小学信息技术《插入艺术字》说课稿

《插入艺术字》信息技术教学说课稿说教材说教学内容、对象小学五年级学生。说教学作用地位调整图片属性的根底上学习的，也为今后学习表格的装饰、幻灯片的制作等奠定根底。说教学目标《插入艺术字》是根底性的学问，也是教材关于“插入图片”学问铺垫的延长，要让学生踏踏实实地学好。因此我认为从认知上考虑，要留意传授学问的科学性；从技能上考虑应训练。处于上述考虑，我认为本节课的教学目标如下：让学生把握插入艺术字的方法并能够依据需要修改艺术字。在小组活动中培育学生自我探究、主动学习、自我创的力量，培育学生如何猎取信息、处理信息和应用信息的力量。让学生自我展现、自我鼓励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。说教学重、难点及关键重点：使学生把握插入艺术字的方法并能够依据需要修改艺术字。难点：使学生正确使用“艺术字”工具栏。学习过程，从而正确把握其使用方法。说教学法任务，以培育学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点〔”教学法，以期到达教学效果的最优化。故此本课教学过程中，奇异设计，让学生带着一个个任务通过课堂争论、相互合作、实际操作等方式，自我探究、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现学问的传递、迁移和融合。说教学程序本节课的教学设计，我承受“情境感知；提醒课题——合作沟通；探求方法——实践运用；提高进展——观摩协作；归纳总结”四个环节。第一个环节：情境感知；提醒课题让学生通过“看”、“听”、“想”感知艺术，了解我们的生活布满了艺术，我们每天都在制造艺术。接着演示作品〔承受了艺术字的和没有承受的〕学生通过已有的生活体验确定会发表自己的评价，生疏到艺术字的“美”。通过课件演示生活中的艺术作品，让学生感知艺术，培育了学生的审美意识。同时创设了一个显而易见的缺憾，利用学生对奇特事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动地、乐观地承受任务，从而乐学。]其次个环节：合作沟通；探求方法本环节以完成两个任务开放分层教学。任务一：请同学们看投影上所写的，自己动手操作，看看成功后的礼物是什么？翻开Word，单击“插入”菜单栏的“图片”菜单，单击子菜单中的“艺术字”。在“‘艺术字’库”对话框中，选择你宠爱的式样，单击“确定”按纽。在弹出的“编辑‘艺术字’文字”栏中，输入你的“座右铭”〔课前预备〕。选择好字体和字号，单击“确定”按纽。“礼物”沟起了学生的古怪心，同时再次激发学习兴趣。]五分钟后，大局部学生已经独立完成了任务，“同学们，这个外形惊奇、颜色明媚的艺术字就是你的礼物。”他们在成功地获得礼物之后，都快活地笑了。接着由学生演示过程。在完成问题〔1〕的操作后，我说：“请你单击‘视图’菜单栏师确定学生的成绩并让学生连续演示。任务二：假设你对自己的艺术字不满足，该怎么修改呢？小组分工在“艺术字”工具栏中单击你宠爱的按纽，看看他到底有些什么本领。学生们认真地争论着他们宠爱的按纽的特点和作用，如：单击“编辑文字”按纽，会弹会弹出“艺术字库”对话框，可以重选择当前艺术字的式样等。教师巡察指导。完成任务后小组汇报，集体争论沟通并修改作品。务，激发学生的古怪心、求知欲，从而促使学生去自我探究、自主学习和团体协作到达把握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到进展，提高自身操作水平。]第三个环节：实践运用；提高进展请同学们翻开已存的Word文档——《我的作品》〔这是学生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章〕，今日我们要把我们自己的作品修饰得更秀丽。我们可以用什么方法来修饰他呢？孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成艺术字，转变字体、字号，插入图片，使用“文字效果”使艺术字更秀丽等。接着便在美丽动听的音乐里开头了自己的创作。作的乐观性，使学生自觉地开心地创作。同时,在不知不觉中培育了学生的环保意识]第四个环节：观摩协作；归纳总结在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己的座位去看看其他同学的作品，相互看一看，评一评，假设你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨教。做什么？在教法上用“观摩--总结理论“方式，