2023年小学数学教案集锦六篇

2023年小学数学教案集锦六篇小学数学教案篇1

学生最主要的特性是主体性，而发挥和培育学生的主体性是现代教化的一项重要目标。在教学中，老师肯定要时时到处站在学生的角度来思索教学方案，考虑课堂结构，把学生真正值成学习的主子，充分调动学生学习的主动性和主动性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习，让全体学生主动地参加到学习的全过程之中。在数学教学中如何发挥学生主体作用？我认为应从以下几方面做起：

（一）敬重学生，建立和谐的师生关系。在教学活动中，只有对学生酷爱、敬重、理解和信任，才能发挥学生的学习主动性、主动性。老师要擅长用亲切的眼神、微小的动作、亲善的看法、热忱的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满意。尤其是后进生，对他们更要少指责多激励。从而建立和谐民主的教学气氛，使学生产生与老师合作的欲望。

（二）让学生充分参加学习。教学中，老师要尽量创设各种条件，让每个学生都有充分表现自己的机会，让他们主动参加主动地学习。这样，一方面可以让他们加深对所学学问的理解，另一方面又可以培育他们的探究精神和独立的特性。例如，在教学“三角形的特性”时，我先拿出用三根木条钉成的三角形框架，让学生用力拉，怎么也拉不动，学生便对三角形的特性有了最初步的感性相识。接着又拿出一个平行四边形是的框架说：“大家都知道平行四边形是简单变形的（顺手在两对角拉动几下），现在我在它的两个对角钉上一根木条，谁再来拉拉看？”学生还是拉不动，我问：“为什么又拉不动呢？”在改变对比的情景中，使学生又进一步相识了三角形稳定性。最终请每个同学拿出三根小棒（已用它摆过一个三角形），看一看能不能摆成和刚才自己不同的三角形。学生动手摆完后，我再引导学生进行探讨“为什么不能”，从而使学生对三角形的特性有了深刻的理解。这样，从演示到试验，从静态到动态，我讲得很少，只在关键时赐予点拨、引导，把学生的思维真正激活了，探讨中大家都争先恐后发表自己的见解，真正调动了全体学生的主动性和主动性，从而取得了很好的.教学效果。

（三）教给学生学习方法，让他们学会学习。引导学生驾驭一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是将来社会对基础教化的客观要求，也是素养教化必需完成的一项基本任务。这就要求我们在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实驾驭一些基本的学习方法，照实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理学问等数学方法。通过这些方法的驾驭，促进他们学习实力的发展和素养的全面提高。

实践证明，在小学数学教学中，只有充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习主动性，才能最大限度地搞好数学课堂教学，切实提高学生的数学素养。

小学数学教案篇2

教学目标：

1、学生能在详细情境中自主解决乘加、乘减问题，建构乘加、乘减问题的模型，形成基本的解决问题的策略，驾驭乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。

2、学生能初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。

3、在感受、体验、探究的过程中，体会“乘加、乘减”这一问题模型与生活的亲密联系，能联系生活阅历说明连乘的模型，增加探究的意识，体验胜利的欢乐。

教学重点：

建立乘加、乘减的模型，驾驭乘加、乘减问题的基本结构和数量关系。

教学难点：

乘加、乘减问题的建模过程及模型内化和说明。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、复习：看图列乘法算式。

2、出示旋转木马图，提出问题：旋转木立刻一共坐了多少人？

二、自主探究，建立模型

1、这个问题怎样解决呢？你们先自己动脑筋想一想，我们也可以借助学具摆一摆，再在小组里相互说说。（老师在黑板上摆上4排小棒，分别是3、3、3、2。学生进行小组探讨。）

（设计意图：小棒的出现使数学由详细人到符号化的一种过渡。）

2、小组沟通解决过程。

说清晰

（1）你想出了几种方法？

（2）算式怎么列？

（3）先求什么？再求什么？

听细致

（1）同学的方法和你的一样吗？

（2）怎么不一样？

（设计意图：自主关键，合作是内化，让学生在独立的基础上再进行小组沟通，能进一步帮助学生们获得多种的解题策略。）

3、展示学生的解法，沟通探讨。

（设计意图：在这个过程中，允许学生沟通看法，以达全员参加的目的；提倡并激励算法多样化，；留意调动学生已有的学习阅历和生活阅历，采纳独立尝试，让学生主动探究解决问题的方法，并在探究过程中熬炼提高实力；同时学会倾听，在同学的阅历上想出新的方法。）

学生可能出现以下结果

①3+3+3+2=11②3x3+2=11③4x3-1=11等

（以上几种方法中，方法①是连加，学生在以前已经学过。方法②、③是本节课的重点。所以必需要引导学生得出这两种结论。对于其它的方法，老师应敬重学生的特性差异，学生能讲出算理的都要及于确定。以培育学生的多角度思维。）

（1）师：看黑板上小挚友做的方法，你能看懂吗？有什么问题要考考这些小老师吗？

（2）生生、师生相互质疑。

4、结合小棒分析意义。

3×3+2就是求比3个3多2的数。

4×3-1就是求比4个3少1的数。

5、小结：选择自己喜爱的解法，对同桌说一说算理。

6、怎么计算，先算什么？再算什么？

7、视察比较。

（1）你喜爱哪个算式，为什么？（优化方法。）

（设计意图：在复习连加学问的基础上，引导学生主动发觉3+3+3+2，还可以用乘加算式来表示3×3+2。乘加算式的发觉源自于学生的心理须要——追求简洁美，同时加深了对乘法意义的理解。）

（2）方法①我们已经知道了，它叫连加。方法②、③。你给它们取个名字，叫什么好？

（3）揭示课题：这就是我们今日所要学的内容。（板书：乘加，乘减）

（设计意图：视察比较是一种提升）

（设计意图：在上述活动中，学生不仅解决了问题，而且通过情境理解了乘加、乘减的意义，自然得出了计算的依次，同时为今后两步计算应用题的学习建立了感性相识的基础。在教学活动中引导学生在操作体验和算法多样化之间建立有效的`联系，要借助有效的“表象操作”促使学生从“实物”到“算式”的过渡。）

三、巩固运用，模型内化

1、P58做一做1。

2、练习十二4。

3、练习十二5。

四、课堂总结

通过刚才的学习你有什么收获？还有什么问题吗？

（设计意图：设计有梯度的习题，层层递进。在层层递进的问题情境中思维不断提升，培育了思维的敏捷性和深刻性。特殊是在例题的教学中，让学生自由的说明方法，并呈现算法的多样化，有效的发展了学生的思维。学生都是具有丰富潜力的个体。事实证明，正确把握学生的“最近发展区”，敏捷驾御教材，新教材才能展示它深厚的魅力。）

板书设计：

乘加乘减

一共坐了多少人？

3+3+3+2=11

3×3+2=114×3-1=11

912

小学数学教案篇3

教学总目标：

使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读、写含有三级的多位数。

使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法、乘法与除法之间的关系。

使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。

使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。

使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。

使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算的'应用题；初步学会检验的方法。

结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教化和唯物辩证观点的启蒙教化。

教学的主要学问及结构：

本册教材包括下面一些内容：混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形。

学法及实力培育的主要方向：

培育学生的抽象、概括实力。

小学数学教案篇4

〔教学目标〕

1．使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、娴熟地分析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。

2．提高学生的理解实力、分析实力。

3．培育学生仔细审题的习惯。

〔教学过程〕

1．复习。

（1）补充问题训练：

①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

②花瓶里要插10朵花，已经插了4朵，________？

（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②还有几朵花要插？）

（2）补充条件训练：

①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

②小红家养了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）

（3）解题训练：

①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？

②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个？

（答案如下：①30＋12=42张口答：白纸买42张。

②18＋5=23（个）口答：黄气球23个。）

教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用题做好学问上与心理上的打算。

2．练习。

（1）解题训练：

①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？

让学生读题，试分析数量关系。

学生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐，求还剩多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应当用减法：75-50=25（筐）。

老师可以画线段图帮助学生分析

答案：45＋30=75（筐）75-50=25（筐）

口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。

②操场上跑步的比打球的`多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳远的比跑步的少14人，跳远的有多少人？

学生分析解答，老师订正：

28+6=34（人）34-14=20（人）

口答：跑步的有34人，小学数学教案《连续两问的应用题的练习课》。口答：跳远的有20人。

③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给大班18件，现在还剩多少件？

学生分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体，又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：

64-35=29（件）29-18=11（件）

口答：剩下29件。口答：现在还剩11件。

④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了多少双？今日织了98双，比昨天多织多少双？

学生独立分析解答，老师订正如下：

47+46=93（双）98-93=5（双）

口答：昨天一共织了93双。口答：比昨天多织5双。

（2）补充中间问题训练：

①商店有毛巾25包，又运进20包，_____？卖出45包，还剩多少包？

②小明做了15道练习题，比小丽多做2道，_______？小丽比小华少做7道，小华做了几道？

③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆，_______？又开来小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆？

答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③小汽车有多少辆？

教学意图：通过两组练习，使学生加深了解连续两问的应用题的结构，加深对数量关系的理解与分析，培育学生的审题与分析实力。

3．提高练习。

（1）儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？

学生可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三部分数量相加。

答案是：30＋25＋25=80（个）

口答：三种颜色的气球一共有80个。

（2）商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售出洗衣机多少台？

此题可以做为思索题，让学生在课下进行探讨和思索。

老师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台须要知道什么条件？分别到哪里去找？

教学意图：通过这两道提高练习，开阔学生的思路，为学习两步应用题进行渗透，同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。

小学数学教案篇5

教学目标：

1、正确解答两三步计算的分数四则混合式题。

2、运用学过的学问，解答两步计算的较简洁的分数应用题。

3、培育和训练学生的思索和分析解答问题的实力。

教学重点：

1、两三步式题的正确计算。

2、培育和训练学生运用所学学问解决问题的实力。

教学过程：

一：复习铺垫

1、填空：

除以一个不等于0的数，等于（）。

2、口算：

3/533/722/5-1/51/42/3

1/2333/51/3+1/261/3

3、标明下面各题的运算依次：

7202+[50（25+47）][1178-12（84+5）]5

4、小红用8米长的彩带做一些花，假如每朵花用2/3米彩带，小红能做多少朵花？

二、引入新课：

在上面第三个问题的后面增加她把其中的4朵送给了同学，还剩多少朵花？（增加问题后就成为例4）

1、学生读题，理解题意。

2、说一说，怎样求还剩多少朵花？

3、学生列式：

4、师：请同学们视察，这道题目中有哪几种运算？

生：除法和减法。

师：在整数四则混合运算中，运算依次是怎样的？

生：略。

师：从以上分析请你推想：整数四则混合运算的运算依次，适用于分数吗？

生：通过分析例4的题意我们可以看出--整数四则混合运算的运算方法，同样适用于分数和计算。

5、学生独立计算，师巡察指导并作订正。

82/3-4=83/2-4=12-4=8（朵）

答：小红还剩8朵花。

6、思索：在计算中，应当留意什么？

三、

要求：让学生说一说，上面的题目的运算依次各是什么，然后进行计算。

本练习的教学支配：学生先独立计算前两列的四个小题，然后沟通各自的算法，对比分步计算的先把除法转化为乘法再一次性约分这两种不同的解法，哪一种更简便些？

激励学生以后在计算中可以依据题目的特点敏捷选用恰当的方法进行计算；然后再让学生计算第三列的两个小题

此两小题由学生找出运算依次之后独立计算，老师指导有困难的学生。最终让学生说一说，你在计算中是如何来提高计算的`正确率的？

学生读题，理解题意。

提问：1、老爷爷每天跑几圈？

2、半圈用哪个数来表示？

3、照这个速度，怎样理解？

4、要求老爷爷每天跑步要用多少时间，要先求出什么？

5、现在你能解答了吗，能解答的自己写出解答过程，不能解答的请教老师。

6、指名口答解答过程，师生共同订正。

四、全课总结：

1、说一说，今日学习了什么新学问？

2、这节课，你有什么收获吗？有什么发觉吗？有什么想要告知老师和同学的吗？请大家发表自己的见解。

五、课后作业：练习九第1---4题。

第1题：读题后思索，你准备怎样来计算这几道题？（多找几个学生来说自己心里的想法，找寻出最好的解题策略后再让学生进行计算。）

第2题：提问6楼到地面的高度是多少层楼的高度？

（6楼楼板到地面的高度实际只有5层楼的高度）

第3、4题由学生独立完成。

小学数学教案篇6

一、教学目标：

1、使学生能把整数乘法的运算定律用于小数乘法的计算；

2、使学生能运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算；

3、培育学生的推理以及学问的迁移实力，数学教案－小数乘法的教学。

二、教学重点：

把整数乘法的运算定律用于小数乘法的.计算

教学难点：

运用乘法的运算定律对一些小数乘法进行简便计算

三、教学具打算：

投影仪、小