小学英语(三年级)分层作业设计调查问卷分析报告

小学英语〔三年级〕分层作业设计调查问卷分析小学英语〔三年级〕分层作业设计调查问卷分析报告报告3838份。现将调查结果总结如下。题目A题目ABCD选选132人6人//235人3人//3( 多 17人 20人 24人 28人〕4 29人 9人 / /5〔多 18人 1人 2人 17人〕617人16人5人/73人17人14人4人824人9人5人/99人20人9人/10〔多 7人 14人 27人 /〕11〔多 23人 5人 15人 19人〕1210人24人4人/1331人3人1人3人1415人20人3人/选选15此题目为问答题。选选15此题目为问答题。〔答案没有对错之分，局部题可多项选择，会在题后注明〕,感谢你的合作。你宠爱做英语作业吗？〔〕宠爱B.一般C.不宠爱3284%B616%。比较乐观。你认为完成英语作业对提高英语成绩有作用吗？〔〕有帮助B.一般C.没有帮助92B38%。说明大多数学生都认为英语作业是对英语学习和提高英语成绩有帮助。由于完成英语作业可以更好稳固所学的学问。你最宠爱做哪类英语作业？〔〔可多项选择〕简洁的抄写等书面作业B.口头的读背作业C.动手操作性作业〔如手抄报等〕D.练习卷等书面作业45%B学生63%D18人，占学习很重要。你每天需要花多长时间完成英语作业？〔〕分钟以内60分钟以内C.1小时以上A9%B9%。定的时间内。〔〕问父母B.问同学C.上网查找D其它分析：选A1847%B12%；选CD17人,46%。其他项大局部孩子你认为教师布置英语作业时应〔〕A.分层布〔即分难度不同的作业完成针对不同的同学布置不同的作业〕 B.全班一样 C.怎样都行1745%B1642%；选C513%业时尽量教师学生协商全都。你宠爱哪种选择分层作业的方式？〔 〕完全由我们自主选择 B.教师适当建议，我们自主选择C.由教师依据成绩的好坏帮我们选择 D.无所谓3B1745%；选C1437%D学生,4人,10%。说明大多数学生更倾向于选择完成自己力量范围内的作业。你同意教师针对不同的同学布置不同的作业吗？〔〕同意B.不同意C.无所谓A2463%B9人，24%；选择C5人，占13%。说明大多数学生，同意教师不同的提高。教师布置的英语作业是否多样、有层次？〔〕没有B.偶然有C.常常A923%B20人，占924%。〔根底稳固型〔提升力量型〔探究拓展型〔可以多项选择A.A级 B.B级 C.C级A7%B4%；型和探究拓展型作业。你对教师分层布置作业的意见是〔〔可多项选择〕有利于优秀学生的进展造成学生之间学习任务的不公正学内容有利于学习困难的学生树立学习信念.A2360%B5人，13%；选择C15人，占39%；选择D19人，占50%。说明大局部孩子是认可分层作业的乐观意义的。你认为教师应当怎么批改你的英语作业？〔〕教师应当全收全改C.全部都学生批改，准时得到反响A1026%B24人，63%；选择C4人，占11%。说明学生觉得教师全改或者学生和学生之间监视的形式去改，更能让他们承受。你的英语成绩一般在哪个层面呢？〔〕90分以上 B.80分-90分左右C.70分-80分左右 D.不稳定B3人，8%C13%D37%。作业。〔〕A.好B.中等C.中等以下A1539%B20人，C38%。有效的给出了布置分层作业的方向。你期望教师以后可以布置哪类作业？〔比方常规的书〕分析：对此问题的答复，学生期望布置一些操作性作业，语。生做自己宠爱的英语作业，提高学生学习英语的兴趣。同时，适善起到作用。施，以求到达英语作业设计的多样性：A〔优秀生B类〔中等生C类〔后进生成。小学英语分层作业设计的方法：因材施教，分层设计。分层设计就是要让每一位学生看到作业后都感到“我会做、次的练习题，让每个学生都能有收获，从而感受到成