水好玩也很危险防溺水安全课课件整理-002

水好玩也很危险防溺水安全课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比水好玩也很危险防溺水安全课水好玩也很危险防溺水安全课1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比《幼儿安全》·水好玩也很危险好玩危中国表育学会☆小朋友们,你们喜欢玩水吗?☆你知道玩水时应该注意什么吗?中职机械制图课程的教学中，要求学校培养出技能操作水平较高的学生，因此，教师有必要针对学情，以及课程知识特点选择适宜的教学方式，或者设定相应教学情境，以完善教师的教学管理，提升教学的总有效率；而学生则需要保持注意力的集中，充分发挥主观能动性，善于思考与创新，进而逐渐提升自身的学习能力和操作能力。所以在实际教学活动中，有必要对当前教学存在的问题进行分析和解决，才能确保机械制图课程的教学质量。1.当前机械制图课程教学的问题分析1.1教材编排不合理当前我校所选用的机械制图教材随着新课程理念的改善和提升，课程内容、插图均有所变化，且美观性更佳，但是在实际内容的选用上，教材所选择的教学素材仍与实际生产需要存在一定差距；绘图虽然更为丰富多彩，但是对实际生产工作无积极作用，甚至与学生的专业技能培养无关，因此，在教学目的的设定上存在一定偏差。1.2教学方法的落后机械制图课程的教学，要求学生掌握足够理论知识的基础上，通过实践操作提升自身的操作技能，但是部分教师未认识到实践教学的重要性，将学期的大部分课程时间用于理论知识点讲解与分析，且教学方式均比较单一，多为纯理论授课，课上也未与学生形成的良好的互动关系。长时间保持这样的学习的状态，导致学生失去学习该课程的兴趣，甚至打击学生的学习积极性，降低教师教学的总有效率。1.3学习思维能力的欠缺中职阶段学习是学生经过初中学习后，开展的学习过程中，部分学生尚未掌握发散思维能力，主动、创新地看待问题。而对于机械制图课程的教学而言，需要学生通过思维方式的转变，增强空间物体的观察力，从而提升学生的空间思维能力，但基于学生的学习基础比较差，日常学习所获得的训练强度不足，导致学生很难掌握到课程学习的精髓。2.改善中职机械制图教学问题的对策2.1提升教师队伍的岗位要求，加强教学管理机械制图技术会随着社会科学技术的发展，而获得相应的改善和提升，具备更新快的发展特点，因此，对于这一门课程教师的教学素质应进一步提升。对教师知识系统进行检查和更新，要求教师结合当前最新教学理念，注重提升自身的专业知识水平，同时，还要及时吸收新科技的知识与教育要点，并结合社会工作发展的实际需要，才能够对学生形成针对性的培养。根据教学任务选择适宜的教学形式，如尺规作图相关内容的教学中，应该准备好画板、丁字尺等教学工具，由学校安排和布置合理的绘图室，让学生拥有良好的学习条件和环境；而剖视图这一部分内容的教学中，则需要增强学生抽象思维的能力，教师可以先借助多媒体设备，向学生展示出实物或模具视图，以提升学生的认知能力。中职校完善自身教学管理，提升教师队伍的同时，还要不断完善教学条件，以起到加强教学管理的目的。2.2以最新教材作为教学素材，加快一体化教学进程机械制图教学离不开完整和充分的教材，所以在课程教学过程中，教师有必要选择适宜的课文教材，针对学生能力提升的培养目标，制定出完整的教学计划，以完善教师的课堂管理，通过一体化教学的开展，确保教师教学的完整性。加强学生操作能力的培养是教学要点，所以教师需要在教学计划中加入足够的实践操作机会，让学生更为准确的完成操作作业。如基本几何体的教学中，教师需要先完成投影作图基本原理的分析和讲解，再逐步提升难度，完成点、线、面的教学，最后再开展几何体三视图的教学，通过循序渐进的方式教学，以促进一体化教学的完成。2.3完善基础性教学，增强学生专业素质的培养由于大部分学生的学习基础比较差，教师应在了解学情的基础上，完成教学任务、目标和过程的设定，前期教学应对学生的基础性知识课程进行着重讲解，让学生加深理解机械制图学习的理念。由于机械制图更多注重学生的实践操作能力，所以教师需要注重理论与实践的有效结合。如三投影面体系的教学中，教师就需要结合实物教学，以帮助学生形成三维空间思维，在后期指导学生完成立体模型的制作就能起到事半功倍的作用。3.结语综上所述，中职机械制图教学中常出现教材不当、教学方法单一还有学生基础差等方面的问题，为进一步改善问题，要求中职院校引起足够重视，并提出积极的应对对策，通过教学队伍、教学方法以及教学重点的调整和改善，来完善学科教学管理。[作业是课堂教学的延伸和补充，是巩固和深化学生知识的重要方法，是教学活动中不可或缺的辅助手段。传统的作业多是形式单一、内容机械，知识点总是重复再重复，让学生陷于数学题海中，学生逐渐失去了兴趣，把作业当成一种沉重的负担，甚至产生“厌学”心理。面对这种情况，教师应注重作业内容的丰富性、形式的多样性以及学生的可完成度，创新布置作业的方法，激发学生做作业的兴趣，培养学生的学习能力和综合素养，达到布置作业的预期预期效果。一、用典型性作业巩固基础知识大多数学教师往往用“题海战术”布置作业，让学生盲目做题，以期望达到巩固学生知识，提高学习成绩的目的。大量的习题加重了学生的负担，僵化和固定了学生的思维，违反学习的规律，不利于学生综合素质的发展。教师应摒弃这种布置作业的方法，结合教材内容精心筛选，保证作业的“质”，通过精炼、典型的数学作业，激发学生兴趣，让学生掌握解题技巧，举一反三。例如：布置《一元二次方程的解法》的作业时，教师会发现其课后练习题习题4.2中，都是求解方程。这时，教师可以挑选出几个具有典型性的习题：第一题的（2）、（3），第二题的（4），第五题的（4）等。在大量重复的练习题中挑选几道解题方式灵活新颖、富有启发性的作业，让学生通过完成这种典型性的题目，能够快速、有效地掌握这种类型题目的解法，在理解所学知识的同时锻炼逻辑思维能力，提高学习成绩。二、用层次化作业促进共同进步层次化作业是教师根据学生的学习成绩和能力水平，设置不同水平的作业，在保证学生完成作业的同时，发散学生思维，促进学生的均衡发展。教师应注重布置层次化作业，提高整体水平，避免出现作业太难学生不会做，作业简单不能锻炼学生思维等现象的出现。例如：在布置《直角三角形全等的判定》作业时，教师可以把设计基础型、拓展型和探究型三种作业题型，根据学生的具体学情把班级学生分为三个小组。让基础差的那组学生做基础型作业：已知在三角形ABO中，PD⊥OA于D点，PE⊥OB于E点，PD与PE的长度相等，试证明点P在∠BOA的平分线上；让基础一般的同学做拓展性作业：若PD与PE的长度不相等，那么点P还在角平分线上吗？让成绩好的同学做探究型作业：若角平分线AF与BH相交于C点，那么点C在∠O的平分线上吗？并证明你的观点。因材施教，布置不同层次的作业，让基础差的同学有能力完成作业，树立学习数学的自信心，激发对数学的热情；让基础好的同学在能够在完成作业的基础上，深化对知识的理解，富有钻研精神，提高教学效果。三、用多样化作业培养探究精神初中学生的心智还不成熟，形式固定单一的作业会让学生感觉枯燥无味，产生厌烦。所以，教师应注重布置形式多样化的作业，用不同形式的作业激发学生的积极性，体会作业的乐趣，在深化学生对知识理解的同时培养学生自主、合作和探究学习的能力，提高学生的综合素养。例如：教完《中位线》后，教师可以让学生动手把一张正四边形的纸片折出一个等边三角形，把你折叠过程写下来并说出他的原理。布置这样的作业有利于游戏中提高学生对等边三角形原理掌握的同时发散学生的思维，培养学生的创新精神。除了布置不同于书面形式的作业，教师还可以布置合作探究型作业，培养学生的合作意识和探究精神。例如：教师可以让学生根据“式子（X+Y）/（X-Y）中，X和Y都扩大或减少原来的3倍，分式值不变”这一原理，让学生思考X变为X∧3，Y变为Y∧3时，式子会改变吗？并说出理由。让学生以小组为单位互相交流，共同探讨，得出“会改变”的结论。在探究时，学生会发现，在类似的式子中，只要X，Y同时扩大或缩小同倍数，式子的值始终不变，提高了学生对只是的理解和掌握程度。布置多样化的作业，有利于激发学生的热情，发散学生思维，提高学生的综合素养。四、用生活化作业激发实践意识很多学生认为在生活中用不到平行线的性质、用不到三角形的角边关系、用不到一元二次方程定理等，认为数学与人们的生活相脱离，没有使用价值。所以，教师要注重布置生活化作业，让学生在作业中体会到数学无处不在，与人们的生活、社会的发展息息相关，调动学生的学习能动性，提高学习质量。例如：教完《圆》后，布置这样的作业：“让学生查阅资料说出最原始的车轮是什么形状的，现在的车轮为什么是圆的”；教完《相似三角形》后，教师可以让学生根据所学知识，测量出教学楼的高度；在教完《多边形》后，让学生观察学校教学楼中的地砖和图案设计，根据所学知识思考什么样的多边形能设计成地砖的形状等。通过所学知识解决生活中的实际问题，让学生感受数学的重要性，激发学生兴趣的同时，开拓学生思维，培养学生实践能力和实践意识。总之，数学作业可以巩固和提高学生课堂知识的掌握程度，对提高学生学习成绩，培养学生综合素养具有良好的促进作用，是教学活动不可或缺的辅助手段。为激发学生兴趣，调动学生积极性，体现学生主体性，教师应改变传统布置作业的方法，用新的教学观念，布置典型性、层次化、多样化、生活化等形式的作业，丰富作业内容，改变作业形式，体现布置作业的真正价值，达到布置作业的预期目的。水好玩也很危险防溺水安全课1、合法而稳定的权力在使用得当时很1《幼儿安全》·水好玩也很危险好玩危中国表育学会《幼儿安全》·水好玩也很危险2☆小朋友们,你们喜欢玩水吗?☆你知道玩水时应该注意什么吗?☆小朋友们,你们喜3下面老师给小朋友们讲个故事,要认真听哦!下面老师给小朋友们讲4皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门来到了小河边皮皮猴趁爸妈不注意溜出家门来到了小河边5皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里皮皮猴试图捉鱼时脚下一滑掉进了水里6救命!救命!7大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点中因表育学会大家有疑问的,可以询问和交流8来人啊,救命啊!有人掉水里了!来人啊,救9大眼猫大声呼救引来了大象老师大象老师下水救皮皮猴大眼猫大声呼救引来了大象老10大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮皮猴送去医院大象老师和猴爸爸猴妈妈把皮11水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00212水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00213水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00214水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00215水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00216水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00217水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00218水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00219水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00220水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00221水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00222水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00223水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00224水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00225水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00226水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00227水好玩也很危险防溺水安全课课件整理_00228水好玩也很危险防溺水安