病态窦房结综合征的护理课件

病态窦房结综合征的护理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。病态窦房结综合征的护理病态窦房结综合征的护理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。病态窦房结综合征心血管内科定义病态窦房结综合征(sicksinussyndrome)简称病窦综合征,又称窦房结功能不全。由窦房结及其邻近组织病变引起窦房结起搏功能和(或窦房传导障碍,从而产生多种心律失常和临床症状。大多于40岁以上出现症状。树立先进的管理理念，优化学校人文环境，让学生在多元化的教育环境中长大成人，促使他们的思想和精神境界得到超越自我的内化。突出育人功能，是学校管理的主旋律；变管理为教育、变被动服务为主动育人是现代人文环境中学校工作所面临的一个崭新的课题。近年来，我校工作牢记“以人为本，服务育人，环境育人”这一宗旨，坚持“以师生发展为本，为学校发展提供保障，努力实现学校可持续发展”的学校工作理念，调动一切积极因素，在增强学校管理中的服务育人功能方面，作了一些有益的探索。一、创建和谐环境净化学生心灵学生主要活动范围是学校，校园的环境质量跟学生息息相关，并持久地产生直接影响。从实用到艺术，从绿化、美化、净化、知识化到学府化，可以行“无言之教”，对学具有强烈的暗示性、渗透性和潜移默化的作用。在实践中，我们十分注重校园环境的绿化、美化、香化，努力构建积极、向上、文明、和谐的人文环境，以此来影响人、熏陶人、感染人、教育人。我校先后投资数十万元实现校园“四化四有”，即道理硬化、空坪绿化、环境美化、校园净化，春有花、夏有荫、秋有果、冬有青。将名人名言上墙，制作大型精致的“学生守则和规范”室外广告牌，增设高档次的文化宣传厨窗和阅报栏，广泛立于校园绿化地带，“以我言警我行”的充满艺术氛围和人文精神的校园环境。这不仅有助于学生调节情绪，振奋精神，减少德育中的逆反心理，而且有助于培养、陶冶学生高尚的情操。二、用优秀的素质感染学生行动我们以“三抓”促进学校工作人员不断提高自身素质，努力建设一支具备“三种意识”（即育人意识、服务意识、效率意识）和“三种精神”（即求实精神、奉献精神、创新精神）的高素质学校教职工队伍。一抓学习培训，坚持一月一次政治学习，两次业务学习，一季度一次业务考核考试的制度。提高理论水平，在工作实践中贯彻落实“科学发展观”思想；加强法律、法规的学习，做到依法行政，按章办事；加强业务知识学习，提高学校管理服务技能。一方面，从外单位、外地区请相关的专家、学者对职工进行培训、面授。另一方面，先后将学校管理人员送到外地进行专业技术培训、进修。经过几年的努力，培养了一批有开拓进去和奉献精神的学校职工队伍。二抓技能竞赛。主要是抓现场技术竞赛（例如对食品从业人员进行红、白案现场操作竞赛）。三抓职业道德。充分认识学校工作的教育属性，始终围绕教育教学中心，牢记“服务育人”宗旨。三、开展多种活动塑造学生行为（1）服务活动的主动性。例如教师桌椅、玻璃、灯，寝室的水龙头、门锁坏了，屡报不修，一拖再拖，学生就会感到失望，就会感到没有人关心他们，从而对教育教学产生不利的影响，在教育学生关心集体、关心他人方面就会缺乏说服力。学校设立了“总务公开栏”、“后勤服务通报栏”，及时收集师生的意见，及时维修损坏的教育教学及生活设施，不断改善师生的学习和生活条件，使广大师生感到家一样的温暖，产生归宿感，形成强烈的主人翁意识和集体主义观念。（2）管理活动的规范性。管理校产的关键是使用规范的操作程序，执行严格的规章制度，确保固定资产发挥最大效益，更好的为教育教学服务。我们制定了财产管理制度、班级和寝室公物赔偿制度、财产维修制度等。学校将公物管理制度、维修制度及赔偿制度等印到学生手册上，发给每位学生，组织他们学习，启发学生遵守规章制度的自觉性，增强他们的纪律性和组织性。通过公物管理，配合班主任的教育，使学生懂得学校的各项设备是教学物质基础，是劳动人民的劳动结晶，培养学生爱护公物的品德。（3）教育活动的经常性。在为师生服务的同时，针对各个时期学生中出现的不良习惯，有针对性的开展教育活动。例如，针对学生就餐习惯差、环境意识差的现象，在学生中广泛开展了“治理校园环境、杜绝八乱行为”的活动；针对今年开学以来学生中乱扔、浪费、损坏公物的现象，开展了“不要乱扔，不要浪费，不要损坏公物”的“三不”活动，在师生中产生了强烈的反响，取得了良好的育人效果。四、构造多维网络开拓学生视野一是改善硬件环境。为教育教学及管理配备了近100台电脑，建立了校园宽带网，组建了3间多功能电教室、1个语音室、2个微机室和1间电子备课室。二是通过校园网平台创建学校管理网页。三是建立网络教育阵地，组织开展学生之间、师生之间的网络信息交流活动，既可激发学生学习现代信息技术的爱好和兴趣，又可以通过活动了解他们的思想动向。利用网络环境广泛开展思想政治教育，使网络成为传播社会主义精神文明的阵地。四是开发教育性强、趣味性强的多媒体课件，使教育内容网络的超信息量变得丰富而全面，既具有极高的文化和科技含量，同时又具有直观性和可选择性。实践证明，学校管理的真谛是育人，是潜移默化过程中蕴含着的无声的教育，是着眼于学生未来、培养高素质人才的教育。这种教育是学生在课堂上、教科书中无法找到或看到的，而这些，对学生的成长、世界观、人生观的形成和价值取向又产生着深远的影响。一、初中化学实验教学中存在的问题（一）化学教师们认识上的问题1.缺乏对化学实验的重视在很大一部分化学教师的观念中，化学实验在整个初中化学教学中仅仅是一种辅助性的地位。在以前大部分中考的实验题目中，往往对学生的实际动手操作能力缺乏考核。有的教师在实验教学活动中，仅仅是对照着课本将课本内容原封不动地灌输给学生，有的认为实际动手操作能力是次要的，重要的是能够在考试中将实验过程正确无误地用笔写出来，所以干脆只是让学生把课本上的实验过程背下来。这样严重阻碍了对学生思维能力及实际操作能力的锻炼，失去了实验教学的意义。2.只重结果忽视过程这是在所有科目的教学中普遍存在的通病。教师片面地认为重要的是学生最后从教学活动中学到了理论知识和规律，至于这种学习知识的过程是否科学是否正确不在他们的关心之列。在化学实验的教学中，教师们往往只是纸上谈兵，他们认为既然是必然符合课本和教学内容的实验现象，让学生去通过实验具体验证和感受过于浪费时间和精力，不如仅仅停留在理论上――明确实验的目的，准备实验用的器材和材料，实验过程中该怎么做，实验过程中和完成后会有什么现象，发生什么变化――这些就够了。3.实验完全沦为形式化部分化学教师虽然对初中的化学实验给予了足够重视，但是往往由于课程安排紧、考试绩效的压力大等原因，产生毛躁心理，上实验课仅仅是为了完成必要的教学任务，对化学实验课中学生对化学实验的好奇显得不耐烦。这种对学生不负责任的态度往往使得化学实验完全沦为形式化，达不到其应有的教学效果。（二）教学模式陈旧僵化大部分初中实验教学往往只是实验前由教师对实验的目的和过程进行详细讲解，然后将实验进行验证性地演示，最后结合相关知识进行实验总结。在这种教学活动中，学生往往只是被动地接受和验证书本知识，实验所起到的作用充其量只是验证了学生从书本上学到的知识。即使组织学生进行分组实验，实际上也只是对教材和教师所演示实验的模仿和重复，用什么实验材料，先用什么，后用什么，用多少，预计会产生什么现象，都已经预先被规定死了，学生很少有机会冷静思考其他问题，从而束缚了学生的创新能力，严重制约了学生发展的空间。这种实验的结果只会是学生对实验过程和操作方法的死记硬背。假如这种化学实验的教学模式被长期运用，只会扼杀学生对化学这门课的学习积极性，影响到整个化学教学的教学质量。（三）部分学生在化学实验课中存在不健康心态1.追求新鲜好奇心、喜欢新鲜事物本来是中学生身上一种很自然的特性。但是，部分学生喜欢做有新奇现象或对他们来说比较新鲜的实验，对那种重复性强的操作往往会不耐烦，尤其是那些纯验证性实验，客观上导致其基础知识和技能往往掌握得不牢固。这种一味追求新鲜的心态既会影响化学实验的效果，也无形中形成了一定的安全隐患。2.自尊性强有些学生自尊心强，比较在意他人的想法，怕被人议论实验动手能力不行，往往在实验中对实验现象不仔细观察，不甘人后片面追求实验速度，争着抢先完成实验。殊不知这样严重影响到自己的实验操作能力和观察分析能力的提高。3.怕麻烦有些学生对实验学习的积极性不高，对化学实验教学只是应付老师，编造和抄袭实验数据，虚构实验结果，实验报告流于形式，导致化学实验教学形同虚设。二、相对应的解决措施（一）教学活动围绕学生进行学生作为知识的接受者，理所当然应该在教学活动中占主体地位。为了在化学实验教学中真正激发学生对化学实验的兴趣，在完成教学任务提高学生实际操作能力的同时，培养其独立自主思考的习惯，在实验教学中将学生放在主体地位。（二）教师端正态度化学教师作为化学实验教学活动的实施者和组织者，应该充分发挥其传道、授业、解惑的作用，做到将重要知识点毫无遗漏地传授给学生，并耐心为学生解答与实验相关的所有疑问，同时，由于化学实验通常具有一定的危险性，教师应在学生做实验时加强巡视，及时指导。（三）改变陈旧的教学模式要鼓励学生对实验活动进行反思，大胆假设，小心求证。比如在高锰酸钾制氧气的实验课教学过程中，以学生完成实验并充分理解实验目的为前提，可以引导学生进行大胆地思考，比如能不能在同样的方法下用除高锰酸钾外的材料制氧气，为什么？如果小幅度改变一些操作步骤会对最终结果产生什么影响？为什么待火柴快燃尽时再伸入集气瓶？等等。只有这样，才能改变以往仅仅对老师和课本的实验过程进行简单重复的模式，激发学生对化学实验的兴趣，提高学生独立思考的能力。病态窦房结综合征的护理21、静念园林好，人间良可辞。病态窦房1病态窦房结综合征心血管内科病态窦房结综合征2定义病态窦房结综合征(sicksinussyndrome)简称病窦综合征,又称窦房结功能不全。由窦房结及其邻近组织病变引起窦房结起搏功能和(或窦房传导障碍,从而产生多种心律失常和临床症状。大多于40岁以上出现症状。定义3α冠心病、心肌病、心肌炎风湿性心脏病病因高血压心脏病窦房结及其邻近组织的特发性纤维化变性最常见α冠心病、心肌病、心肌炎4症状以心率缓慢所致的脑、心、肾等脏器供血不足尤其是脑供血不足症状为主。「轻者重者部分患者乏力、头昏、短暂黑蒙、合并短阵室眼花、失眠、记忆力差、反近乎晕厥、上性快速心应迟钝或易激晕厥或阿斯律失常发作综合征发作又称慢-快动等综合征症状5诊断检查—心电图①严重的窦性心动过缓②窦性停搏和(或)窦房阻滞。③心动过缓与心动过速交替出现。④慢性心房颤动在电复律后不能转为窦性心律⑤持久的缓慢的房室交界区性逸搏节律,部分患者可合并房室传导阻滞和束支传导阻滞诊断检查—心电图6对可疑患者?·(一)运动和阿托品试验二)经食道或直接心房调搏检测窦房结功能(三)动态心电图监测(四)运动试验对可疑患者?7安装按需型人工心脏起搏器病因治疗(治疗药物治疗安装按需型人8一并发症系严重心动过缓或心动过速除引起心悸外还可加重原有心脏病症状。孓心排出量过低严重影响肾脏等脏器灌注还可致尿少、消化不良慢快综合征还可能导致血管栓塞症状4偶可发生心绞痛、心力衰竭或休克等严重下并发症,甚至导致患者死亡一并发症9护理疾病预防点击箭头跳转用药宣教相关链接护理10賢紀念酱院常规预防之一病窦常由于窦房结及其周围组织退行性病变或纤维化所致,应积极查找病因,对症处理,对心率过于缓慢者可安置人工心脏起搏器以维持正常生活及工作賢紀念酱院11病态窦房结综合征的护理课件12病态窦房结综合征的护理课件13病态窦房结综合征的护理课件14病态窦房结综合征的护理课件15病态窦房结综合征的护理课件16病态窦房结综合征的护理课件17病态窦房结综合征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