四年级上册数学工作手册

::.word版本可编辑..教学工作手册〔2014至2015学年度第一学期〕学班校级卢湾小学四年级学科英语教师戴丽林大冶市教学争论室印制本学期教育教学工作职责一、正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规；二、维护学校的教学秩序，为学生制造良好的学习环境；一、正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规；二、维护学校的教学秩序，为学生制造良好的学习环境；质量；和岗位责任制；想品德教育，使学生的德智体全面进展；六、抓好教师队伍建设，使每个教师都热心于教育事业七、做好安全防范，保证学生的人生安全课程表节次一二三四五六七一二二三四五教学计划根本状况分析过三年级一个学期的学习，大局部学生对英语有着较深厚的学习兴趣。但也有一局部学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。—教材内容分析1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。6、养成洪亮清楚读英语、说英语的习惯，认真仿照语音、语调，以培育语感。7、能在完成某个任务〔如涂色，小制作〕的过程中学会相关的词句，并且培育动手力量。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二教学目标依据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：1、按“话题—功能—构造—任务”体系编写。话题、功能、构造、任务四个方面严密联系、融为一体，既吸取国外教材留意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材构造清楚、系统性强的特长，以利于学生在把握语言根本构造的同时获得听、说、读、写的根本技能和力量。句型不是通过机械性的单句操练进展教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确标准、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。3“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。4、在安排词语和语法工程时承受了“早渗透”和“重积存”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词“重积存”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带，温故知，逐步扩展，不断积存。三教学要求及重难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词。2、能按四会要求把握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。5、初步培育良好的书写习惯，能做到书写干净、标准。四教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进展大量的语言操练和练习。3、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调根底。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。五、教学内容和课时安排92139并能读懂简短语16个单词。6个手工制作。8首歌曲。12首歌谣。6个自我评价活动。6个幽默小故事6项简洁的中西方文化学问。Unit1 MyClassroom 6课时Unit2 MySchoolbag 6课时Unit3 MyFriends 6课时Recycle1 3课时Unit4 MyHome 6课时进度周次教学内容周次教学内容12Unit1 MyClassroom910Unit4 MyHome3Unit2 MySchoolbag进度周次教学内容周次教学内容12Unit1 MyClassroom910Unit4 MyHome3Unit2 MySchoolbag12Unit5 WhatWouldYouLike?41356Unit3MyFriends1415Unit6 MeetMyFamily78Recycle11617Recycle218全面复习19全面复习20教教研组长签名：组审议意见学校审批人：审批培优辅差打算学生姓名学生姓名赵锦睿卢浩宇卢博优学习优势：生根本能自觉地学习，做作业能能动脑筋；概写字认真，宠爱学习；况能乐观主动地帮助学困生。学学生姓名皮凯林董旺董健困 缘由分析：生 根本学问较差，学习劲头缺乏，概 学习不得法，依靠性强，况 听讲不认真，作业拖拉。实施策略：1、承受一优生带一差生的一帮一行动。2、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。4、承受鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习乐观性和成功感。5、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。平时平时成绩学号姓名期中期末总评123451卢喧2赵锦睿3邵小静4张松威5王金欣6董健7卢创基8黄毅阳9卢江涛10罗子怡11卢博12卢长飞13皮雨婷14141516171819202122232425赵菁卢焕卢秤卢浩宇董旺卢鑫卢俊杰皮灿刘润坤UnitOneMyclassroom第一课时教学内容：ALet”slearnLet”sdoCLet”ssing教学目标：sne?,o,ysd并能在实际情景中运用。能听、说、认读本课主要单词：classroom,window,door,picture,board,light,能听懂并能依据指令做事情。What”sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。教学难点：window一词留意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应准时订正。在答复“What”sintheclassroom?“时，留意单词复数的读音。教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/A］教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡一张画有教室的大图〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕Recycle1单元中得“Chantandfind“局部，学生跟着录音一起说。chant内容相符的图片，问：“What”sinthepicture?“让学生进展答复。Picture一词由这里引出。pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。sne?snee?在学生答复出问题后，教师可再追问：Howmanypencils/pens…?使学生能用复数进展答复。如：What”sinthepencil-case?Aruler,twopencils…〔二〕呈现课〔Presentation〕教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：Thisisaclassroom.What”sintheclassroom?学生听懂后，教师可先试着让学生答复，能说出英文的学生给与表扬,,e都已学过，也可让学生用中文答复。classroomclassroom2［Unit1Let”slearn/A］让学生看着课件的画面答复：What”sintheclassroom在看了两遍课件的根底上,考察学生的听力和记忆力量)学生不见得都能答复出来,能说出局部即可。教师可针对学生答复件。What”sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs…当学生只答复出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：Howmany?引导学生说出：AboardOneboard.Twolights.many一词告知学生。教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。出示单词卡，让学生进展认读。教师可以告知学生一些记忆单词的方法。如观看单词的第一个字母和最终一个字母等〔把单词卡贴到黑板上〕Let”slearn〔使用教材相配套的教学录音带〕教师在学生学习了对话的根底上，扩大词汇量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到单词。教师指着教室中的相关事物问学生：What”sthis?让学生答复。教师出示单词卡，让学生进展认读〔并把单词卡贴到黑板上〕看黑板上所贴的单词卡，读出单词。pairwork:依据教室中的实际状况，自编对话学生展现练习状况，教师留意学生对名词复数的运用，准时给与指导。订正学生错误时留意方式方法，不要打击学生学习的乐观性。对于说得很好的学生应准时表扬。教师和学生用英语进展沟通，导入Let”sdo的学习。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。教师先说词组,令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。〔三〕趣味训练〔Practice〕1：做“Listenanfind“的玩耍。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学door,那么各组被指定为这个单词的学生就必需马上跑到教室门下一个单词，游戏连续。最终，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。2：做“找朋友“〔此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡〕让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生推断对错。假设对了，就大声朗读出来；假设错了，请他人改错后再读出来。记忆单词。〔四〕作业布置〔homework〕Listen,drawandsay教师发给每个学生一张图画纸。教师说一段话，学生依据所听到的内容在纸上作画。ssy.sne?A,o,othreewindows,sixlights,manydesksandchairs.请学生说出自己所画的内容，核对答案。两人一组，看图做问答。板书设计：课后小结：复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?”自然过渡到内容“What’sintheclassroom?”。通过教学课件，学生逐词逐句的掌Let”slearn局部的内容。之后通过听听做做的活动处理Let”sdo局部，进一步运用和稳固了Let”slearn局部的词汇。在此根底上，进一步通过小玩耍“Listenanfind”、“找朋友”和“Listen,drawandsay”的活动进一步操练单词。其次课时教学内容：ALet”stalkLet”schantCGoodtoknow教学目标：1．听懂、会说并能在日常生活中运用Wehave...这一句型。听懂、会说表建议的句子“Let”sgoandhavealook.“能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near。Wehaveanewclassroom.Wehave6newlightsnear表示方位。ourmy的表达要比理解稍难些。our一词的发音对学生来说读准不太简洁。教具预备：学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。Amy,MikeZhangPeng的面具。一张画有教室的大幅图片。教材相配套的教学课件。[Unit1Let”stalk/A]教材相配套的教学录音带。教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习已学句型：Thisis…Ihave…教师手拿一个毛绒玩具，说：Ihaveadog,thisismynewdog.让学生用事先预备好的实物仿照句子当学生能够说出句子时，教师可提问：Whereisit?启发学生用学过的学问答复：It”son/in/under/the…Whereisit?时，教师可以适当的参加near一词，It”snearthe…让学near的含义并运用。〔二〕呈现课〔Presentation〕AmyMikeWho”she?Who”sshe?AmyMikeAmyandMikeareclassmatesclassmateclassmate教师介绍人物并展现情景对话：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike”snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let”sgoandhavealook.(间接引出句子)教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：Thisisanewclassroom.提问：What”sintheclassroom?(让学生先生疏一下对话情景。)让学生带着问题观看本局部的教学课件［Unit1Let”stalk/A］Howmanylightsintheclassroom?Isthenewclassroombig?WhereisZhangPeng”sseat?让学生通过视听来答复教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。Let”stalk〔使用教材相配套的教学录音带〕Wehaveanewclassroom.Wehave6newlight.让学生结合实际状况Wehave…Let”sgoandhavealook.本句可用动作来表示。教师Let”sgoandhavealook.是建议去看远处的东西。教师可让学生相互问一问在教室中所坐的位置。Where”syourseat?It”s…再次观看本局部的教学课件，让学生依据画面内容分角色配音。my,our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。Let”schant〔使用教材相配套的教学录音带〕workplay的图片，使学生对句子加以理解。学生听录音进展仿照。〔三〕趣味操练〔Practice〕1做“找朋友“1“朋友“，并让拥有一样物品的“朋友“一起说：Wehave…找到朋友的学生都说完后，教师再给时间让学生去找“朋友“，连续玩耍。2做“拍手“Let”schantWorkandplay,两人各自的左手相互击掌一次；Wordandplay.两人的右手相互击掌一次；Intheclassroomeveryday.两人各自的左右手翻开同时与对方击掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.拍手方法与前三句一样。3做“猜物“的玩耍。以小组为单位，4－5个人为一组。其中一个人被蒙上眼睛，其他几名Doyou?,e〔四〕作业布置：1、listentothetape.2、singthesong.学唱歌曲《AppleSong》板书设计：课后小结：对单词学的较快，并能较快理解句子。第三课时教学内容：AReadandwrite教学目标：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.能听懂、会说单词：beef,doctor,bed能依据单词的发音，推断单词的第一个字母和所含的元音字母。进一步培育学生良好的书写习惯。Aa,Bb,Cc,Dd,Eebeef,doctor,bed。教学难点：大写CD,小写b和d易混淆；大写BE的笔顺教具预备：Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带自制课件〔见媒体素材〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕教师播放“chant“，师生共同随着录音带边打节奏边说歌谣〔使用其次册教材Unit6,Let”schant/B〕让学生背诵字母表〔二〕呈现课〔Presentation〕播放教学课件〔字母A〕1〕教师分别用鼠标点击手、苹果和蚂蚁，让学生答复：What”sthis?随着学生答复出：It”sahand.It”sanapple.It”sanant时，用鼠标操作显示英文单词。再让学生看着这些单Aa。教师要留意学生答复以下问题时，appleantan的使用。先让学生认读和区分大小写字母AaAa的笔顺〔其次册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺〕对学生答复正确的准时给与表扬，练习。教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa便准时觉察和订正错误。播放教学课件〔字母B〕教师分别用鼠标点击男孩和球，让学生答复：He”saboy.It”saball.(he的使用)。点击牛肉，教读单词beef。用鼠标操作显示以上三个英文单词，让学生看单词找Bb。让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。教学步骤同画面1的其次、三步。同样步骤学习字母C、D、E看课本听录音跟读单词和字母［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/A］教师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读力量。出来。此活动与“Writeandsay“相结合。〔三〕趣味操练〔Practice〕1：看谁找得快教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为成功。2：配对子小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套卡片共10张，每张卡片上写有一个大写或小写字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,10张卡片扣着放在地上，小组成员按挨次每人从其中取两张卡片，大家进展推断。如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如：Bd)则放回原处由其他人连续进展玩耍。假设两张卡片上的大写和小写字母相符，该卡片被拿出，接着从其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，玩耍完毕。最终，谁手里拿的对子最多，谁就获胜。〔四〕作业布置：本单元“Let”sfindout/C“让学生回家教家长书写大小写字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee板书设计：课后小结：对对话的理解较好。第四课时教学内容：ALet”slearnLet”splayCLet”sfindoutStorytime教学目标：能听懂、会说：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thisis...和表示颜色的词来描述教室中的事物。能听、说、认读本课主要单词：computer,teacher”sdesk,fan,wall,floor。ThisismyclassroomThewalliswhite.Thefloorisgreen；学习单词：computer,teacher”sdesk,fan,wall,floor教学难点：the的发音与运用be动词的运用教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let”slearn/B］教材相配套的教学录音带教师自制的单词卡自制颜色转盘〔P28Let”slearn局部的图片〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕1〔red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown〕都被复习过一遍。〔二〕呈现课〔Presentation〕复习本单元ALet”slearn的内容。T：Look！Thisisourclassroom.What”sintheclassroom?学生利用所学学问答复以下问题。然后教师补充说：Thereisafloor,ateacher”sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.(教师一边说一边指着教室中的实教学课件或本单元的双面对开实景图)教师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What”sthis?让学生试着答复以下问题。教师可做适当提示。播放本局部的教学课件［Unit1Let”slearn/B］教师分别点击以上事物，通过视听〔建议课件的制作能在用鼠标点击讲台桌，地面，墙，风扇和计算机时闪耀。当再次点击时可显示英文单词〕利用课件显示英文单词并教读。准时订正学生的发音。教师播放课件中的句子局部。教师提出问题：Whatcolouristhewall?Whatcolouisthefloo.r

过让学生答复问Thewalliswhite.Thefloorisgreen.the的发音。学生跟读并仿照“Let”slearn“〔使用教材相配套的教学录音带〕观看课件画面，对课文中的句子进展扩展练习。如：Look!Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher”sdeskisyellow.对表达有困难的学生，教师可用提问的方式加以引导：Whatcolouristhefan/computer/teachers”desk?题准时解决。让学生在本班教室的实际场景中进展操练。学生可以下位子在教室中一边看，一边说，一边指。以增加学生学习的兴趣。classroom单词的力量。7页。做Bingo的玩耍。让学生先把空缺的四个格随便涂上红、黄、蓝和绿色。然后听教师读单词划圈，能够连成一条线的同学喊Bingo。连续玩耍，直到全部的单词都被划上圈。此玩耍为“Let”splay“局部。〔三〕趣味训练〔Practice〕1：Colouryourclassroom.教师发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生依据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，相互指图说一说自己设计的classroom。Listenandcolour的练习。学生要通过听懂教师的指令之后，依据要求给图片图上相应的颜色，然后再看图说话。建议：这一玩耍还可制作成课件〔具体内容与操作见媒体素材〕2：计时猜词竞赛每个小组5－6人，小组之间进展计时猜词竞赛。竞赛规章：教师预备好写有英文单词computer,fan,wall,floor,teacher”sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的单词卡。每个小组依次到教室前面参与竞赛。竞赛前，小3分钟，教师最好指派一名学生帮助计时。竞赛词的含义〔如用语言表达则不能直接说出单词的中文意思，假设说出，视为犯规〕坐在椅上，连续猜词。如有学生没猜对单词则不能换人，教师出示下一张单词卡让该学生连续猜，竞赛完毕。最终看哪个小组猜对的词最多，得分最多，哪个小组就获胜。〔四〕作业布置：Talkaboutitinyourgroup.〔适当增加句型，进展扩展会话练习〕如：Thisismyclassroom.It”sverybig.Thedoorisyellow.Thewindowsaregreen…Ilikemyclassroom.板书设计：课后小结：学生对本课把握得较好，乐于用本文学的句型造句。第五课时教学内容：BLet’stalkLet’splayCLet’scheck教学目标：Let”s...Letme...及其表示赞同的答复：Goodidea.Allright.并能在日常生活中区分和正确使用这两个句子来表建议和意愿。cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.并能在日常生活中用到这些表示动作的词组。It”sniceandcleanGoodjob!夸奖某物或某人。通过学习本课内容，教育学生要宠爱班集体，宠爱劳动。教学重点：学习…和t及其表示赞同的答复d和l学习词组nclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.教学难点：Let’s…Letme…clean在本课中具有两种含义，教师要在学生不理解时进展解释。job的发音有些难，特别是字母j的发音。教具预备：教材相配套的教学课件［Unit1Let’stalk/B］教材相配套的教学录音带教师自画的图片〔图片可表示出本课所学的词组〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习本单元ALet’sdoSimonsaysSimonsays:Openthedoo.r学生必需要做出相应的动作，假设教师的指令中没有说Simonsays，学生则不必做出相应的动作，而应保持原来的姿势不动。让学生翻开课本，看一看，说一说P4P5页黄颜色局部的标题都是什么。通过Let’s...这一句型。〔二〕呈现课〔Presentation〕cleanthewindow导出词组。教师先出示卡片，让学生认读cleanewnclassroom,cleanthedesksandchairs,cleantheboard，让学生认读词组，并启发学生说出中文。Thisis…介绍这些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJieMissWhite.教师创设情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet’slook!Whatdotheywanttodo?2遍［Unit1Let’stalk/B］教师提问，学生答复：Whosays:Let’scleantheclassroom?(WuYifan)Whosays:Let’scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)Sarah和Amy同意他们提出的建议吗?他们是怎么答复的呢？(Goodidea.Allright)告知学生在表示同意别人提出的建议时可用GoodideaAllright这两个句子。Whowanttocleanthewindow.(Mike)Whowanttocleantheboard?(ChenJie)Isthepicturenice?(Yes.It’snice.板书让学生用完整句答复以下问题) nice在Nicetomeetyou.句子中曾经学过，教师可稍做解释，与good同义。Istheclassroomniceandclean?(Yes.It’sniceandclean.并板书，让学生用完整句答复以下问题)clean在本句中与前面所学的意思不同，意为干净的。教师可先让学生在理解的根底上才出该词的含义。WhatdoesMissWhitesay?(Goodjob!并板书)让学生凭借自己的理解力量猜意思，教师做补充。教师提出问题让学生思考：WuYifan,ZhangPengMike,ChenJie所说的句子一样吗？有什么区分？让学生带着问题再看一遍教学课件。Let’s…是建议让我们做什么事情，是一个人对其他人说的话，意思是让大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一个人对其他人说的话，但是只是让自己做某事，没有让大家一起做的意思。让学生看黑板读出词组和句子。〔使用教材相配套的教学录音带，Unit1Let’stalk/B〕让学生观看教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物进展实际沟通〔此时，〕学生展现练习状况，教师要做适当的表扬和鼓舞，进一步培育学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成深厚的学习兴趣。1－2组进展展现，并准时进展评价。教师要在教学中对学生进展宠爱班集体和宠爱劳动的教育。〔三〕趣味操练〔Practice〕1猜词玩耍〔Unit1Let’splay/B〕小组活动。教师把预备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示：cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechaircleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.玩耍规章：一名学生闭上眼晴，么，小组内的其他同学要依据他所说出的内容用Yes或No来推断。最终比一比哪个同学猜出的单词最多。2Partners要求：每两名同学为一对拍档。4－5分钟。方式：一位同学说英语，他的拍档在前面做表演〔留意：不许往后看。最正确拍档：协作得最默契的一对将获得“最正确拍档”的称号。4．扩展性活动(Add-activities)Let’s…Letme…说出多少个句子？学生把学过的句子加以总结，并可说出课外所学的有关句子并教给大家。板书设计：作业布置：1、 Listentotherecorder2、 Readthesentences第六课时教学内容：BReadandwriteCTasktime教学目标：Ff,Gg,Hh,Ii。能听懂、会说单词：farmer,hat,icewater.能依据单词的发音，推断单词的第一个字母进一步培育学生良好的书写习惯。Ff,Gg,Hh,Iifarmer,hat,icewater。教学难点：大写CG,EFF,Hi的笔f,g,I的占格位置。教具预备：Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡写有本课单词的单词卡教材相配套的教学录音带自制课件〔见媒体素材〕教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕复习所学过的字母Aa-Ee。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。玩耍：教师念一个字母，学生快速从他〔她〕的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师嘉奖反响最快的学生。让学生说出所学过的含有以上字母的单词。〔二〕呈现课〔Presentation〕播放教学课件〔字母F〕s?safish.Frenchfries时，用鼠标操作显示英文单词。点击农民，让学生仿照发音。再次点击，显示英文单词，教师教读。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ff。FfFf〔其次册教材已学过，与之相配套的活动手册上印有字母的书写笔顺〕对学生答复正确的准时给与表扬，练习。教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ff。让学生在练习本上抄字头，然准时觉察和订正错误。同样步骤学习字母G、H、I看课本听录音跟读单词和字母［使用教材相配套的教学录音带，Unit1,Readandwrite/B］教师出示单词卡，让学生大声朗读。培育学生认读力量。出来。此活动与“Writeandsay“相结合。〔三〕趣味操练〔Practice〕l1：看谁敲得快敲击与所听相符的单词或图片，最快最准的获胜。l2：Bingo学生将所学的字母卡随便排成三列，每列三个，如图：×××××××××教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使把好的字母成始终线〔横线、竖线、斜线皆可〕的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后赐予以分嘉奖，玩耍连续进展，看谁的分数最多。l3猜字母〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕让学生回家教家长书写大小写字母Ff,Gg,Hh,Ii把所学单词综合在一起，进展归类板书设计：作业布置：1、 Listentothetape2、 ReadthewordsandsentencesUnit2Myschoolbag第一课时教学内容：ALet”slearnLet”sdoCLet”ssing教学目标：能听懂会说本课的会话。Howmany...doyouhave?Ihave...语调自然。

能在实际情景中运用，要求仿照正确，．能听说认读本课主要词汇：Chinesebook,Englishbook,notebook,mathbook,story-book,schoolbagHowmany...doyouhave?Ihave...教学重点：句型：Howmany…doyouhave?Ihave…词汇：Chinesebook,Englishbook,mathbook,notebook,story-book,schoolbag教学难点：发音：have,mathbook,story-book,schoolbag区分书写形式：notebook,story-bookChinesebook,Englishbook,mathbook教具预备：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰2．教材相配套的教学课件［Unit2Let”slearn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕Myclassroom所学内容做玩耍：Simonsayssimonsays:Cleantheboard….学生依据玩耍规章做出动作。看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间依据图片内容做问答练习。复习与本课内容有关的单词,,,,,,,r，成一对〔二〕呈现课〔Presentation〕Howmany…doyouhave?Ihave…教师手拿两支铅笔，说：Ihavetwopencils.教师提问：Howmanypencilsdoyouhave?学生答复：Ihave…教师手拿一个书包，提问：Howmanyschoolbagsdoyouhave?学生答复：Ihave…schoolbagschoolbag〔把单词卡贴到黑板上〕教师提问：Howmanybooksdoyouhave?学生答复：Ihave…(教师可让多名学生来答复上述问题，并板书Howmany…doyouhave?Ihave…)教师出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰，一边说一边表演课文的对话。小熊：Ihavemanybooksinmyschoolbag.小松鼠：Howmanybooksdoyouhave?小熊：Ihave6.AnEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebook,twostory-book.教师提问：HowmanybooksdoestheTeddyBearhave?学生答复：6。教师提问：DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?6本书都是什么书吗？在学生答复不出来时，教师说：让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。让学生观看教学课件［Unit2Let”slearn/A］故事书学生在教师的帮助下学习这些单词。教师出示单词卡，让学生认读单词〔把单词卡贴到黑板上〕math时，教师要留意提示学生th咬舌尖。指导学生区分带有book这几个单词的不同书写形式。学生听录音跟读、仿照〔使用教材相配套的录音带，Unit2Let”slearn/A〕看教学课件，让学生分别给小松鼠和小熊配音。让学生两人一组，运用所学学问进展扩大和自编对话的练习。如：A:Ihaveanewschoolbag.B:Oh,it”snice.What”sinyourschoolbag?A:Apencil-caseandmanybooks.B:Howmanybooksdoyouhave?A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..10．找几组学生汇报成果，共同沟通。教师要准时做出评价。〔三〕趣味操练〔Practice〕1Listenanddo完成这一动作。看谁做得又对又快。指令为：Putyournotebookunderyourbag.Putyourpencilinyourdesk.Putyourpencil-caseonyourchair.Putyourerasernearyourpencil-case.PutyourEnglishbookonyourhead.2看谁拿得快教师用英文说：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook学生听到之后，要用最快的速度找到和举起相应的物品，看谁拿得快。玩耍3Listenanddraw教师给学生每人发一张纸，纸上印有5个长方形。告知学生每个长方形都代表一本书。hh可用算式或数字表示等等。主要是考察学生是否能听懂并把这些词进展区分。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕启发学生把本课所学句型和单词综合运用，并答复出问题：HowmanyChinesebooksdoyouhave?HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Howmanymathbooksdoyouhave?Howmanynotebooksdoyouhave?Howmanystory-booksdoyouhave?板书设计：作业布置：1、 Listentothetape2、 Singthesong.其次课时教学内容：ALet”stalkLet”splayCGoodtoknow教学目标：能听懂会说本课的会话。Whatcolourisit?It”s...及Hownice!并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然。能听说认读本课主要词汇：colour,fat教学重点：句型：Whatcolourisit?It”s…2．词汇：colour,fat教学难点：发音：What”scolourisit?在答复句子时颜色前面不用冠词It”sared.这样的错误。教具预备：1．教师使用的一只玩具熊猫2．教材相配套的教学课件［Unit2Let”slearn］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕做本单元ALet”sdo内容，听指令做动作。复习上一课内容：看单词卡，读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。做对话：Howmanybooksdoyouhave?Ihave…〔使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let”stalk/B〕A:Ihavea…B:Oh,really?MayIhavealook?A:Sure.Hereyouare.B:Thankyou.Oh,it”snice!Ilikeit.A:Thanks.〔二〕呈现课〔Presentation〕假设在前面做的对话中，有学生说出：Ihaveanewschoolbag。这时教师要利用这一契机追问：Really?Whatcolourisit?假设没有学生说出与课文相关的句子，教师可进展以下操作：教师手中拿一个书包，说：Ihaveanewschoolbag.It”sblackandwhite.让学生听两遍后，问学生：Whatcolourisit?假设学生一时答复不出来，教师可用以下句子进展引导：Isitblack/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It”s…让学生重复。Whatcolourisit?It”s…的问答练习〔留意颜色前面不能用It”sablue.教师要随时给与订正〕教师出示一只玩具熊猫，问学生：What”sthis?对能够答复出来的学生进展表扬，假设没有学生能说出来，教师：It”sapanda.It”safatpanda.在说句子时，教师要用手势帮助fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚刚说的句子。教师指着熊猫，与学生做问答。教师：Whatcolouisit?学生：It”sblackandwhite.w〔教师说此句时，尽量把语气夸大些，让学生理解句子的意思〕让学生仿照着做这组对话。让学生观看本局部教学课件［Unit2Let”stalk/A］让学生依据视听内容，推断对错。ChenJiehasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…Thepandaisfatandnice.Amyhasanewschoolbag.Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。听录音带，跟读并仿照〔使用相配套的教学录音带，Unit2Let”stalk/A〕观看课件，让学生给人物配音。让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的根底上，自编对话。对学习好的同学要提高要求。学生汇报练习结果，教师要进展评价。〔三〕趣味操练〔Practice〕1猜颜色两个学生一组。一个学生手拿一件东西放在身后，对另一个学生说：Ihave…另一个学?trs?!然后那个学生来猜东西的颜色：It”s…Yes/No来推断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色连续玩耍。玩耍2遵守交通规章小组活动。一个学生来当交通指示灯，其他人可在不同时间用Whatcolourisit?向这个学生询问指示灯的颜色，并要依据指示灯答复的颜色做出通行、停顿和放慢的动作。例如：有一个学生问指示灯：Whatcolourisit?指示灯答复：It”sgreen.这时大家可任凭行走。突然，有一个学生又问：Whatcolourisit?答复：It”sred.那这时大家必需停顿走动。假设有学生做错了，就要与当指示灯的学生交换位置，连续玩耍。〔四〕作业布置：可结合第一单元所学内容，让学生相互用Whatcolourisit?询问教室里的墙、门窗、黑板、电扇等物品的颜色并做相应的答复。使学生在真实的情景中运用和把握所学学问。板书设计：第三课时教学内容：AReadandwrite教学目标：Jj,Kk,Ll,Mm,Nn。能听懂、会说单词：jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。会拼写单词：bag,pencil,pen.进一步培育学生良好的书写习惯。教学重点：学习在四线三格中正确书写英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写。jigsawpuzzle,jacket,nurse,noodles。学习拼写单词：bag,pencil,pen教学难点：J,K,M,Nj,k的书写格式。jigsawpuzzle,kangaroo,lion的发音。教具预备：jigsawpuzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodlesJj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随便读出字母Aa-Ii，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。教师出示字母卡让学生认读字母。复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。〔二〕呈现课〔Presentation〕Jjjigsawpuzzle,jacket。jeep，让学生读出来并说出中文。jeep的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生答复：j。教师出示字Jj的大小写。j打头的单词。出示图片，教读jigsawpuzzlejacket。这两个单词的发音有些难度，对发音不准的学生教师要准时给与帮助。教师：这三个词都是以字母j打头的单词。谁还记得怎样写大小写Jj？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写JjJJ认真观看小写j占了几个格几条线，提示学生在书写这个字母时留意占格位置。Kk。教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。教师从兜里拿出一把钥匙，问学生：What”sthis?key。kite,让学生读出来并说出中文。教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生答复：k。KkKk的笔顺并KkK的右边是一笔写出的，k手写体，哪个是印刷体。让学生看着教师在黑板上写的小写k，告知他们小写k的其次笔的起笔是从其次条线下边开头的。Ll。教师出示图片狮子和锁，让学生说出单词lionlock。lamp,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这三个单词的第一个字母是Ll。LlLl的笔顺并书Ll识别。告知学生我们要学写手写体。Mm。monkey,man,mouse,让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生答复m。MmMm的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Mm。教师要让学生观看出大写M下面都要到达第三线上。Nnnoodles,nurse。教师出示单词卡nose，让学生读出来并说出中文。nose的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生答复：n。教师出示字Nn的大小写。nnurse,noodles。noodles时的尾音是否正确。教师：这三个词都是以字母n打头的单词。谁还记得怎样写大小写Nn？让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。教师在四线三格中教写字母大小写Nn。教师要提示学生在书写时记住大写N的笔顺，其次笔不要写反。让学生在练习本上把所学字母Jj-Nn每个写一行。教师在教室中巡察，准时给学生进展辅导。让学生听录音带跟读仿照。bag,pencil,pen。教师分别拿实物书包、铅笔和钢笔问学生：What”sinEnglish?学生答复：bag,pencil,pen。教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词答复：Howmanylettersinthisword?学生答复后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,a,g,p,e,n,c,i,l,词的拼写把字母写在一起，留意单词的每个字母间要有一点距离。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。〔三〕趣味操练〔Practice〕1：看谁拿得快Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小写字母打乱挨次分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5与优胜小组嘉奖。2：拼图说单词最终看哪个小组得分最多，哪个小组就取得成功。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕本项活动复本课时所学的单词及字母。让学生两人一组，分别选一张大写的J,K,L,M,和N字母卡。将小写字母及本课时消灭的词汇扣在桌面上。卡，假设不全都放回原处。连续翻卡片，直到翻开全部的卡片。卡片多的学生获胜。e.让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。板书设计：作业布置：1、 Listentothetape2、 Readthewords第四课时教学内容：教学目标：21－50的数字。50Howmany...canyousee?Howmany...doyouhave?教学重点：1．句型：Howmany…doyouhave?Howmangy…canyousee?2．词汇：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty教学难点：1．发音：thirteenthirty,fourteenforty,fifteenfifty教具预备：1．5－6个计数器30本英语书、40本图画书和50本故事书.3．教材相配套的教学课件［Unit2Let”slearn／B］4．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1－201－2020了，那么下一个学生就要从一再开头。one-twenty的单词卡发给学生，教师随便说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。Howmany…doyouhave?Ihave…(20以内的数字)〔二〕呈现课〔Presentation〕教师在讲台桌上分别摆放几本英语书，图画书和故事书。教师说：Therearemanybooksontheteacherdesk.Whatbooks?学生答：Englishbooksandstory-books.教师问：HowmanyEnglishbooks/story-bookscanyousee?学生答：…教师从一摞图画书上拿起一本问学生：IsthisanEnglishbook?学生答：No.教师接着问：Isthisastory-book?学生答：No.教师说：Whatbookisthis?It”sapicture-book.picture-book.教师问：Howmanypicture-bookscanyousee?学生答：…30HowmanyEnglishbookscanyousee?假设有学生能够答复出，教师应给与表扬。［Unit2Let”slearn/B］One,two,three…Sorry,toomany.HowmanyEnglishbookscanyousee?教师问：小熊答复出有多少本英语书了吗？学生答：没有。教师说：是的。小熊没能说出到底观察了多少本英语书，那是由于toomany，而小熊20toomany是什么意思呢？教师说：那好，现在我们一起来数一数这有多少本英语书。教师带着学生数：One,twenty-one,twenty-two…thirty.教师教读单词thirty。读 这个词时，教师要告知学生咬舌尖，尾音读［］不要读成［n黑板上。教师把讲台桌上的那摞图画书续到30本。让学生答复：Howmanypicture-bookscanyousee?教师把讲台桌上的那摞图画书续到0wysnsee?

30本答复不上来时，启发学生答复：Sorry,toomany.教师带着学生一起数讲台桌上的图画书，始终数到40。教师教读单词forty。教师出示单词卡让学生认读并贴到黑板上。认读单词时让学生对fourteenforty加以识别。103040本，让学生答复：Howmanystory-bookscanyousee?教师把讲台桌上的那摞故事书续到50Howmanystory-bookscanyousee49，这时教师帮助他们说出50这个单词。教师教读fifty并把单词卡贴到黑板上让学生认读。让学生听录音跟读对话和单词［使用相配套的教学录音带］13．让学生看黑板认读单词：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty- one…fifty14．听录音学说Let”schant。可以让学生更改句子中的单词，表演的chant。〔三〕趣味操练〔Practice〕1听指令拨数教师预备好几个计数器〔数学课上用的那种，每两个小组共同使用一个。玩耍规章：两个小组各选派一名学生参与竞赛，参与竞赛的学生要听到对方小组同学说出50以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2胜。的加分，没说对的不加分。玩耍2看谁的记忆力最好张表格，玩耍为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生认真看这张表格并努力登记来。30秒之后，由另一个学生问他：Howmany…canyousee?这时那个学生要背着不许看表格来答复以下问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换连续玩耍。各小组之间可以互换表格，使玩耍时间更长一些。板书设计：作业布置：1、 Listentothetape2、 Readthesentences3、 Singthesong第五课时教学内容：教学目标：能听懂会说本课的会话。Myschoolbagisheavy.What”sinit?并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然。能听说本课主要词汇：heavy教学重点：

50以内的数字表达物品的数量。1．句型：20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.2．词汇：heavy,50以内的数字教学难点：1．名词复数发音教具预备：1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具2．教材相配套的教学课件［Unit2Let”stalk/B］3．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕150以内的数字玩耍：教师说出一个数字，让学生按挨次接着说出它的后五个数。稍难一点儿还可以让学生倒着说出它的前五个数。1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所字更多些或者更大些。〔二〕呈现课〔Presentation〕Unit2,Let”slearn/B的教学挂图，问学生：What”sontheteacher”sdesk?Englishbooks,picture-booksandstory-books.教师再进一步问：HowmanyEnglishbooks/picture-books/story-books?学生会答出：thirty,forty,fifty.教师先引导学生说thirtyEnglishbooks,Fortypicture-books,fiftystory-books.再启发学生用ThirtyEnglishbooks,fortypicture-booksandfiftystory-booksWhat”sontheteacher”sdesk?sne让学生两人一组做问答练习。教师手中拿着一个书包说：Myschoolbagisheavy.一边说一边用动作和表情让学heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。教师出示两张画有书包的图片，说：ThisisZhangPengandAmy”sschoolbag.让What”sintheirschoolbag?让学生观看本局部教学课件［Unit2Let”stalk/B］62遍课件后完成以下表格。7．核对答案。看表格答复以下问题：What”sinZhangPeng”sschoolbag?What”sinAmy”sschoolbag?两人一组，一个扮演ZhangPeng，一个扮演Amy。做What”sinit?的问答。8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Isyourschoolbagheavy?一边说一边用动作给以提示，启发学生说出Myschoolbagisheavy教师再问另一个学生同样Myschoolbagisheavy,too。教师多叫一些学生来答复。9．让学生听录音，跟读仿照〔使用相配套的教学录音带〕10．三个人一组进展对话表演。11．教师让学生两人或三人一组，做问答练习：Howmany…doyouhave?Ihave…教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long,short及颜色等形容词。〔三〕趣味操练〔Practice〕玩耍对话表演竞赛教师让学生依据本课及前面所学内容自编对话的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。板书设计：作业布置：1、 Listentothetape2、 Readthewords第六课时教学内容：教学目标：Oo,Pp,Qq,Rr。能听懂、会说单词：queue,rice。会拼写单词：book,ruler,pencil-case进一步培育学生良好的书写习惯。教学重点：学习在四线三格中正确书写英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小写。queue,rice。学习拼写单词：book,ruler,pencil-case教学难点：Q,R和小写pp,q的书写格式。squirrel,queue,quiet的发音。教具预备：Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡riceorange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身、复习〔Warm-up/Revision〕听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随便读出字母Aa-Rr，学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。教师出示字母卡让学生认读字母。复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。〔二〕呈现课〔Presentation〕Oo和教学单词。orange，让学生读出来并说出中文。教师做出翻开的动作，让学生说出单词Open。教师在学生答复完问题之后，一边说OkOK的动作。orange,OK,open这三个单词的第一个字母是什么：Whatletteristhis?学生答复：o。教师出示字母卡，让学生区分字母Oo的大小写。教师在四线三格中教写字母大小写Oo。Pp。教师拿着一个铅笔盒问学生：What”sitinEnglish?What”sinthepencil-case?使学生说pen,pencil。教师出示单词卡，让学生认读pen,pencil,pencil-case。教师让学生说出它们的第一个字母p。PpPp的笔顺并PpPp的第一笔先写左半局部，小写p占下两格。Qqqueue。教师把右手的食指放到嘴上并发出“嘘“的声音，让学生猜出单词quiet。squirrel,让学生读出来并说出中文。教师让学生说出这两个单词含有的一样字母q。教师告知学生我们要学一个单词，它的第一个字母就是q。教师让几名学生到教室前并站成一队说：Thisisaqueue。让学生理解中文意思并教读queue。QqQq的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Qq。教师提示学生大写Q的其次笔不进圈内。小q占下两格。Rrrice。教师可先让学生通过猜谜语说出单词rabbit，让后再出示单词卡rabit,ruler让学生读出来并说出中文。教师让学生看着单词说出它们的第一个字母是什么。学生答复r。教师出示图片教读单词rice，让学生通过读音说出第一个字母是r。RrRr的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Rr。教师指导学生怎样把小写r写得更秀丽。让学生在练习本上把所学字母Oo-Rr每个写一行。教师在教室中巡察，准时给学生进展辅导。让学生听录音带跟读仿照。book,ruler,pencil-case。What”sinEnglish?学生答复：book,rule,pencil-case。教师问：Canyouspellthesewords?如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学词卡。让学生看单词卡拼读单词。教师让学生看单词答复：Howmanylettersinthisword?学生答复后，让他们背着拼出单词。教师让学生在四线三格中默写字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a,词的拼写把字母写在一起，留意单词的每个字母间要有一点距离。教师在教写ruler和pencil-case时，留意小写us还没有学习书写，让学生照着板书写就可以了。让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行。〔三〕趣味操练〔Practice〕1：Bingo让学生把本课所学的字母和局部单词随便写在玩耍板中。教师任意说出一个字母或单出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!样。在玩耍完毕以后，全班一起复习词汇。2：击鼓传花止时这个东西在谁手里，谁就要从盒子里抽取一张单词卡并读出上面的单词。假设说对了，连续玩耍。假设说错了，还可有再抽取两张的时机。再错就要被取消玩耍资格。其他人连续玩耍。〔四〕扩展性活动〔Add-activities〕Lookingfortheletter”sfamily和其相应的单词组成一个家庭，看谁能帮字母找到家庭。教师发出指令，学生开头查找。板书设计：作业布置：1、 Listentothetape2、 SingthesongUnit3Myfriends第一课时教学内容：ALet”slearnLet”splayCLet”ssing教学目标：Myfriendisstrong.Hehasshorthair....longhair,shorthair,thin,strong,quiet等词简要描述一个人的模样和特征。3．能听、说、认读单词和词组：friends,longhair,shorthair,thin,strong,quiet教学重点：1．句型：Who”she/she?Who”syourbestfriend?2．词汇：hair,thin,strong,quiet教学难点：1．发音：friends,thin2．名词复数的使用教具预备：1．画有猴子、兔子、长颈鹿、梅花鹿的图片2．Amy,ChenJie,Sarah,MrBlack的面具或头饰3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let”slearn／A］4．教材相配套的教学录音带教学过程：〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕猜谜语。教师说，学生猜。It”ssob