正面管教-鼓励与表扬-课件

正面管教——鼓励与表扬正面管教——鼓励与表扬1正面管教理念

正面管教是一种既不用严厉也不娇纵的方法……把和善与坚定并行，以此为基石，在孩子自我控制的基础，培养孩子的各项技能。

正面管教就是一种既不惩罚也不骄纵的管孩子的方法。正面管教理念正面管教是一种既不用严厉也不娇2请您参与第一个空间：1.一句话介绍你自已2.本次分享您想要的收获是什么？请您参与第一个空间：3今天的收获1.得到鼓励与表扬的区别，巧妙激发内动力。2.本次分享您会收获一个如何阅读的技巧。3.大家一起可以相互学习的感受。今天的收获1.得到鼓励与表扬的区别，巧妙激发内动力。4与您分享

多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣扬赞扬对于帮助孩子获得积极的自我概念以及改善孩子行为的好处。这又是我们必须“当心是什么在起作用”的时候了。赞扬可能会促进一些孩子改善行为。问题在于，这些孩子可能会变成“讨好者”和“总是寻求别人的认可”。那这些孩子（长大后就是成年人）可能会形成一种完全依赖于别人的观点的自我概念。其他孩子会憎恶并反抗赞扬，因为他们不想去符合别人的期望，或者因为他们害怕自己比不过那些好象轻易就能得到赞扬的人。既使赞扬可能看上去挺管用，但我们必须考虑其长期效果。鼓励的长期效果在于它能让孩子自信。赞扬的长期效果是让孩子依赖于他人与您分享多年以来，一场运动一直轰轰烈烈，宣5与您分享正如前面讨论过的那样，成年人对赞扬的另一个错误看法是，他们能“给予”孩子自尊。自尊既不能被给予也不能被接受，自尊是培养出来的，是从应对失望、解决问题以及由错误中学习的大量机会中获得的自信和能力感中培养出来的。要成功地运用鼓励，需要大人具有尊重孩子、对孩子的观点感兴趣的态度，以及为孩子们提供能够使孩子培养出不为别人的负面观点所左右的自信而培养孩子的生活技能的愿望。与您分享正如前面讨论过的那样，成年人对赞扬的另一个错误看法是6作者的观点1.表扬可能会使孩子成为讨好者。

总寻求别人的认可。2.表扬的长期效果是让孩子依赖于他人。3.成功的运用鼓励，大人需要具备尊重

孩子，对孩子真正感兴趣的态度。作者的观点1.表扬可能会使孩子成为讨好者。7请您参与第二个空间：写下您表扬孩子的案例。请您分享请您参与第二个空间：8请您参与第一个志愿者可以听到：1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦2.我会为你而骄傲3.哎，你这么听话真让我高兴4.我喜欢你所做的5.您做的就是我告诉你的6.你真会让我高兴啊！7.好棒啊，这正是我所希望的8.你真是一个好孩子请您参与第一个志愿者可以听到：1.全是一百分，你会得到一个很9请您参与第二个志愿者可以听到：1.你付出努力你应该得到它2.你一定会为自己而骄傲3.你对此感觉如何4.你自已就找到了解决问题的方法5.我相信你的判断6.你能决定什么对你来说是最重要的7.我相信你可以从错误中吸取教训8.不管怎样妈妈都爱你请您参与第二个志愿者可以听到：1.你付出努力你应该得到它2.10实验分享斯坦福大学关于“鼓励与表扬”的实验实验分享斯坦福大学关于“鼓励与表扬”的实验11与您分享表扬鼓励我会为你而骄傲你一定会为自己而骄傲主体：成人主体：孩子你这么听话真让我高兴你对此感觉如何你听话的时候，我才高兴进行内在自我评价与您分享表扬鼓励我会为你而骄傲你一定会为自己而骄傲主体：成人12与您分享表扬鼓励1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦1.你付出努力，你应该得到它2.我会为你而骄傲2.你一定会为自己而骄傲3.哎，你这么听话真让我高兴3.你对此感觉如何？4.我喜欢你所做的4.你自已就找到了解决问题的方法5.您做的就是我告诉你的5.我相信你的判断6.你真会让我高兴啊！6.你能决定什么对你来说是最重要的7.好棒啊，这正是我所希望的7.我相信你可以从错误中吸取教训8.你真是一个好孩子8.不管怎样妈妈都爱你与您分享表扬鼓励1.全是一百分，你会得到一个很大的奖励哦1.13昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心鼓励与表扬的区别项目表扬鼓励指向做事的人：“好孩子”行为：干得好态度摆架子，操纵性的我喜欢明明的坐姿。尊重，欣赏的谁可以让我看看，我们现在该怎么坐？我~式句评价式“我喜欢你的做法”举例：你考100分我为而骄傲（剥夺了孩子的自我成就感）自我指向：我感谢你的合作举例：100分反正了你的努力。（承认孩子的成就及其的责任感）可能结果孩子为了他人而改变：寻求认可上瘾者孩子为自已而改变寻求内心方向者控制点外在的：别人会怎么想？内在的：我在想什么？教给孩子该想什么，依赖于别人的评价。如何想自我评价目的你做得对理解：你想到了、学到了，感觉到什么？对自我价值的影响当得到他人的认可时，觉得自己是有价值的无须他人的认可，也能感受到自己的价值长期效果依赖于他人自信、自立昆山市花桥妇女儿童关爱服务中心鼓励与表扬的区别项目表扬