黑石集团详细介绍手册-课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝黑石集团详细PPT介绍手册精品黑石集团详细PPT介绍手册精品时间反复无常，鼓着翅膀飞逝黑石集团详细PPT介绍手册精品professionalTeamTheBroll印系累后—揭开跨国私募的神秘面纱随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高。二十世纪人类科学技术最伟大的成果之一，就是计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正的成为信息加工的主体和知识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础。作为省级示范初中学校，我们学校也配备了多媒体教室，教师配备了手提电脑，教师运用信息技术上课已很普遍。我本人也给学生上了多次多媒体课。现以初中语文苏教版七年级上册《春》一课为例，浅谈运用现代教育技术提高语文教学效率的一些体会。一、运用现代教育技术，转化教师角色。以前上课也谈教师角色的转换，无非是老师不说，让学生说，但气氛总是活跃不起来。因为学生已适应了传统的以教师为中心的“传递式”教学方法，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储，课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。课堂气氛沉闷。事实证明，这种以应试能力为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。现在，运用了多媒体，课堂气氛首先就活跃了起来。信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下，教师的角色发生了根本变化，由前台的“演”转为后台的“导”，把主要的精力放在事先的备课上。这就要求教师深入钻研教材，把更多的精力投入到为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性上来，组织学生深入到学习过程中去思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生能最大限度地发挥其积极性、主动性。如《春》一课，通过分析，明确这篇课文的教学重点是使学生了解这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作、奋发向上。我运用多媒体技术，向学生展示了多幅画面，有勃发的小草，有打着花苞的各色小花，有怒放的鲜花，有翩翩的蝴蝶，有沐浴着小雨的花草，学生看了很有兴趣。由此让学生描述他们见过的各色春景，或针对画面写一段话，学生比平时的话多，有的用了很出色的修辞，课堂气氛很活跃。由此，教师较好地完成从“前台”到“后台”的活动空间转变，完成从“演员”到“导演”的角色转变，为学生的自主学习创造了条件。二、运用现代教育技术，培养学生兴趣，提高学习积极性。学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”著名教育学家皮亚杰则说：“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。”研究表明，语文学习兴趣与语文学习能力密切联系。学生对语文越感兴趣，语文能力也就越好。心理学研究表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极主动地去学习。可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。要引起学生的兴趣，最好的方法是进行情境教学。情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现代教育技术的运用，为教学创造了优异条件。我教授《春》一课时，教师首先通过计算机向学生展示春景的诱人图片及视频资料并配以播音员朗读课文的动人声音，为学生创设一个多姿多彩的阅读世界，一开始就吸引了学生的注意，激起了学生的兴趣，产生了要了解全文的欲望。接下来的学习过程中教师适时地运用现代教育技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围，刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求知识的欲望愈加强烈。现代教育技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和主动性。《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。教师的朗读，水平本身不高，学生已听厌。过去，不知多少人读过《春》，读了多少年，但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句。而有些人读过，那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果，主要取决于读的方法。《春》这样的名篇，如果仍然是教师讲、学生听，那么学生永远无法领略到《春》的意蕴悠长的美。所以，我本着注重创设教学情境，运用直觉领悟和心理体验的思维方法，带领学生进入艺术境界，自己阅读，再欣赏录音，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间，提高审美能力，进而初步学会表达美和创造美。再如《春》的导语设计：同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐，看投影，生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影，背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。这样，就能激发学生的学习兴趣，逐步提高语文能力。三、运用现代教育技术，改变课堂教学模式，发挥学生的主体作用。建立在科学人性观基础上的主体教育思想要求确立和提高人的主体地位，充分释放和发挥人的巨大能动作用，让他们意识到并主动地追求和实现个人在教育过程、自我发展中的价值，充分调动积极性，能动地进行学习、工作与社会生活。旧式教育只是把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性。因此，在旧式教育下，只强调社会制约的一面，抹煞相对独立的一面；强调受动的一面，否认能动的一面；强调外因的一面，忽视内因的一面；把学生的发展看成是教育注入的结果。因此，在课堂上，一味老师讲，学生听、满堂灌；在教育活动中，则是老师说了算，学生跟着转，严重压抑了学生的主动性和积极性，束缚了学生的个性和创造性，培养了一批唯唯诺诺、平庸驯服的“书呆子”。主体教育是对旧式教育辨证的否定，它要求唤起学生的主体意识，确立学生的主体地位，发挥学生的主动精神，促进学生生动、活泼地成长。在教育过程中，教育者要把学生当成有自主意识的主体，让学生掌握自身发展的主动权，成为自身发展的主人。教育者的作用在于推动学生的发展，而不是塑造或代替他的发展。教师更多的是一名向导和顾问，一位交换意见的参加者。我们在教学实践中深刻体会到，计算机网络创设的智能化学习环境，是实现主体教育、发挥学生主体作用的理想环境，是学生智力、能力、心理发展的一种理想环境。在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，在知识意义的主动建构下进行的。运用多媒体，能更好地发挥学生的主体作用。例如作业布置：课外在网上查阅朱自清简介及他的作品，把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。让学生上网，眼脑并用，学生的积极性大大提高。总之，信息技术在语文中的运用还有很多，教师也要花费大量的时间去备课。教师要争取让学生变被动为主动，真正提高语文能力。随着教学模式的改变，教学活动不仅注重学生学习成绩的提升，还注重学生德、智、体、美、劳全方位的发展。学生在紧张的学习之余，需要适当地进行体育活动，以提高肢体的活动能力，放松心情，促进身心的发展。一、想象和体验相结合初中体育具有灵活性的特征，体育课应注重学生的实践体验。初中教师在向学生传授体育知识的同时，还要培养学生的创新思维，激发学生的想象力。如何增强学生的创新能力，就需要教师给予正确的引导，注意求同存异。对于同一个问题，由于学生个性化的差异，思考方式也许会存在诸多不同，教师要积极鼓励学生从不同的角度去思考。比如教师在上体育文化课时，利用情境来进行教学，让学生观看体育视频，引导学生通过视频中的内容进行联想，徜徉在多姿多彩的体育世界里，感受体育的魅力。学生在参与实践的过程中自己去探索和体会，采用不同的途径去解决问题，进而发现不同的答案，培养了发散思维。学生在想象中感知体育之后，经过思维的创造来丰富体育教学的活动内容，再通过亲身实践表现出来，从而促进了教学效率的提升。二、指导学生进行探究式学习在体育教学中，教师要给学生多提供自主尝试的机会，给学生准备更多自由发挥的空间。教师在此过程中，要对学生进行适当的引导，让学生通过探究式的学习发现新的知识，将课堂时间交给学生。在体育课上，教师会设计安排一些运动，对于背离教师设计的技术动作的学生，教师不能一味地压制，要理解并接受，因为教师不能抹杀学生的创新精神和创造能力。教师只需要在学生出现原则性错误的时候发挥必要的调控作用，最大限度地满足学生的个性化需求，从而让封闭的教学环境更加开放，发掘学生的潜力。比如，学生在上形体课时，教师先将基本动作教给学生，通过练习学生能够初步掌握；教师再向学生介绍成套动作的编排规律，让学生在课余时间以小组为单位去对所学的动作进行创编；在下一节课时，教师对学生的成果进行验收。可以发现，每一组学生所编排的动作都具有不同的个性，还有一些十分独到。学生经过探究式学习，探究能力得到了提升，情感也得到了升华，从而保障了教学效率。三、增强教学活动的游戏性游戏是学生喜闻乐见的一种教学活动，有利于学生树立团结合作的意识，培养学生集体主义情感，促进学生之间的交流。体育教师在教学一个运动技能时，除了要让学生掌握基本的动作和技巧之外，还要发挥学生的主体性。教师要通过合理地设计游戏活动，活跃体育教学，让学生自主地参与到教学活动中来。比如田径课上，教师可一改往日个人赛的形式，组织一个“三人四腿”的趣味游戏：将学生分为若干个小组，每组三人，让三个人并列成一排，将两边两个人与中间一个人相邻的两条腿分别绑起来，然后进行赛跑，统计每组到达终点所用的时间。游戏结束之后对每组学生的成绩进行统计，对用时最少的队伍给予奖励。利用游戏竞赛的方法，不仅能够调动学生的积极性，还能让学生感受到集体的力量，树立合作和竞争意识，从而促进学生的成长，提高教学效率。四、注重体育的刚柔并济对于体育运动，学生第一印象就是比较刚性和剧烈的。事实上，体操、舞蹈等也属于体育运动，而且是充满柔性的运动项目。男女生的身体素质不一样，个性也不同，男生普遍热爱体育运动，而很多女生对体育的兴趣就稍微欠缺。体操和舞蹈具有柔美的特点，对于女生有更强的吸引力。在初中体育教学中增加体操和舞蹈的课程，可让学生感受到体育的多样性，使教学活动更具多元化，从而让学生踊跃地参与到教学活动中来。比如，教师可利用体操或舞蹈表演的方式来让学生体验体育的另一面。首先将学生分组，每组固定人数，在表演之前先让学生练习。然后每组选一个代表通过抽签的方式选择表演的顺序和音乐。学生在表演的过程中，能够亲身体会到体育的柔情和韵律感，而且在音乐的伴奏中，学生还能增强节奏感。每一组的表演内容都不同，学生在观看的过程中能形成一定的审美能力。总之，初中阶段的学生比较活泼好动，在紧张的学习中，需要适当地愉悦心情，并且保证良好的身体素质。对此，教师必须创新体育教学活动，丰富教学内容，从而提升教学效率。时间反复无常，鼓着翅膀飞逝黑石集团详细PPT介绍手册精品黑1professionalTeamprofessionalTeam2TheBroll印系累后—揭开跨国私募的神秘面纱TheB3<器!度走进黑石黑石模式PE王者投资中国最新动态<器!度4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