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文档简介

小学英语教学要注重学以致用随着全球化的发展，英语教学在中国的小学中逐渐普及。然而，目前小学英语教学大多数局限于知识的传授，缺乏实际运用的机会。因此，正确的小学英语教学应注重学以致用，帮助学生提高语言应用能力，以适应现代社会的需求。

一、提高学生的语言素养

学生在小学阶段接触英语主要是为了打下语言基础。因此，教师应注重学生的听、说、读、写四种基本技能的培养。首先，通过丰富多样的听力活动，教师可以帮助学生提高听力理解能力，逐渐习得语音、语调以及常用表达。其次，教师要将日常生活场景融入到英语教学中，提供大量实际对话示范，鼓励学生进行口语表达，提高学生的口语交际能力。此外，教师还应引导学生进行大量的阅读实践，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。最后，教师应鼓励学生进行书面表达，使学生能够用正确的语法和词汇组织自己的想法，提高学生的写作能力。

二、培养学生的学以致用能力

1.创设情景

小学英语教学应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好，创设与学生生活经验相关的情景，使学生在真实的情境中学习、实践和运用英语知识。例如，在“购物”情景中，教师可以组织学生扮演买家和卖家的角色，进行实际购物对话的模拟，以帮助学生锻炼口语表达和交际能力。

2.引导讨论

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维和创造力。通过提问的方式，教师可以引导学生进行有深度的听说交流，帮助学生理解并运用新学的知识。例如，在学习“动物”单元时，教师可以引导学生讨论自己喜欢的动物，以及为什么喜欢它们，并鼓励学生使用英语来表达自己的观点。

3.游戏活动

游戏是小学英语教学中常用的一种手段，可以提高学生参与性，培养学生的合作精神。适当的游戏活动能够激发学生的学习兴趣，增强学生对英语的学习积极性。例如，在学习“颜色”单元时，教师可以组织学生进行颜色接龙游戏，通过快速反应练习和合作比赛，帮助学生快速记忆和应用所学颜色词汇。

三、启发学生跨学科思维能力

小学英语教学不仅仅是单纯的语言学科，也应该激发学生的跨学科思维能力。教师可以通过引导学生进行各类主题活动来实现这一目标。例如，在学习“自然和环境”单元时，教师可以引导学生进行有关环境保护的讨论，并组织学生进行文科、理科或美术的延伸活动，如写环保小作文、制作环保海报等，将英语知识与其他学科知识相结合。

小学英语教学要注重学以致用，通过综合的语言素养培养和丰富多样的学以致用训练，帮助学生提高实际应用能力。同时，教师还应启发学生的跨学科思维能力，让英语教

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