓励他们积极回答问题。Step5EmotionalEducationT:Animalsar