2024届高考语文复习：议论文写作方法指导之对举法课件

对举法缘事析理察本质，对举概念著文章议论文中的概念界定之学习目标及重难点晓了解对举法的概念，并掌握对举法常见的语言表达形式练

对举法在议论文写作中的运用，力求将文章写得深刻。

借助相近、相对、相反的概念来与核心概念进行比较辨析，充分展示核心概念的内涵与外延，从而使核心概念更加清楚，论证更加深刻。（二）常用的表达形式：

基础：1、……，不是……，也不是……，而是……。

2、所谓……，就是……。

3、何谓……？就是……。

提升：1、某某名言说……，我以为……。

2、某某名言说……，我却认为……。

3、也许有人以为……，我以为……。

4、也许有人以为……，我不敢苟同，我以为……。（一）何为对举法：晓

材料：有一个人白手起家，成了富翁。他为人慷慨，热心于慈善事业。一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

原段：同情，在每一个人的心里都存在。学会同情，会令自己的生活更美好。人本来就是善良的，当你看到你身边的人因遇到挫折而伤心时，你会受影响，你会为他的不幸而感到悲哀，感到不愉快。而这体现出来的，正是人类拥有同情。很多时候在街上看到“乞丐”，我一定会施舍一点。即使他们是骗人的，我也不愿意去想象。因为我知道，世界上，骗人的很少，需要关心的很多，需要同情的更多。无论是在世界上哪一个小角落的哪一个人，他都拥有同情。他的同情也许不是天生就有的，但我敢说，他的同情是受他身边的人的影响。

同情说明了一个道理，不会同情，没有同情心的人，一定不会有为他两肋插刀的朋友。只有学会同情，才可以令自己的生命变得更加美好!

缺少思辨，不深刻

同情施与恩赐慈悲荣誉交换情感的流动修改后语段示例：

学会同情，会令自己的生活更美好。它不是居高临下的恩赐，不是装模作样的慈悲，而是人与人之间的一种和谐的连接。很多时候在街上看到“乞丐”，我一定会施舍一点。即使他们是骗人的，我也不愿意去想象。因为我知道，世界上，骗人的很少，需要关心的很多，需要同情的更多。同情也不是一种荣誉，一种交换，而是一种与功利全然无关的情感享受，不为求名的施与，无论是在世界上哪一个小角落的哪一个人，他都拥有同情。他的同情也许不是天生就有的，但我敢说，他的同情是受他身边的人的影响。

同情说明了一个道理，不会同情，没有同情心的人，一定不会有为他两肋插刀的朋友。只有学会同情，才可以令自己的生命变得更加美好!习作练习阅读下列材料，完成下列任务：1、剖析两篇病文，分析这两个语段在议论上存在怎样的问题。2、运用对举法，完成一个主体段落的升格写作，要求将核心概念至少与四个概念进行辨析，力求将论证段落写得深刻。写

1933年，29岁的郑大章获得法国国家理化博士学位后，拒绝了导师居里夫人的挽留，回国筹建镭学研究所，筚路蓝缕，成为“中国放射化学的奠基人”。

1950年，26岁的旅美物理学博士朱光亚归心似箭，他在《给旅美同学的一封公开信》中写到：“让我们回去，把我们的血汗洒在祖国的土地上，灌溉出灿烂的花朵。”

1989年，26岁的著名体操运动员、奥运冠军李宁退役后，创立了自主研发专业体育用品的“李宁”公司，致力于打造领先全球的民族品牌。

2020年，北京航天飞行控制中心控制大厅里，随处可见洋溢着自信的青春面孔。数百个关键测控岗位上的负责人，大多为80后，90后，平均年龄仅33岁。

正如钟南山院士所说，青年人“不但要有志气，还要争气”。对此，你有怎样的认识和思考？请以“志气与争气”为话题，写一篇议论文。要求：观点明确，内容充实，不少于800字。病文剖析问题剖析：问题一问题二问题三

只阐释了“志气”，没有涉及“志气与争气”二者关系的阐释没有对“志气”与“争气”这两个概念进行界定，没有看到作者的思考“志气与争气”二者的关系很牵强，不具说服力。教师下水作文：

陆游说：“风光流转浑如昨，志气抵摧之自伤”。以志气为方向，为争气作指引。所谓争气，不是盲目竞争，不是妄自菲薄，更不是粗莽对比，而是发愤图强、不甘落后。全红婵在10米跳台上尽情释放，上演“水花消失术”，成为中国奥运会历史除伏明霞外，最年轻的奥运冠军，她将志与己相连，为自己争气；“当代愚公”毛相林，带领乡亲们逢山开路，开辟绝壁上的“天路”，让乡亲们看见外面的世界，他将志与民相接，为人民争气；心怀天下的李贺