第11课《短文二篇-答谢中书书》课件（共29张PPT）统编版语文八年级上册

答谢中书书

陶弘景（452—536），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，士族出身，20岁齐高帝引为诸王侍读，后拜为左卫殿中将军。30岁游历访道，37岁左右退隐茅山，自号华阳隐居。梁武帝时“国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信，时人谓为‘山中宰相’”。作者简介

南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴均的《与朱元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。这类作品以其高超的艺术笔力，创作了具有相当高的美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。背景简介

即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。我国古代的抒情散文始于书信。汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在一些文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。书文学常识1.朗读、背诵课文，掌握重点字词句的意思。2.品味文章画面的精美，语言的精炼，布局的匠心所在。3.感受作品中大自然的纯净美好，培养热爱祖国大好河山的感情。

学习目标答谢中书书

陶弘景山川/之美，古来/共谈。

高峰/入云，清流/见底。

两岸/石壁，五色/交辉。

青林/翠竹，四时/俱备。

晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；

夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。

自/康乐以来，未复有/能与其奇者。多用四字句句式，二二节拍，节奏感强，骈句为主，句式整齐。音韵之美间用散句，参差错落，于整齐中有变化。骈句骈句，是指结构相似、内容相关、行文相邻、字数相等的两句话，与对偶相似。骈句在先秦文章中就有，汉代产生赋这一文体后，才盛行起来，到六朝时更发展成为骈体文。

骈句与散句相对，也可以说，骈句以外的句子都是散句。散句指句式灵活而富有变化的句子，长短不一。

译：山川（景色）的美丽，自古以来就是（文人雅士）共同谈论、赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，（可听到）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。译读●文言翻译那作者是按照怎样的结构创作的呢？

以“山川之美，古来共谈”总领全文，“共谈”概说人人喜爱美景，点明了全文的中心；接下来具体描写山川之美，由山及水，再写到五彩石壁、青葱翠林，晨昏景象；最后以慨叹结尾，慨叹景色之美，慨叹欣赏者之难得。全文层次清晰，内容紧凑，自成一体。答谢中书书回复书信谢征，曾任中书舍人“答谢中书书”中的两个书该如何理解？

书①：中书，南朝时候的官员称谓。书②：即书信，是文体的一种。所以由此我们知道，“答谢中书书”是陶弘景给谢中书的一封信。文题解读合作探究1、本文是怎样描绘山川之美的？（视角、动静、虚实、感官等）2、本文是在是一篇美文，试分析美在何处？（语言、意境、结构等）3、文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇者。”想一想,其中有什么言外之意？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。山川美静动山水相映之美色彩搭配之美晨昏变化之美相衬之美·如此山川美景，作者是如何描绘出来的？

巍峨的山峰耸入云端，先仰观；明净的溪流清澈见底，再俯察。山的倒影给水铺上异彩，水的流动给山增加了活力。山水相伴相映，情味盎然。从不同观察角度，将白云、高山、流水三重风物融为一体，上下错落，生动描绘出了山水相映之美。高峰入云，清流见底。高峰入云，清流见底。入：耸入。见：看见。“入”极写山之高。“见”极写水之净。用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观、俯察两种视角，高山、白云、流水三种景物，境界清新。

两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

极目平视远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，众彩纷呈，熠熠耀光，两岸犹如悬着两幅锦帛长画，上以蓝天作背景，下有流水为衬托，呈现出一派绚烂辉煌的气象，充分展示了山川的色彩搭配之美，更展现了山川四季万物勃发的生命力。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。交：交相。俱：都。

静态描写：作者以平远的视角极目远眺，青翠的竹木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多彩的气象。一个“交”字，有目眩神迷之意；一个“俱”字，则现终年常绿之色。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。从视觉、听觉的角度，细腻描写了一日晨昏变化中动静映衬之美。天刚亮，薄雾即将消散，山林已开始欢唱，猿猴鸟雀的鸣叫声此起彼伏，回荡在山间；夕阳的余晖还没散尽，潜游的鱼儿争相跳跃欢腾。猿的柔声啼唤，鸟的恣意鸣啭和鱼的欢腾竞跃而更显山川之静谧幽美。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。由描写静态景物转入描写动态景物。“将”，赋景物以动态，而动中自然有静。“乱”，极写动态，打破清晨的宁静，使得景物极具生命力。将：将要。乱：纷乱。夕日欲颓，沉鳞竞跃。动态描写。“颓”字写出了夕阳落山的动态，“竞”字生动地展现了鱼儿争相跃出水面的状态，渲染了傍晚热闹欢快的气氛。这句话运用了怎样的描写手法，这样写有什么好处？高峰如云清流见底。两岸石壁青林翠竹晓雾将歇夕日欲颓高峰……俱备沉鳞……猿鸟山水相映之美色彩相配之美晨昏变化之美动静相衬之美（1）风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。意境美高峰入云，清流见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备一.总写山川之美，古来共谈。二.分写四季之景晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃三.总写（抒怀）欲界之仙都未复有能与其奇者晨昏之景（2）结构美。

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

实在是人间仙境啊。自从康乐公以来，不再有能够欣赏这种奇丽景色的人了。结尾含有三层言外之意：①康乐是“能与其奇者”,对谢灵运的钦慕；②自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷；③“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣自许，期与谢灵运比肩之意溢于言表。文章是从哪些角度来描写景物的？①从观察角度来看，由仰视到俯视再到平视；②从景物状态来看，由静态到动态；③从感官角度来看，视觉听觉有机结合；④从时间选择来看，选择朝和夕两个特定的时间段的生物活动，是山川景物和谐、完整、统一。

作者借这些美景，表达一种怎样的情感呢？作者用寥寥数笔，描绘了一幅清爽宜人的画卷，其间景物色彩灿烂，生命勃发，灵动飞扬。传达自己与自然融合的生命愉悦，体现了作者酷爱自然的志趣。主旨概括

文章通过

多角度观察，从

多方面描绘了山川之美，表达了

时间、动静、感官仰视、俯视

作者对山川美景的喜爱之情，和对自己与自然交融，能够从中发现无限乐趣，与前人比肩的自得。

总引山川之美，古来共谈

仰视——高峰入云

四季景

俯瞰——清流见底

平视——两岸石壁青林翠竹

写景

晓雾将歇

日变景

夕日欲颓

抒怀欲界之仙都；未复有能与其奇者课堂小结写法探究