“文化早餐”中的识字“游戏点心”──谈小语一年级上册中大量识字的巩固_第1页
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“文化早饭”中的识字“游戏点心”──谈小语一年级上册中大批识字的稳固“文化早饭”中的识字“游戏点心”──谈小语一年级上册中大批识字的稳固/“文化早饭”中的识字“游戏点心”──谈小语一年级上册中大批识字的稳固“文化早饭”中的识字“游戏点心”──谈小语一年级上册中大批识字的稳固今年秋天，小学一年级学生使用了人教社新编的教材。教材在识字的编排上形式多样，都是在少儿喜闻乐道的情境中认识汉字。在连、涂、画、拼、摆等游戏中，激发兴趣，稳固知识，启示心智。一年级学生识字，存在的问题是学得快，忘得也快。怎样解决这个难题，经过实践，我发现稳固识字的最正确方法即是让学生进入游戏乐园，在轻松、风趣的嬉戏气氛中记着汉字。我把每日清晨语文课前5分钟乐称为文化早饭时间。早饭内容分别为识字游戏点心、拼音水果拼盘、故事多味酱学生兴趣实足。此中，识字游戏点心的主旨就是经过各样游戏活动，使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学汉字加以稳固，加以运用。详细包含以下内容。开火车分小组进行其余孩子学生气车开动的呜——咔嚓、咔嚓的声音，教师出示生字，让一组学生按次序读字音、组词或剖析字形。谁说错了，火车停下，选其余组的维修员维修重读字音，维修好了继续开读错的学生在车上表演读儿歌。手拉手、交朋友教师准备一些声母或韵母同样的生字，学生戴生字头饰，读出后，选择字音中同样部分的字手拉手，交朋友。还能够教师准备字型构造同样的或能构成词语的两个生字，让学生读后手拉手交朋友。摘苹果出示一幅画着大树的画，树上挂着写有生字的苹果，学生制作果篮用卡片拼出生字的正确读音，正确拼读摘下对应的苹果生字。可小组比赛，看哪组摘的苹果多。垂钓出示一幅画着池塘的画，池塘里有很多鱼拼音。学生说出对应的生字，构成词，登台垂钓。也可分男女、小组比赛。穿衣戴帽写出一个不完好的字，让学生把笔划增补完好。比如田、里、水。补完以后，学生也记着了田、里一竖的不一样。穿着齐整后再分别组词，说一句话。还能够用于由两个熟字构成的生字。请学生练习合字，如日和木合成就。猜谜语、说儿歌依据字的特色，指引学生猜谜帮助记忆。如能做出动作的字，能够做动作、说儿歌加以记忆。彩虹桥分组合作过桥教师出示字，第一个学生正确读出，后边的学生组词，看哪组词说得多。词说完后，小组从说过的词中任选两个词说一句话。总之，低年级学生喜爱做游戏，喜爱比赛。教师合时地

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