工作总结课件ppt(5篇)

工作总结课件ppt(通用5篇)工作总结课件ppt篇一

校本课程才通知开设了哪些科目，由于学校不允许开设原来开设的科目，别的东西虽然也有喜爱的，但是作为课程来教除了国际数棋，我并不感爱好，所以我申报了计算机相关的学问，去教高班级。但是本班同学的校本课程还是要我来支配的。

趁着放学前的那段时间，我把同学召集到教室，把本学期开设的十种校本课程列在了黑板上，有两个班是重的，相应的要选的人也就多。我宣读课题的名称，先让同学举手选择，人数合适的我就先记录了下来。对于女生来说，还是很好选的，很快十字绣的两个班就已经够了，也没有多选的。但是最终许多男生都集中在象棋、跳棋、旋转陀螺上，可是依据安排的人数，每个班一个项目最多只能报四个人，同学都扎堆，对我来说也是一个很大的困难。

两个班的种子画竟然没有一个同学去报，我只能是先等，看看有没有同学转变自己的想法，后来有几个同学做出了谦让，选择了种子画、撕纸之类，可是还有许多同学就是不愿放弃，没方法，我只能硬派，即使是硬派也有肯定的原则的，对于真心喜爱学，而且依据我对同学平常的观看，能够有肯定提高的同学我满意了他们的选择，而对于一些淘气的、上学期满意他们选择的孩子我就让他们选择了种子画，我知道这样做他们也很不快乐，可是对此我也无能为力，由于课程不是我开的，也不是我要上，给别的班多了人家也不要。

不像一班级下学期，我在我们班上国际数棋的校本课程，五六个软磨硬泡的同学也就跟着我学了，但是一学期下来由于没有转变以往的淘气，能够学会的东西也不多，所以，我情愿把机会留给真心想去学的同学。

许多事情，总是不能让全部人满足，或许同学会对我的支配有看法，或许会觉得我这样支配有点不公正，但是我觉得这样对大部分同学来说已经是最好的支配了。不管怎样，没有选到自己喜爱的课程的同学我还是说声愧疚，下次机会再留给你们吧，能不能抓住就看自己的表现了。

工作总结课件ppt篇二

微机这门校本课程许多同学都感爱好，在生活中他们也常常使用电脑，对电脑学问有肯定的了解，所以我选择了一些有电脑基础学问的同学来参与。

奇妙的书

没有一艘非凡的战舰，能像一册书，

把我们带到浩瀚的天地。

没有一匹奇妙的骏马，能像一首诗，带我们领会人世的真谛。

即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡，你在书的王国游览的步履。

多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部漂亮！

输入：曹舒婷

【宋】王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

输入：王旭杰【宋】王安石

京口瓜洲一水间，

钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，

明月何时照我还。

输入：孙洁在学习的过程中，我发觉有些同学打字的速度偏慢，我嘱咐他们回家可以把要背会的课文打在电脑上，这样既是一个记忆过程，又熬炼了自己的打字速度。也有一些同学没有养成良好的编辑文字习惯，打了一篇文章，不准时保存，或者不留意保存在哪儿，需要找的时候找不到了，这与他们接触电脑时间短有关，也是平常总在纸上写形成习惯的连续。我在他们打字时不断的提示，告知他们一会儿要用的东西可以先保存在桌面上，打好的材料要保存在自己特地设置的文件夹中，这样就能很简单找到所要的材料了。

我担当微机校本课程时间不长，阅历也不足，有许多没做到位的事情，课程的选择、支配有不合理的地方，在以后的课程教学中我会乐观收集资料，丰富课程内容，让同学学的更多，练的更好。

工作总结课件ppt篇三

伴随着20xx年钟声的敲响，我们在区教委的正确引领下，圆满的结束了本学期的教学工作。本学期学校始终坚持以人为本，全面提高教学质量和同学的素养为目标，以“办人民满足的学校”为宗旨，加大了管理力度和教研力度。回顾工作历程，有欣喜、有回味，也有困惑，在一学期的工作即将结束之时，留一点时间给思索，让思索的光线照亮实践，总结阅历，反思不足，以促进学校的教学教研工作迈向新的起点。

学校在严格落实常规教学的基础上，从以下几方面做了突破：

由于校本课程教学工作大都是由语数老师兼任，所以在校本课程实施过程中，有的老师会把校本课程上成语文或数学课，于是学校通过加大对校本课程的抽查和反馈力度，逐步杜绝了占用校本课程的现象。学校也将近期工作重点转移到校本课程的实施上来，对校本课程实行语数英教学常规式的常规管理，加强听评课力度，特殊是对常态课的监控，彻底打破老师的主副课观念，引导老师提高熟悉，逐步使地方课程和校本课程在备课、上课、作业、评价等教学常规工作及教学讨论等方面实现规范化、常态化。

1、学期初，学校支配了特地的写字课老师，打破了原先由语文老师担当写字课的任务。

2、成立写字校本课程开发小组。

学校成立了校本课程开发领导小组，制定了校本课程实施方案，拟订了校本课程纲要、指南。并把必修的写字校本课程排上了学校的总课程表，做到开齐课程，开足课时，保障了校本课程与其它课程处于同等重要的地位。写字校本课程的开发是一项系统的大工程，我们必需依据同学的年龄特点编排相宜的写字教材。学校从每个班级组选择了一名骨干老师参加到课程开发中来。由学校定期、定主题进行集中研讨。我们的研讨已经有了初步的成效（课件）

而老师们可以依据自己的时间随时去进行书法练习。“临池斋”书法学社老师团队已经有近30名成员。这是一个草根共同体，完全靠着大家的热忱自愿报名。更令我们惊讶的是，在这种毫无行政的推动下，这里已成了学校最热门的地方。仅仅一学期的时间，在杨老师、李强老师的悉心指导下，老师们的写字水平有了质的飞跃。还有部分老师已经拥有了自己的书法作品。走进“临池斋”，伴随着轻柔的音乐，师生们静心书写，这里成为了学校最亮丽风景线。

延长到言行举止，文明礼仪的提高。现在写字课已成为学校的一大特色，成为深受师生宠爱的一门课程。

本学期，学校成立了“翰墨书香共同体”。让其成为经典、品牌，成为老师精神文化的主阵地。利用这个平台，沟通、学习各种先进成果。呵护老师共性，准时发觉老师的优秀做法进行鼓舞、确定并关心推广，唤醒老师内在的尊严感；本学期结合学校工作，我们已经开展了如下主题：“春意来草自青—老师共读书沟通会”“中小老师精彩辩论会”“小问题策略库共享会”。在此值得一提的是我们的小问题策略库。随着生本试验的深化讨论，老师们渐渐意识到生本试验要从小处入手。学校引领老师们从最需要解决的小问题入手，进行为期三周的讨论，过程中，学校有效的参加、指导、关心。三周后，学校开展了“小问题多策略”共享会。为期三周的劳碌，老师们或许没有了装扮自己的时间，但他们时刻都在丰富着自己的内心，他们专心书记录着自己的教与学、得与失，这个过程就是他们自我教育和成长的过程，也是他们讨论的历程。学校将这些珍贵的策略进行了整理归类，形成了学校教学策略库，将其资源进行共享。

四

工作总结课件ppt篇四

在今年的“教育管理年”活动中，学校组织全体老师仔细学习市、区两级教育局的有关文件精神，引导广阔老师进一步明确学校管理的目的和意义，把开展“教育管理年”活动与进一步加强老师素养、提高业务力量结合起来，坚固树立“要给同学一滴水，自己要有长流水”的新型老师观、“敬业爱生”的新型同学观以及“以人为本，依法执教，文明执教，廉洁从教”的新型育人观。在老师的专业化成长上，我们关注每一位老师的进展，努力探究规范管理和人文关怀的最佳结合点，创建“东边出太阳，西边圆月亮，千秋万物安康，人人有方向”的和谐有为的工作氛围。今年先后派出十余名老师外出参与各学科的教育年会，外出学习老师返校后将所学教育理念和艺术以及自己的心得，在学校教研活动时间向全体老师共享，力求把学习成果最大化。学校在全体老师中树立终身学习观，鼓舞老师不断学习，不断充电。今年我们还支配两位市级骨干老师参与市教育局在洛阳师院举办的市级骨干老师培训，此外学校还组织绝大部分老师参与了第三轮连续教育培训；并组织部分老师参与了区教委组织的各学科教学培训。

我校青年老师占老师总数的百分之八十，提高他们的业务水平是提高师资素养和教学质量的关键。本学期教育处以青年老师的培育为工作重点，一方面鼓舞青年老师乐观参与学历进修提高专业素养，另一方面组织青年老师参与新上岗老师培训，提高青年老师的基本教学素养。针对我校老师严峻缺编，青年月课老师多，变动频繁的校情，学校不等不靠、不怨天忧人，而是乐观想方法，为了更好的调动一切力气投入对青年老师的培育，学校认定了一批责任心强、业务水平较好的有肯定教学阅历的中老年老师为校级骨干老师，同时聘请了学校的一些德高望重的老老师担当学校的教学顾问，动员这些骨干老师和教学顾问共同参加到青年老师的培育工作中来，形成对青年老师的培育合力。同时开展“师徒结对，传帮带”活动，让这些骨干老师和教学顾问担当指导老师，青年老师采纳自己拜师与学校安排相结合的方式，都找到了自己满足的“师傅”。为了加大对青年老师培育力度，我们连续开展“拜师结队传帮带”活动，并乐观发挥学校指导老师团队的作用，由教育处组织、教研组则负责从学科教学所涉及的专业领域、教学中的常见的难点问题、同学及班级管理中的问题等方面对青年老师加以指导，指导老师则从备课、上课、作业、同学辅导、教学实践中所遇到的实际问题等细节方面对青年老师赐予指导。在教学力量的培育上，教育处坚持对青年老师采纳听推门课与自己申报课结合的培育制度，要求每位青年老师每月至少要申报上两次汇报课，听指导老师及同学科老师8节课，并写出听课点评，每月上交一份学习心得。在工作中我们、加强分析和反思、仔细参加督导，适时调整，使年轻老师在做中学，在实践中领悟，走上学习中研讨，实践中总结，总结中提高的成长历程。他们都深深地体会到平常“练兵”的好处，都不同程度地有了较大的提高。我们每月还抽出时间组织青年老师座谈会，了解青年老师的状况同时给青年老师明确思路和方向，关心青年老师更好、更快的成长。

在校本教研方面，学校推动以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以“建设学习型学校”工作为重点，以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决老师教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为主要方式，以促进每个同学的进展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制。

教研组是学校教学讨论最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和讨论的主阵地。我校分设语文、数学和科任三大教研组，各组有教研组长、骨干老师和其他老师共同组成，由教育处引领组长主抓各组教研活动。每期各组围绕学校的中心工作制定切实可行的教学教研及教育科研工作方案，不断提高教研活动的质量，期初把好方案关，期末把好总结关。我校建立校本教研的三定制度，即定时间、定地点、定议题，本学期仍以教研组为单位开展校本教研，周二下午第三节为固定研讨时间；本期我们组织老师连续深化钻研教材，要求老师把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清疑点，把握关键。同时我们要求各教研组针对教学中热点问题确立讨论专题，进行了教学阅历转项沟通传递活动。同时我们重视教育教学理论学习，深化开展读书沟通“三共享”活动，即内容、感想和实际应用的共享，并组织老师人人参加，“终身学习”的观念已深化每位老师心中，老师的学问得到进步，理论得到提升，不同程度地做到了学以致用，学有所长。在教研组工作方面，我们还非常重视沟通学习，先后三次派出组长学习、培训教研组工作理论和阅历，并结合我校实际准时调整工作。

在教育教育科研方面，我们坚固确立“科研兴教”、“科研兴校”、“科研兴课”的思想，以“讨论促质量，讨论求效益，讨论创特色”为宗旨，兴科研强校之风，以教育科研为先导，提升教育科研水平。明确教育科研工作的定位，壮大教育科学讨论队伍，加强教育科研沟通，充分熟悉教育科学技术是第一生产力，教学科研在教育改革和进展中的先导作用，进一步确定教科研在当前学校工作中的重要地位，强化了科研意识，目前我校已结项课题7项，其中一项获省教科研成果一等奖，立项正在讨论课题10项，基本形成了人人参加课题讨论的良好氛围。有十余名老师的论文获省级嘉奖；有五名数学老师获“中国教育学会先进工”称号。

教学常规是教学工作的根本。我校一贯重视对教学常规管理工作，学校的教学常规管理，如组织教研活动、听课、评课活动、教学竞赛、同学竞赛、作业检查、教案检查、资料归档等工作，一贯认仔细真、从不懈担在今年市教育局要求各学校开展“教育管理年”活动的新形势下，我校结合市教育局（中学校教学常规手册）文件精神进一步修订完善了学校的教学常规管理制度，并组织全体老师仔细学习领悟文件精神，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面进展，从微观上，对学校的授课方案、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成果评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。本学期学校对备课、作业等进行严格要求和检查。两次检查各有重点，每次都准时小结反馈，指导教学。提高课堂教学效率的关键是老师，每位老师必需备好每一节课，乐观从教材中挖掘出启迪同学，培育同学力量的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动同学的思维乐观性，使大部分同学在克服肯定困难的前提下学到更多学问，增长力量。因此教育处对老师进行了不定期地随堂听课，并通过召开家长座谈会、同学座谈会，了解反馈老师课堂教学等各方面的状况。

本学期教育处还组织了偏重于单项技能的教学抽测调研，使校内调研逐步走向正规化科学化；同时进行了体卫艺术工作的自查和迎检工作，以及一班级的招生分班工作和毕业班的前期工作。本学期我们组织参与了市区的各项教育教学业务活动，师生都取得了不少的成果。

在市教局十月份的“规范化学校验收”和十二月的“常规教学调研”中，我们的教学管理工作均受到了好评。

本学年教育处乐观组织同学参加各种竞赛活动，在活动中熬炼了同学的综合力量。尤其是在“弘扬中华美德构建和谐学校”读书活动中，我校有一百多同学获得国家、盛市级一、二、三等奖；十几名老师获得辅导奖；学校获得省集体二等奖。在市“中学校艺术展演活动”中，我校获得二等奖。在省市“学校生计算机竞赛”中，我校宋景芸、陈佳雯同学分别获得省一、二等奖，另有五名同学分别获得市一、二、三等奖。在市第三届牡丹杯才艺大赛中，我校有十八名同学分别获得一、二、三等奖；在市“奥体花城”杯书画大赛中我校又有九名同学获奖。

回顾过去、展望将来，我们有信念和决心在市教育局、区教育局的领导下，把握机遇，营造明天，使学校的教学质量迈上新的台阶。进一步加大对老师的培育力度，以现有的名师、骨干老师辐射带动，培育更多的名师及骨干老师；在现有特色教育的基础上理思路，深化特色教育，给予其新的意义和内涵；在新课程形势下，努力探究德育、教学、家庭教育三结合，形成教育合力的模式。

工作总结课件ppt篇五

4、校本课程的开发，充分汲取家长、社会人士的知慧，利用了当地社区的资源。

通过学习，明确校本课程的涵义及其应具有的特点，理解校本课程开发与实施的基本理念及意义，从而提高熟悉，转变观念，为校本课程开发与实施奠定基础。

明确了校本课程开发的重要性是迈出课程开发第一步，对大部分老师来说校本课程开发仍感到茫然。为了保证校本课程开发的顺当进行，我校成立了校本课程开发编写组，先后经过了四次编辑。

第一次编辑是在20xx年底。学校校本课程开发编写组抓住“东圳水库、中国枇杷第一乡、洋边市德育教育基地”等得天独厚的社区资源，分为“名胜古迹、名优特产，名人轶事、家乡新貌、民风民俗、革命斗争史”六大块进行开发，老师针对模块内容，选择题材，进行撰稿，汇编成册。

其次次编辑是在老师使用校本教材后，征求有关老师的看法，发觉我们所编的校本教材只适合于高班级同学阅读，于是我们就进行了修订，进行其次次的编辑，我们把原稿作为中高班级的读本，并对原稿进行浓缩，依据低班级同学的生活阅历和熟悉规律，编出适合于低年段同学阅读的读本，于是我们的校本课程读本就分为低年版和中、高年版的两个版面。第三次编辑是我们在使用过程中校本教材只有文章，没有与文章相匹配的同学实践性、操作性的内容，我们就组织编写人员，按六个模块，针对文章的内容和模块的主题设计出既遵循于儿童熟悉规律、又适合于儿童生活阅历的、可供同学操作、实践的探究性的训练园地，丰富了教材的内容，拓宽了同学的视野，培育了同学的技能。

在本次校本教材的编辑中，我们针对以前课程中发觉的问题，细心组织，设计、编写旨在让同学了解家乡的历史、文化、自然、民俗、特产等内容，重视培育同学喜爱自已的家乡，学习祖先们艰苦创业的顽强意志，乐于奉献的崇高精神和喜爱劳动的优秀品质，提高同学环保意识、平安意识，渗透心理健康和道德品质教育。

本次编写校本课程分为6个班级，一至六每个班级独立成册，每册按三大领域由10个单元组成。一是基础学问教育：包含珍爱生命、诗歌观赏、点亮心灯、思想道德四个单元；二是乡土学问教育，包含山里特色、致富之路、果树栽培、常太名人四个单元；三是同学实践力量的培育，包含动手实践与拓展活动两个单元。每个单元都由导读和2篇课文组成，我们依据同学的年龄特点和熟悉规律、由浅入深地从一班级到六班级编入该单元的相应课文。每个单元的导读就是单元教育的主题。

如第四单元的“致富之路”，就是让同学了解