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文档简介

打下了基础。对性较强,进一步突出重点,突破难点。性的学生独立完成,而有难度的或开放性问题则小组讨论完成,通过练习学生对知识点得到巩固。成了高效、愉悦的课堂。1、对教材的把握与切入点不准,缺乏教学方方法的选择上未达到最优化。2、教育教学没能让不同的学生在教学上得到了不同的发展在很大程度上限制了学生地理成绩的提高。学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握法或了解知识获得的过程。积极性,认真贯彻落实课堂教学改革。2、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。学生在观念上把地理当作副科、次科,对地理学习不重视,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观出强化地理思维能力的培养。3、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化地的自然环境和经济建议成就,注重生活与所学知识内容的联点、难点,认真备好每一节课,写出较好完整而详细的教案。生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、行环境保护方面的教育,才能使自己成为一名优秀的人民教师。初中地理教学总结篇2初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感,树立过程性评价,提高学生的学习的积极性。思维。在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。好完整而详细的教案。生传授教材知识,经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、借助多媒体展示地理事物的形成过程,如:地形剖面图、锋面雨源利用与生态破坏等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力有活跃的思维,从而达到培养创新精神与实践能力的目的。(1)过程与方法的结合有待提高。在小组合作学习中角色的提高,课堂不应总是尖子生唱主角,应使教学真正面向学生。(2)师生

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