主题三-旅游资源的开发与保护课件

主题三旅游资源的开发与保护26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊主题三旅游资源的开发与保护主题三旅游资源的开发与保护26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊主题三旅游资源的开发与保护旅游资源开发的可行性研究P一、可行性研究的目的P二、可行性研究的步骤P三、可行性研究的内容1、市场调查,主要内容如下

谁会访问景点?

访问量是多少?

游客将来自何方?

游客将在何时来访?二、教材分析三步上篮是篮球技术中的基本技术之一，篮球是同学们喜欢的体育项目，其集体性强，具有强烈的对抗性和趣味性，能满足青少年身心发展的需要，对于培养机智，灵活，勇敢顽强，合作精神以及锻炼身体，锻炼意志都具有非常重要的价值和意义。也是初学者较易掌握，较为实用的技术。三、学情分析本课的授课对象是初二年级学生。共有40人。大部分学生喜爱篮球运动。对篮球活动积极性很高。但对篮球活动的技战术知识了解并不多。本节课复习运球技术，并通过比赛形式加以巩固，同时学习三步上篮技术并采用分层次教学的方法，以提高学生学习兴趣。四、教学目标1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，95%的学生能完成这一技术动作，70%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。五、教学重难点：重点：掌握运球和三步上篮的动作方法、要领难点：提高学生的控球能力和三步上篮的节奏六、教学方法本节课主要采用示范法，讲解游戏竞赛，引导启发法和自主探究的教学方法，并通过教师的教学引导，转变学生的学习方式，形成一种互帮互学，自主探究的学习氛围。通过鼓励，放手学生思考、讨论、合作创新以及游戏竞赛达到激发学生学习兴趣，培养学生创新精神的目的。七、教学过程本节课教学过程分为：准备活动、热身阶段；师生互动、自我展示与评价；放松恢复三个阶段。（一）准备活动、热身阶段1、课堂常规：体育委员整队，师生问好，宣布本课内容、教学目标，并强调安全意识。2、 游戏：胯下滚球通过小组滚球接力游戏，培养学生的参与意识，调动学生的积极性，激发学习兴趣并达到热身的目的。（二）师生互动，自我展示与评价2、 三步上篮练习①小组自由组合练习三步上篮，体会三步上篮技术，培养学生观察能力，让学生学会学习，学会自我评价，为今后的自主探究学习，创造学习培养能力。②教师示范三步上篮③小组练习三步上篮④分层次练习三步上篮：1)不运球直接三步上篮2)近距离运一次三步上篮3)三分线外自己运球三步上篮让学生根据自身能力选择层次进行自主探究学习，学会自我评价，进行不同层次练习，激发练习兴趣。⑤自我展示三步上篮（小组推荐动作娴熟同学表演）通过自我展示，让学生自我表现能力得到提高，感受运动乐趣，体验成功的感觉。（三）放松恢复1、放松练习2、小组评价3、.教师做课后小结4、安排课后练习，宣布下课5、回收器材通过放松练习消除疲劳，加快身心恢复，师生交流学习心得，让学生自己体会本节课的收获，最后教师做小结和评价。初中《体育与健康》课时教案篮球——三步上篮指导教师：毕东川教学内容篮球：一、复习行进间运球二、篮球运球三步上篮教学目标1、认知目标：通过教师的引导，学生积极参与三步上篮的学习和练习，发展学生的协调性、灵敏性，提高健康水平，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。2、技能目标：通过篮球三步上篮技术的学习，95%的学生能完成这一技术动作，70%的学生能做出高质量动作，让学生体验成功的快乐。3、情感目标：培养学生自主、探究、合作学习能力、观察能力、思维能力、想象能力、创新能力和自我评价能力，在学练中互相帮助、团结协作的精神。教学重点掌握运球和三步上篮的动作方法、要领器材篮球40个，篮球场2个教学难点提高学生的控球能力和三步上篮的节奏教学进程教学内容教师活动学生活动组织形式及要求准备活动1． 体育委员整队、报告人数。2． 师生问好。3． 提出本课教学目标与要求。4． 检查服装，安排见习生。1.教师到位观察情况。2.宣布教学内容。3.安排见习生。体育委员整队，并向教师汇报出勤情况。组织形式：要求：快、静、齐。热身阶段1.围绕篮球场运球跑2.热身：篮球健身操3. 游戏：胯下滚球1.教师讲解要领。2.教师口令引导学生并领做。3.教师强调规则及注意事项，学生做练习时，巡回指导。体委带队，在指定地点慢跑热身。认真模仿教师动作做热身运动。3.各小组由小组长负责，在指定区域比赛。运球跑图形（一）：热身操队形（二）：要求：认真做练习，注意力集中胯下滚球组织图（三）：教学进程教学内容教师活动学生活动组织形式及要求师生互动，自我展示与评价一、原地运一下球三步起跳 二、三步上篮练习①小组自由组合练习三步上篮②教师示范三步上篮③小组练习三步上篮教师讲解比赛要点及规则①组织学生分小组练习三步上篮②教师做示范③教师巡回各组进行指导，与学生交流。适当参与各组练习，给学生做出优美、准确的示范，使学生在轻松愉快的气氛中自学总结，针对一些出现的问题，教师小范围上点拔，纠正和指导。★看教师示范并在指挥下积极参加活动。★分小组在小组长组织下自由创新练习三步上篮。★教师示范并讲解三步上篮要领，学生认真观察。★小组在组长组织下有序练习三步上篮。运球练习图（四）：要求：听从指挥安排,统一练习。小组自由组合练习三步上篮图（五）：要求：边观察、边模仿、边思考、边交流、边学习。教师示范图（六）：要求：认真观察，注意动作的连贯性小组练习图（七）：要求：动作连贯，协调，具有创新性。教学进程教学内容教师活动学生活动组织形式及要求师生互动，自我展示与评价⑤分层次练习三步上篮1)不运球直接拿球上篮2）近距离运一次球三步上篮2)三分线外自己运球三步上篮⑥自我展示三步上篮⑤教师巡回各组进行指导,适当参与各组练习,针对一些出现的问题，小范围上点拔，纠正和指导。⑥教师鼓动动作优秀同学展示自我。★学生们结合自己实际水平有选择性的进行练习。★各小组主动推荐动作娴熟，优秀学生展示自我，其他同学观摩，欣赏。分层次练习三步上篮图（八）：个人才艺展示图（九）：放松恢复1.伸展放松操2.小结①学生自评②教师小结本课3.宣布下节课任务4.回收器材5.宣布下课1.教师组织学生做放松操。2.学生小组评价之后，教师对本节课进行前面小结。3.总结提示，布置下节课任务。1.认真做操，尽量做到彻底放松。2.学生们对自己及他人学习情况做一具体小结。3.认真听教师安排下节课内容及任务。放松图（十）：小组自评图（十一）：教师小结图（十二）：教学反思本课讲的是“三步上篮”其实只有两步而已，采用“小组合作学习”的教学模式，注重学生学习兴趣的激发和运动能力的培养。将“以学生发展为本”的教育理念转化为课堂教学的实践。在主教材的教学中，采用分组学练等组织形式，根据学生的个体差异，循序渐进的进行练习，充分发挥学生的主体性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力和团体合作能力，使学生在宽松和谐的教学氛围中学习，真正的学会本课内容，从而体验成功的喜悦。自新课改实施以来，多种教学方式、教学手段出现在课堂教学中，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了他们学习的积极性、主动性，并且学生思维异常活跃，形成了自主学习、合作探究的浓厚氛围，表现出了很强的学习愿望，他们不再是以前的“闷嘴葫芦”，而是相互交流、彼此分享成功的喜悦，充分体现了以学生为主体的教学理念。然而，随着新课改的继续深入，一些问题随之暴露，这不得不引起我们的高度重视。下面我针对语文课改后出现的教学问题进行反思，并提出解决策略。一、初中语文课堂教学存在的问题1.时间安排问题。在课堂教学中，教师创设探究问题的情境，并参与其中，成为学生学习的伙伴。在教师的指导下，学生彼此讨论得十分愉快，此时教师布置了一个任务，让学生在五分钟内写一段评析性的文字。随着时间的推移，能按时完成的同学寥寥无几，教师为了下面的教学不得不放弃，从而无法完成所布置的任务，形同虚设。2.错别字问题。解决字、词是语文教学的首要任务，也是重视基础的体现。然而，通过语文测试发现，学生的错别字随处可见，教师批改试卷变成了“纠字”工程，其他学科的老师也纷纷反映“白字先生”太多。3.缺乏实效问题。听完一堂文言文教学课，听课教师被课堂上活跃的气氛和精彩的点评倾倒，不料在反馈时却惊讶地发现，学生对本应掌握的重点文言词语是一点不会……其实，像这样的问题还有很多，在此不多再举。上述问题不得不引起我们的深度思考。一节语文课究竟关注什么？是关注学生学习目标的实现，还是看在华丽外衣掩盖下的所谓精彩课堂。在新课改理念引领下的语文课堂教学中，我们要重新审视当下的语文基础知识训练。语文老师在为课堂教学改革所带来的可喜变化而高兴的同时，也要清醒地看到新课改存在的问题。在相当长的时间里，由于比较偏重对基础知识的训练，学生的字、词、旬、篇等基本功很扎实，极少出现错别字；在进行现代文阅读时，往往逻辑思维比较有条理，答题规范；至于文言文，重视实词、虚词的积累，在进行课外文言文阅读时比较容易理解。现在的语文课堂教学过多关注课文的内涵分析，注重启发学生的发散思维和心智的培养，课堂上着力引导学生交流，这固然使课堂气氛活跃，学生的表达能力、思维能力得到培养，但学生的基础知识相对被削弱，如错别字连篇、文言文阅读困难等。在语文课堂教学中要返璞归真，在进行人文教育的同时，注重基础知识的训练，这是培养学生语文素养的基础和前提。二、解决的策略针对目前初中语文课堂教学存在的问题，语文教师要高度重视，并进行认真的反思。那么，怎样才能在教学中把基础知识训练到位呢？我们可以采用以下策略：首先，提高认识，养成预习的习惯。预习是重要的学习方法，养成课前预习的习惯很重要。既可以让学生梳理知识点，解决字、词，丰富词汇，又可以感知文本，了解课文段落大意，还可以使学生把疑难问题做好标记，待到课堂教学时有针对性地进行学习，从而有效解决这些问题。另外，为了督促学生识记字词，我们还可以利用课前或课后的五六分钟对文中出现的字词进行提问或听写，这样会提高学生对字词的重视程度，使他们有意识地识记字词。其次，品味语言，探究内涵。在教学中，不但要让学生把握文章内涵，使之与文章产生情感共鸣，还要能品味文章语言，领略文章精妙写作方法，更重要的是要学生学会运用，提高学生运用语言的能力。在课改教学模式中，有两个环节是最主要的，一个是探究文章的内涵，另一个是品味文章语言。前者不过多陈述，我只想在这里谈谈对文章语言的品味。在教学时，我们常常会让学生体会文中有哪些优美语段，品味它们好在哪里。如在《济南的冬天》里有这么一句：“一个老城，有山有水，全在蓝天底下，很暖和安适地睡着，只等春风把它们唤醒……”学生通过咀嚼与品味这段话，描绘了一幅温馨、和睦而又惬意的画面。这既加深了学生对语言含义的理解，又提高了学生运用语言的能力。再次，注重文言文知识的积累。文言文是语文课堂教学的重要组成部分，其内涵丰富，富有哲理，耐人寻味，启迪人生，让人陶醉，往往把文言文当做重点内容进行教学。但由于文言文所处的年代较久，有些文字、语言的含义与现代汉语不同，学生学习会有一些困难，因此在文言文教学中采用多种形式的手段，加强语言、文字的训练，使其获得文言文知识“量”的积累，从而提高学生的理解能力和运用能力，并产生“质”变化。最后，注意汉语知识的学习。虽然这不是考试的内容，但多学一点汉语知识可以帮助学生规范语言。这一项活动其实并不用抽出具体课时进行，只要在每次阅读教学后利用剩余时间学习课后小方框的内容即可。“万丈高楼平地起”，说的是基础的重要性。对于语文学习来说，如果说把传承人类文明，培养语文素养作为重要目标的话，那么实现这一目标的根基就是基础知识，这一点就连崇尚开放、自由的西方教育家也丝毫不怀疑。相反，他们也在效仿中国的基础教育，加强基础知识的学习与训练，弥补教育的不足，这不能不引起我们的深度思考。主题三旅游资源的开发与保护26、我们像鹰一样，生来就是自由1主题三旅游资源的开发与保护主题三旅游资源的开发与保护2旅游资源开发的可行性研究P一、可行性研究的目的P二、可行性研究的步骤P三、可行性研究的内容1、市场调查,主要内容如下

谁会访问景点?

访问量是多少?

游客将来自何方?

游客将在何时来访?旅游资源开发的可行性研究3旅游资源开发的可行性研究P三、可行性研究的内容心2、景点选址分析(区位条件)主要内妇资源条件、地理、气候环境

土地成本

基础设施(交通、供水、供电等)

社区环境(安全、医疗)

其他支持条件(政策、相关企业、人才)合作与竞争状况旅游资源开发的可行性研究4旅游资源开发的可行性研究P三!可行性研究的内容心3、财务可行性分析,主要内容如下:

筹资渠道

成本预算

收入预算

投资回报分析(保本分析法)旅游资源开发的可行性研究5旅游资源评价旅游资源评价的内容旅游资源特征旅游资源环境旅游资源开发的评价的评价条件的评价娠旅旅旅旅旅旅旅区客投施游游游资资资游游游游位源资工生经社心条条条源源源特的的承承承理承件件件色价结载载载载值构力力力力功规能模旅游资源评价6旅游资源开发的原则1、特色原则√选择具有垄断性、不可替代性的资源尽可能保持原始的形象√各种设施应与景观适应和协调各项设施尽可能利用当地的材料和技术√力戒雷同模仿旅游资源开发的原则72、经济原则在开发建设中力求投入少、产出多,以获得较高的经济效益经济价值的多少与吸引旅游者的多少成正2、经济原则83、市场原贝旅游資源的开发和建设必须依据旅游者的需求变化特点,开发和生产适销对路的旅游产品3、市场原贝94、保护原则要求旅游资源的开发建设要与当地自然环境相适应,有利于环境保护和生态开衡,避免建设性的破坏和破坏性的建设。4、保护原则10、旅游资源的开发1特原则2经济原则3市场原则4保护原贝、旅游资源的开发11主题三-旅游资源的开发与保护课件12主题三-旅游资源的开发与保护课件13主题三-旅游资源的开发与保护课件14主题三-旅游资源的开发与保护课件15主题三-旅游资源的开发与保护课件16主题三-旅游资源的开发与保护课件17主题三-旅游资源的开发与保护课件18主题三-旅游资源的开发与保护课件19主题三-旅游