《猜字谜》教学设计

《猜字谜》教学设计教学目标：1、认识“相、遇”等12个生字和又是旁、两点水两个偏旁；会写“红、时”等七个字。2、能根据谜面以及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。3、通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。教学难点：借助谜面巩固“青”字族汉字；了解合体字和形声字的构字规律。教学过程：第一课时一、出示谜语，激趣导入1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师先出几个字谜让大家猜猜，想一想你是怎么猜出来的。出示：（1）画时圆，写时方，冬时短，夏时短。（打一字）（2）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（打一字）（3）一个人站在大树下。（打一字）2、分析谜面内容，揭示谜底。3、师小结：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)，因为谜底是一个字或者几个字，所以叫字谜。字谜是一种文字游戏，它以一个或几个汉字为谜底，利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。字谜是中华文化独有的内容。4、今天我们这节课就来学习一种新的识字方法——“猜字谜”。（出示课题）生：（齐读课题）4猜字谜。5、指导学习课题中的“字”。课题猜字谜中间的“字”是我们这一课的一个生字，我们先来学习一下，要认真观察每一个笔画在田字格中的占位。二、初读第一则谜语，学习字词。1、请同学们观察一下，课文一共有几则谜语？2、请同学们观看大屏幕，认真听课文朗读，初步感受谜语的意思。3、出示读书要求：1）借助拼音自主朗读第一则谜语，读准字音，读通句子。2）一边读，一边圈画出课后的生字。4、教师带读课文。（带拼音读，去掉拼音读）5、识记5个要求会认的字。1）这则谜语中有五个要求我们会认的字，请同学们把他们找出来并圈出来。2）这是我们这节课需要认识的五个字。那么，我们有什么办法能记住他们呢？这节课学的是猜字谜。那老师也在这里出三个谜语让同学们来猜。课件出示：相遇喜欢怕1、白开心。2、木目相连无心想。3、上头十一口，下头二十口。3）我们可以用猜字谜的方法来记住这三个字。在这五个字当中，我们还有两个字，哪两个字呢：“遇”和“欢”。请同学们先想一想，“遇”要怎么记？“欢”要怎么记？你想一想有什么好办法来记住“遇”和“欢”这两个字呢？4）学习新部首“又字旁”。5）识记会认会写的生字课件出示：左右红时识字方法：比较法：左右；加一加法：红时三、再读谜语，猜出谜底。这首儿歌是一个字谜，请同学们再读一读，边读边想，谜底究竟是什么字呢？1．教师出示谜面，学生自由朗读。2．指导读第一句，想一想：从第一句我们可以知道这是一个什么结构的字？什么是绿色的？什么是红色？读“左右相遇起凉风”，想一想：什么时候起“凉风”呢？3．指导读后两句，想想什么喜欢及时雨？及时雨是什么意思？什么最怕水来攻？4．连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，教师出示“秋”字并组词。5．回想一下，你们是怎样猜出来的？猜谜语有什么窍门？老师小结：像这样的字谜采用了拆分汉字法，并把汉字的结构、各部分的意思、特点编成相关提示语，同学们可以根据对儿歌意思的理解来猜出谜底。6.学生再读谜语，体会谜语的意思。四、观察字形，规范书写。1、出示本节课要求会写的汉字：左右红时2、指导观察结构、部首，并认读、组词。3、指导书写：观察字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？4、书写练写。五、总结第二课时一、复习回顾，引入新课：1.出示摘苹果游戏，认读生字，检查词语掌握情况。2．师谈话导入：上节课我们通过自己的学习和思考。成功猜出了字谜．这节课我们继续来猜字谜，看看这个字谜有什么特别之处。二、学习第二则谜语，识字学词1．学生自主阅读第二则谜语，借助拼音读准字音，读通句子。2.学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。(1)课件出示词语：互相尊重令人感动万里无云纯净透明(2)学生试读四个词语，并帮助理解四个词语的意思。(3)把四个短语放回到谜语中还能读好吗？(5)引导学生认读生字并交流识记方法。相机指导：①“动、纯、净”是左右结构的字，用理解词意来识记；②“言、互、”是独体字，可以用“组词”“识记笔画”等方法识记。③“令、万”，可以用“加一加”“猜字谜”等方法识记。（6）巩固识字：做点亮灯笼游戏，检查学生对生字的掌握情况。3.指导朗读。(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？(2)自由读第二则字谜。师适当指导读出节奏：[来源:学+科+“言”来／互相尊重，“心”至／令人感动，“日”出／万里无云，“水”到／纯净透明。4．再读第二则谜语。三、猜出谜底，总结方法1．学生再次轻声朗读谜语，边读边想，这则谜语的谜底是什么。教师可以给予适当的提示：注意“言、心、日、水”是指哪些偏旁？2．指名交流自己猜出来的谜底，并说说是怎么猜出来的。3．根据学生的交流情况教师适当讲解。“言”指“讠”，“心”指“忄’，“日”指日字旁，“水”指“氵”，这四个偏旁加上同一个字．可以组成四个新字，这四个汉字的意思分别就是“互相尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”。结合我们在“识字3”中的学习，可以知道这个字是“青”。4．学生用“青”字加上四个不同的偏旁，组成“请、情、晴、清”，再读一读谜语，体会这四个字的意思并加以验证。5．师小结：这个猜字谜的方法与前一则不同，儿歌中的每一句话都隐藏着谜底的汉字，给这个汉字加上不同的偏旁，所组成的新字的意思也不同，我们可以根据这些偏旁和新字的意思来猜一猜。m]四、适度拓展，提升能力1、师创设情境：通过这节课的学习，我们知道了什么叫猜字谜．并初步学习了猜字谜的两种方法，接下来的时间，我们就来猜猜字谜吧！1）一个人，两个人，一个在前，两个跟。团结起来力量大，人多谁也不离群。2）猜猜猜告回好王1）大口包小口。2）一加一。3）男孩女孩手拉手。4）一口吃掉牛尾巴。2、随堂练习五、指导生字书写1．出示本节课要求书写的两个汉字：动、万。指名学生认读，口头组词，加强理解。2．学生自主观察，交流识字方法和书写要领，师适当给予强调：“动”字是左右结构，要写紧凑，右边的“力”在写的时候略