一年级数学《数花生》教学设计

课题名称《数花生》学段小学低段学科数学年级一年级册别下册单元（章节）第一单元授课时数1课时备课时间2月26日备课教师邹永丰教学内容分析学生已经会认会写20以内的数，这节课要让学生会认100以内的数.学生学习这部分内容时，必须结合已近具备的数数能力，可以一个一个数，可以5个5个的数。要细心的数，数准确。会认数写数，会读数。通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。教学目标使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。学情分析学生已经会数数，而且能一一对应去数数，有的还能数到100.对于学习能力弱的要利用实物帮助来数数。教学重点和难点项目内容教学策略选择教学重点运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。合作学习教学难点手口对应，掌握数数的方法。自主学习教学媒体（资源）选择多媒体课件（云校家发作业）课堂教学过程结构设计教学环节教学活动及设计意图教学媒体（资源）一、复习导入今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）【用学生熟悉的淘气和笑笑引入本节课学习新知识】课件出示情景图。二、探究新知活动一。（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，教师巡视指导）刚才你的同桌数的对不对呢？活动二。（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。）（2）．数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？（３）．我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么好处呢？但要注意什么呢？（４）．接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）出示小木棒，动手演示。学生没有小棒可以用玉米、豆子等其他物品代替小棒操作。三、拓展应用１．老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出4５根小棒．２．老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五，三十，三十五，四十，四十五。还能接着数吗？让我们试一试．出示45根小棒。四、课堂小结通过今天的学习，你们学会了什么？【通过小结巩固本节课所学内容，帮助学生梳理所学新知识】出示小结图片，梳理本节课所学知识。五、课后作业1、课本２３页．第3题。2、第４题，我们用圈一圈的方法来数一数有多少个小朋友？【课后作业帮助学生理解本节课所学知识，要求学生手口对应来数数。】课件出示课后练习，学生在家独立完成并上传云校家。学案设计课题：《数花生》教学内容：课本第22-23页。教学目标：1、使学生能运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。2、结合多种数数活动，培养发散思维能力，学会合作与交流，感受数数的乐趣。3、通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感，初步感受一列数所蕴含的规律。教学重难点：重点：运用不同的方法数出数量在100以内物体的个数，能正确数出100以内的数。难点：手口对应，掌握数数的方法。教学准备：小棒、玉米、豆子等。教学过程：新课准备。今天，淘气和笑笑也来到了我们的课堂，他们一人端了一盆花生，你能看出谁的花生多吗？（出示课本情境图，引导学生猜测）我们的猜测究竟准确不准确，怎样可以验证？（数一数）【用学生熟悉的淘气和笑笑引入本节课学习新知识】探究新知1、活动一。（1）现在我们用小棒来代替花生，咱们帮淘气和笑笑来数一数。现在每一桌都在一袋小棒，请同学们先拿出来放在桌子的左边，再请每一桌左边的同学数，边数边往右边放，其他同学来监督。（学生数数，教师指导）（2）你们数了多少个？（孩子的结果可能不一样，指名同学上台来数。）请一位同学上台来数，其他同学跟着一起数。（指名同学上台数，教师注意认真观察孩子的表现，让孩子做到手口对应。）怎么数的？（学生汇报自己的数法，教师适时补充。一个一个数，两个两个数，五个五个数，十个十个数。教师板书）这个结果跟我们刚开始猜测的一样吗？（不一样）这说明物体的多少有时候能用眼睛直接看出来，有时候不能用眼睛直接看出来，这时应该怎么办？（数一数）（3）刚才的同学数的究竟对不对呢？我们再来验证一下。请右边的同学数，左边的同学来监督，可以换个方法来数。（学生数，教师巡视指导）刚才你的同桌数的对不对呢？2、活动二。（1）．刚才同学们数的特别好，想不想数一个更大的数呢？把前后两桌的小棒放到一起，由小组长数，其他同学当监督员，数出100根小棒来。（学生数，教师检查学生数的情况，再指名一组同学上台10根10根地数。）（2）．数好了就坐好．你是怎样数出１００根的？（３）．我们再看看上面的这组同学是怎样数的？这样数有什么好处呢？但要注意什么呢？（４）．接着老师去掉一堆，多少？再去一堆呢？（老师接着做，直到０，让孩子们学会倒着十个十个数）三、拓展练习１．老师说出一个数，你能快速地数出来吗？同桌一起数，数出4５根小棒．２．老师是五个五个数，我们一起来数．五，十，十五，二十，二十五