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文档简介
第一单元
四则运算1.2乘除法的意义和各部分间的关系12÷4=?
课题引入1.口算:7×5=
9×6=
()×4=3235÷5=
54÷6=32÷()=835÷7=
54÷9=
()÷4=8355754698324教学新知一、请根据下面的情境图编写应用题。(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?用乘法算:4×3=12(朵)用加法算:3+3+3+3=12(朵)答:4个花瓶一共插了12枝花。教学新知(2)有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?12÷3=4(瓶)答:可以插4瓶。教学新知(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?12÷4=3(枝)答:每个花瓶插3枝。新知小结(1)求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。积=因数×因数一个因数=积÷另一个因数(2)已知两个因数的积与其中的一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。商=被除数÷除数
除数=被除数÷商被除数=商×除数知识点1:乘除法的意义及乘除法各部分间的关系。知识梳理乘除法的意义:(1)求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。(2)已知两个因数的积,与其中的一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。乘除法各部分间的关系:积=因数×因数;
一个因数=积÷另一个因数;商=被除数÷除数;
除数=被除数÷商;
被除数=商×除数。【方法小结】解决此类题目关键是利用乘除法各部分之间的关系来完成。而乘除法各部分间的关系不是死记的,可以借助于算式来理解。【例1】根据216×18=3888写两道除法算式。知识梳理【讲解】根据“一个因数=积÷另一个因数”,可以写出两道除法算式:3888÷216=18,3888÷18=216。当然,也可以根据乘除法间的关系,积相当于被除数,一个因数相当于除数,另一个因数相当于商,写出答案。知识梳理【例2】(
)×12=4561127÷(
)=23【讲解】第1道算式(
)×12=456,要求的是一个因数,根据“一个因数=积÷另一个因数”,用456÷12=38。第二道算式要求的除数,根据“除数=被除数÷商”,用1127÷23=49。【小结】解答此类题目首先要看清楚要求的数是什么数,是一个因数还是除数、被除数等,选择合适的关系式来进行解答。3849
小练习一、填空。(1)求被除数是多少用(
)法,求除数是多少用(
)法,求一个因数是多少用(
)法。(2)根据8610÷35=246,直接写出下面两道题的得数。
246×35=(
)8610÷246=(
)(3)商是59,除数是38,余数是17,被除数是(
)。乘8610除除352259【讲解】我们知道被除数÷除数=商……余数,那么反过来就得到关系式:除数=(被除数-余数)÷商。根据这个关系式就可以求出除数:900-25=875,875÷25=35。知识点2:被除数÷除数=商……余数;除数=(被除数-余数)÷商;被除数=商×除数+余数。
【例】在一道除法算式里,被除数是900,商和余数都是25,除数是(
)。【小结】解此题的关键是有余数的除法各部分间的关系,解答时一定要从被除数里把余数先减掉,剩下的数之间的关系就和一般的除法各部分间的关系一样了。知识梳理35
小练习一、填空。(1)商和除数都是25,余数是12,被除数是(
)。(2)被除数1345,商是78,除数是(
),余数是(
)。(3)被除数÷7=48......余数,余数最大是(
),这时被除数是(
);余数最小是(
),这时被除数是(
)。337637165763421知识梳理知识点3:根据乘除法的意义解决实际问题。【例】列式解答。(1)学校把故事书借给3个班,每班50本。一共有故事书多少本?(2)学校有150本故事书,平均借给3个班,每班得到多少本?(3)学校有150本故事书,借给每班50本,可以借给几个班?50×3=150(本)150÷3=50(本)150÷50=3(个)答:一共有故事书150本。答:每班得到50本。答:可以借给几个班。(1)水果店运来20筐苹果,共500千克。平均每筐苹果有多少千克?
小练习(2)光明小学图书室有2400本图书,图书的本数正好是学生人数的4倍。光明小学有多少学生?一、列式计算。500÷20=25(千克)
2400÷4=600(人)
答:平均每筐苹果有25千克。
答:小明小学有600人。
1、填空。课堂练习
2871÷33=87(
)×33=28712871÷(
)=33()×15=105105÷()=7()÷()=()
×=(
)÷(
)=(
)÷(
)=8787105715715课堂练习2、先解答,后编题。(1)一本书有95页,每页按620个字计算,这本书一共有多少个字?
(2)把上题改编成两道除法应用题。95×620=58900(字)①一本书共有58900个字,每页按620个字计算,这本书一共有多少页?②一本书共有58900个字,有95页,平均每页有多少字?答:这本书一共有58900个字。课后作业(1)积=(
)×另一个因数,一个因数=(
)÷(
),被除数=(
)×(
)。(2)12×(
)=60(
)×6=72(3)8526除以一个数得203,这个数是(
)。(4)根据56×36=2016,直接写出下面两题的得数。2016÷56=(
)2016÷36=(
)(5)除数和被除数是相同的数(零除外),商是(
),减数和被减数是相同的数,差是(
)。1.填空题。一个因数积另一个因数商除数51242365610课后作业(1)被除数=除数÷商。(2)乘法算式中的积相当于除法算式中的被除数。(3)12与什么数相乘得84?列式:84×12。
(4)乘法是除法的逆运算。(5)验算除法计算是否正确,可以用被除数去除以算下来的商,看是否等于除数。
()2.判断题。ⅹ√ⅹ√ⅹ()()()()课后作业3.只列式,不计算。
(3)一个正方形果园,周长是440米,果园的边长是多少米?
(2)甲每小时加工24个零件,12小时加工多少零件?(1)飞机3小时飞行1560千米,飞机的速度是多少?
1560÷324×12440÷4(4)学校买来羽毛球96个,是乒乓球个数的4倍,学校买来乒乓球多少个?课后作业
(5)李师傅3小时要生产360个零件,每小时要生产零件多少个?
(6)汽车每小时行45千米,从甲地到乙地汽车行驶了6小时,甲、乙两地相距多少千米?96÷4360÷345×6发展思维【例】被除数、除数、商、余数的和是180,那么()÷()=4……3。【讲解】根据被除数=商×除数+余数,就可以写成:被除数=4×除数+3,根据被除数、除数、商、余数的和是180可以得到:被除数+除数+4+3=180,也就是4个除数+3+除数+4+3=180。通过计算得到:5个除数+10=180,那么除数=(180--10)÷5=34,所以被除数=34×4+3=139。结果就是:139÷34=4……3。13934乘、除法的意义和各部分间的关系四则运算
一、情境引入问题:1.根据题意,列式计算。用加法算:3+3+3+3=12用乘法算:3×4=12问题:2.算式中的3和4各表示什么意思?每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?(一)明确乘法的意义3+3+3+3=123×4=12问题:你认为什么是乘法?求几个相同加数的和的简便运算,叫做乘法。相乘的两个数叫做因数。因数×因数乘得的数叫做积。=积二、探究规律,明确意义12÷3=4问题:用什么方法?你是怎么想的?12÷4=3(二)明确除法的意义有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?二、探究规律,明确意义问题:与第(1)相比,第(2)、(3)题分别是已知什么?求什么?怎样算?(1)每个花瓶里插3枝花,4个花瓶一共插了多少枝花?(2)有12枝花,每3枝插一瓶,可以插几瓶?(3)有12枝花,平均插到4个花瓶里,每个花瓶插几枝?3×4=1212÷3=412÷4=3(二)明确除法的意义二、探究规律,明确意义问题:用你自己的话说一说,你认为什么是除法?
已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算,叫做除法。(1)3×4=12(2)12÷3=4(3)12÷4=3(二)明确除法的意义二、探究规律,明确意义在除法中,已知的积叫做被除数,已知的因数叫做除数,所求的因数叫做商。1.
乘法各部分间的关系积=因数×因数问题:如果知道积与一个因数,能求出另一个因数吗?另一个因数=积÷一个因数(三)乘、除法各部分间的关系二、探究规律,明确意义商=被除数÷除数问题:如果知道被除数和商,能求出除数吗?除数=被除数÷商问题:如果知道除数和商,能求出被除数吗?被除数=商×除数2.除法各部分间的关系(三)乘、除法各部分间的关系二、探究规律,明确意义问题:你认为乘法与除法间有什么关系?除法是乘法的逆运算。3.乘法与除法间的关系(三)乘、除法各部分间的关系二、探究规律,明确意义想一想:在有余数的除法里,被除数与商、除数和余数之间有什么关系?19÷6=3……1被除数=商×除数+余数3.乘法与除法间的关系(三)乘、除法各部分间的关系二、探究规律,明确意义二、探究规律,明确意义(四)有关0的运算1.计算:6+0、6-0、6×0、6÷02、6÷0=?为什么?3、讨论:0不能作除数。6÷0不可能得到商,因为找不到一个数同0相
乘得到6。
讨论:0÷0不可能得到一个确定的商,因为任何数同0相乘都得0。小结:归纳所有0的运算
一个数加上0,还得原数。被减数等于减数,差是0。0除以一个非0的数,还得0。一个数和0相乘,仍得0。
13-13=0+504=0×8=0÷36=0÷9=392×0=24+0=70-0=口算下面各题。247005040000
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