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同学们有没有留意到这则寓言故事有什么特点？（1、故事很短

2、仆人公是动物

3、运用了拟人化的写法

4、具有讽刺意味

5、说明白一个道理

6、目的是给人某种警示）请人说特点。是的，这就是寓言故事的定义：（请大家看一下）它是文学作品的一种体裁，以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜亮的哲理性和讽刺性。故事的仆人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。它用假托的故事寄寓意味深长的道理。篇幅简短，具有鲜亮的讽刺性、哲理性和劝喻性。寓言即寓“意”于“言”。“意”就那个意味深长的道理，而“言”则是那个假托的故事。

雕像者说：“还要贵一点。”

雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”）请大家先看一下课文，留意看书的时候把不熟悉的字词勾画出来，借助工具书注上拼音。（赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。）然后把不理解的字词划出来，待会问我。看完没有？好，请宁静一下，现在请大家看到黑板上，这儿我例举了一些词语，我们一起来认一认。都熟悉了吧。那我现在抽三个同学起来分角色读一下课文。一个读旁白，一个读赫尔墨斯的话，还有一个读雕像者的话。有谁情愿？你们觉得她们读的怎么样，好不好？嗯，课堂上时间有限，就不读了。你们下课有时间就几个同学一起相互练习读诵，或者把它改编成话剧进行演练。现在请大家看到pot上的词语，看看它们都表示什么意思，关心大家理解课文。（凡人：文中指世间的人宙斯：众神之神，奥林匹斯山的最高统治者。赫拉：宙斯的妻子，被称为”神后“。赫尔墨斯：宙斯的儿子，掌管旅行和商业的神。庇护：爱护，袒护。庇：遮挡   ，掩护。饶头：商人为了吸引顾客，往往在顾客所买的货品外，加送一点不值钱的东西，这就是”饶头“。白送：无代价地赠送。）好了，现在我请一个同学起来复述一下课文。（自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神的自己的价格会很高，没想不过是宙斯、赫拉雕像的饶头而已。）课文很简洁，理解起来也很简单对吧。好，现在大家再读一下课文，一边读一边思索一下pot上的几个问题，待会儿我请同学来说。（1、赫尔墨斯为什么要来到凡间？表现了他怎样的性格？（答案提示：想知道他在人间受到多大的敬重。/喜爱虚荣）

2、后来，赫尔墨斯观察自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更敬重些。这个想法表明白什么？（答案提示：表明白他自命不凡，妄自尊大。）

3、当赫尔墨斯听到雕像者的回答”假如你买了那两个，这个算饶头，白送“会有什么样的反应？（答案提示：尴尬不堪，面红耳刺。）

4、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么”笑“？他三次问话的神态、语气一样吗？（答案提示：“笑”是由于他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像肯定不知多少钱，自以为得意的笑。/第一问是探询。其次问时“笑”写出他满足又得意的心态。第三问时他已经有把握赛过全部的神，显得很傲慢。））先看到第一个问题，谁来说一下。好，其次个呢，第三个，第四个。。你们都说得很对，现在我们看一下答案提示。都理解了吧？理解了课文，我们来总结一下这则寓言故事的寓意。谁来说一下。（这则寓言运用奇妙的反衬手法，叙述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批判了那些喜爱虚荣。妄自尊大的人。）这篇寓言讲完了，还有没有不理解的地方，提出来，我们一起争论争论。没有的话，我们就进入下一个环节了，那就是家庭作业。（依据上面那张图片的信息以及课文内容续写故事。要求：充分发挥想象设想接下来可能发生的事，独立思索，做到新奇风趣且有意味，300字左右。）

教学目标：

1、了解寓言的含义及其特点。

2、用自己的话多角度概括寓意，培育发散思维力量。

3、通过品尝关键语句理解寓言寓意。

4、学习改写、编写寓言，进一步培育发散思维力量。教学重点、难点：

1、通过品尝关键语句理解寓言寓意。

一、导入：

1、请同学回答学校都学过哪些寓言。

2、请一位同学叙述自己熟知的寓言故事。

二、了解寓言及其特点：

1、引导同学说出自己理解的“寓言”的含义。

2、同学齐读课文中的引言。

3、归纳出“寓言”的含义及特点。

三、通读课文，整体感知：

1、同学自由诵读《赫尔墨斯和雕像者》，理解也许故事情节。

2、给下列字词注音。赫尔墨斯、宙斯、庇护、饶头。

3、鼓舞同学复述故事情节。

4、思索与争论问题并概括寓意。

5、有表情朗读，说说寓言中的赫尔墨斯是个怎样的形象？（盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、喜爱虚荣。）

2、赫尔墨斯一进门，就问自己的雕像值多少钱，会发生什么？以上两题，任选一题来写，然后再班上朗读，一起争论。寓言故事的情节都是依据现实生活想象制造出来的，阅读寓言故事首先要分析故事情节，而创作寓言故事，更不能忽视对情节的详细想象。

7、老师小结：通过这节课的学习，我们了解了寓言故事的一般特点，学习了通过分析情节，从不同角度去理解寓意，并且实习了创作简洁的寓言故事。请大家在以后的学习生活中，认真观看生活，分析生活，还可以多读一些寓言故事，正确熟悉生活。

8、集体朗读。读出语气、语调。

9、布置作业：依据课堂争论，利用课堂上老师出示的续编题目，把自己编写的寓言规整地抄到本子上。这个寓言在结构上有什么特点？(第一段讲故事，其次段谈论点出寓意。)3．讲解：第一段讲故事运用表达方式的特点：以叙述为主，间用语言、动作、心理描写。间用描写，为了增加寓言的形象性和文学性。４、小结本文短小精悍，构思精致。写三问三答，略有变化，有起有伏。正值赫耳墨斯的虚荣心越来越旺盛，却遇到了雕像者如一瓢冷水似的答语，陡然之下便明显而止。用反衬手法，作了辛辣的讽刺，点出了自命不凡喜爱虚荣者的一文不值。

八、小结：寓言是以比方性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，故事的仆人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。阅读寓言，要透过简短的故事情节发觉所包含的深刻哲理。

九、作业：处理课后练习二：进行口头作文训练，先拟稿再口头沟通。这则寓言运用奇妙的反衬手法，叙述了天神赫尔墨自命不凡。主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批判了那些喜爱虚荣。妄自尊大的人。

讲课讲课软件精选篇二

课文《穷人》以“穷”字贯穿全文，然而正是由于“穷”，才更能显示出穷人的高尚品质。俄国大作家列夫*托尔斯泰采纳多种形式，描写人物的心理活动和四周环境。我正是抓住了“穷”字和大作家的写作形式对课文进行剖析，依据桑娜心情的变化绽开教学，找出相关句子进行争论、分析。同时采纳多媒体课件进行渲染，大大加深同学对课文中“穷人”的体会与感受。这也正呼应了的写作目的：反映沙俄时期渔民的凄惨生活和穷人宁可自己吃苦，也要相互关心的名贵品质。

学习目标：

一、学问教学点

理解重点句：

2、……他会揍我的！那也活该，我自作自受……

3、……哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！

二、力量训练点

1、培育同学理解重点语句的力量。

2、培育同学合抱负象的力量。

3、能正确、流利有感情地朗读课文。

三、德育渗透点

通过学习，了解穷人的美妙心灵，向同学进行关怀他人、奉献爱心的教育。

四、美育渗透点

体会穷人夫妇的心灵之美。

重难点：

1、分析把握桑娜内心的冲突，体会桑娜的和善是本文重点。

2、绽开想象，续编《穷人》这个故事是难点。

课前预备：

1、同学课前了解作家列夫*托尔斯泰的生平事迹和当时俄国的社会背景。

教学过程：

一、课件导入，复习

出示课件（寒风咆哮、波涛汹涌的海边，有一座小屋，桑娜在门口张望着远方，等待丈夫的情景）。

问：同学们，你们看了这幅图，有什么感受？（可怜、贫困、悲苦……）

如此恶劣的环境，桑娜的丈夫却还没有归来，她的心情是怎样的？你能用课文第一段中的一个词来说吗？（心惊肉跳）。老师板书。

可是，这时又发生了什么事呢？让我们连续学习下面的内容。

二、学习“抱回孩子”部分内容，理解“忐忑担心”

1、请同学们自己读读其次部分，找出一个词来概括桑娜在抱回孩子时的心情！（忐忑担心）老师板书。

2、是什么事让桑娜如此忐忑担心呢？（邻居西蒙死了，桑娜领养了西蒙的两个孩子，加上自己的五个孩子，她不知道往后的日子该怎么过，还觉得这样确定要受到丈夫的责备和挨揍。）

3、以次看来，你觉得桑娜是一个怎样的人？（和善）

（1）默读这部分内容，思索：哪些地方最能体现出桑娜的和善？（先独立思索，然后小组争论。）

老师适时课件出示重点语句，引导同学自读自悟，适时点拨，可从以下几方面说出。

句段1：

桑娜站起身来，把一块很厚的围巾包在头上，提着马灯走出门去。她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了她傍晚就想去探望的那个生病的邻居。“没有一个人照看她啊！”桑娜一边想，一边敲了敲门。

（同学谈理解：桑娜走出门去，她出去向海上张望，看不到什么，她想起了生病的女邻居。执意要去看看她。桑娜是在自己的亲人生死难卜的状况下去关怀邻居的，从这里可以看出桑娜关怀她人、心地和善。）

指导读：读这些句子，把这种关怀和怜悯读出来，由于是“想”，声音还要轻些。

指名女生读。

女生齐读。(男生读叙述的。)

句段2：

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又赶忙把帐子拉好。

出示：桑娜(

)把孩子抱回家。表示她一下子拿定办法，态度很坚决。

渲染：她有没有想，家里多了两张嘴，吃饭更困难？(没有)她有没有想，把人家的孩子抱回家，自己的孩子会更苦？(也没有)她有没有想家里七口人如今变成九口人，丈夫会更苦？(也没有)有没有想到这样她自己会更苦？(更没有)这些都没有想。

对，桑娜毫不迟疑地把孩子抱回家，她没有迟疑，是抱回家呢，还是不抱回家。

所以书上说：“她自己也不知道为什么要这样做。”

理解：“非这样做不行”——她只知道要这样做，应当这样做，必需这样做。

从这里可以看出穷人的本色，一心想着别人，而根本不考虑自己的困难。

指导读：老师读本小节第一句，同学齐读其次句“她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不行。”老师再读本小节第三句。

句段3：

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”……桑娜深思着，久久地坐在床前。

老师提问：她为什么这样地担心，哪一句话是最主要的？(“自己的五个孩子已经够他受的了……”)“他”是谁，后面省略了，你们能给她补上吗？(“自己的五个孩子已经够他受的了，再加上两个孩子，往后的日子怎么过呢？”)

所以她说“这可不是闹着玩的”。她想到丈夫可能会责备她，甚至会揍她。由于他们实在太穷了，原来一家七口人也“只能”牵强填饱肚子。

指导读：读出“担心地”、“断断续续地”的语气。

指名读。

示范：“是他来了!”(可怕他回来)“不，还没来!”(后面感叹号，他还没回来，又怕他不回来，冲突的简单的心情。)“那也活该，我自作自受，……嗯，打我一顿也好。”(表示她心甘情愿，语调略微平些。)

男生读。指名读。

（同学理解：桑娜把孩子抱回家里后，她一系列冲突的心理也说明白桑娜的和善，由于和善心的驱使抱回了孩子，没有征求丈夫的看法，他会同意吗？这是她第一个担心的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办？这是她其次个担心的地方。他觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿担当一切后果，充分体现出桑娜的和善。）

总结：越是穷，越可以看出这个穷苦渔民的妻子宁愿自己受苦，也要关心别人的高尚的品质。

三、学习“渔夫回家后督促桑娜抱回孩子”部分内容，理解“安静”

1、请同学们自己读读第三部分，用一个词来概括渔夫回家后督促桑娜抱回孩子，桑娜当时的心情！（安静、坐着一动不动）老师板书。

2、为什么桑娜的心情会发生这样大的变化？（这跟丈夫的表现有关，丈夫同样和善，他督促桑娜抱回孩子）

3、以次看来，你觉得丈夫是一个怎样的人？（和善）

指导读：丈夫的“是个问题！”从他“皱起眉”“严厉 ”“忧虑”中布满了怜悯，态度特别仔细，想得很周到，所以语气要加重。

男生齐读。

这时渔夫也很自然地会想到他们困难的境遇。我们可以从哪一个词看出来不仅是桑娜，渔夫也是甘愿关心别人，而自己受苦的？(“熬。”从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的顽强精神，肯定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关怀他人的美妙心灵。）

读到这里，我们可以用上一组关联词语：宁愿……也……（同学练习说话）

*笔练：

依据课文内容把下列句子补充完整。

渔夫心里想：假如不把这两个孩子抱过来，（）；假如把这两个孩子抱过来，（）；宁愿（），也（

）。

教导：他们想到一块儿了。在他们看来，把孩子抱回家是义不容辞的，责无旁贷的。

指名分角色读对话。

老师小结：这段话虽不长，但写出了渔夫由忧虑到思索最终作出打算的过程。抚养孩子成人这不是简洁的接济、施舍，这是多么困难而漫长的路啊。这期间，要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了关心别人，他宁愿牺牲这一切，从这里我们也看出了渔夫的和善。

4、师生共同总结。

老师：在抱回孩子这件事上，桑娜和渔夫事先商议 了吗？没有商议 ，而想法和做法完全全都这叫什么？（不谋而合）老师：也说明穷人和穷人的心是相通的。

5、理解最终一句话。

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开帐子。

(同学说：“看到七个孩子睡得又香又甜，桑娜感动得流出了眼泪。”或“渔夫对妻子说：‘桑娜，你做得对!’”)

这些内容都可以接下去写。这些都是这个结尾使你想到的。这个结尾就好在这里，洁净、含蓄，耐人寻味。列夫*托尔斯泰不愧是宏大的文学巨匠。

6、总结：托尔斯泰爷爷通过这篇小说告知我们：穷人的生活穷苦但品质高尚，相互关怀，相互关心，甚至不惜牺牲自己的利益。

四、课堂训练、进展技能

出示课件，发挥想象，续写故事。

课件内容：课文插图（桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯高高地举起。只见七个小脑袋排成一排，其间两个浅黄色头发的小脑袋紧紧地靠在一起。他们睡得又香又甜，呼吸匀称而安静，鼻翼在轻轻闪动，鼻尖渗出了细小的汗珠……）

讲课讲课软件精选篇三

全面提高防范和处理邪教工作水平

前言

再次受邀到“黄埔”沟通感受，特别感谢，有机会向大家学习汇报，特别荣幸，见到很多优秀年轻干部尤其熟面孔进入视野，特别欣慰。作为6期老学员，反邪教警示教育进党校是一项长期的政治任务，定期进行党内斗争形势通报党中央的明确要求，中央今年首次要求区县副书记参与，傅书记和孙主任的昨培训班天刚结束，我曾多次受托付，为党校中青班、处级干部培训班、统战干部等培训班汇报过反邪教工作状况和心得体会，也曾有幸作为区县代表向中央办领导特地汇报过我区干部教育培训状况，虽然每一次都特别有收获，但每一次都非常紧急，都期盼是最终一课，企盼斗争尽快结束,特盼望其他更多的同志通晓这项特别业务，更由于课题高度敏感，原则性和机密性强。自己水平不高，难免失误，系统内都斗胆犯颜次数多了，系统领导（省市）也都原谅了我的鲁莽，,有些建议也引起过重视,今日的汇报的权当让我区各路精英们换换视角和口味，供将来政治新秀借鉴思索。题目：剖析邪教危害，提高执政水平。

第1页深化剖析邪教根源及危害

全面提高防范和处理邪教工作水平

斗的根本思想基础，涉及到我们党和国家的前途命运，是一场严厉 的政治斗争。作为党的领导干部尤其中青年干部，必需深刻熟悉到这场斗争的重要性、长期性、简单性、艰难性，增加政治意识、政权意识和忧患意识。

一、“法轮功”问题的产生和斗争现状

（一）“法轮功”问题回顾

大体经受四个阶段：埋伏期（86-94）遭受期（95-99），攻坚期（99-03），对攻期或消耗战（04-12）。1992年5月李洪志在北京设立“法轮大法讨论会”。98年在全国设立28000多个练功点，全国练习者达200多万人，形成了一个完整的组织系统。期间95年传济南,96年金牛公园传播,98年主管审批时参加取缔违规办学点,我都亲身经受和处臵过，99年济南发生了4.23大事,北京发生了神不知鬼不觉地4.25大事，并作为区政府唯一成员参与促转化工作组,差点负责转化,05年樊区长推举,07年又调进来,成为全区驱邪时间最长、接触邪教及家属成员最多的人，办案办班，出庭探监，跟踪查探，走访座谈，帮扶安臵，送葬送暖，以权力有限，责任无限，一干又6年，“法轮功”的关照和惦记却非同一般，“恶人榜”有李梅，区县610主任是邪教最痛恨和威逼报复的首要目标，亲朋好友都劝，我从不说自己的单位，也说不清。有些思想担心状况应当自然，就是有些领导不以为然。关键是反邪教成果显现一般。斗争11年，仍旧看不到全胜收官的结局，而今“法轮功”进展成组织架构最严密、宣扬体系最完备、资金实力最雄厚、闹事最频繁、手段最卑劣、现实危害最严峻的邪教组织，更揪心的是其他邪教组织和异己实力纷纷复制和仿效其罪恶行为，执政党似被臵于远离人民群众的火山口上，国家命运或许再次面临动荡和危机的严峻考验。

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（二）、当前境外“法轮功”活动状况

在西方在西方反华势力支持庇护下，“法轮功”组织已在境外立足，其组织架构严密、骨干人数稳定、宣扬体系完备、对抗手段多样，活动趋于常态化。

1、谋长久战,当急先锋。境外“法轮功”组织始终将拓展活动空间放在突出位臵，极力进展和扩大组织。“法轮功”邪教组织总部受美国遥控，在全球80多个国家和地区建立了组织机构，号称拥有十几万人的活动基础，形成了以美国纽约的“总部”为核心，以区域性“法轮功”组织为枢纽，以各国或地区的“法轮功”组织为枝干，以各主要城市“辅导站”和“练功点”为末梢的自上而下的组织体系。而且民运、疆独、台独、藏独勾连一体，成为领头羊和急先锋，联邦调查局分析家们说，21世纪搞乱中国最牢靠的力气就是“法轮功”。

2、搞宣扬战,耍舆论牌。宣扬手段应有尽有，有电视台—新唐人电视台，；有广播电台—盼望之声广播电台；有网站—明慧网，它是“法轮功”的指挥中心，常常出台发布新经文；报纸—大纪元时报；有卫星，目前是4颗。先后在美国、加拿大等地建立了集网络、电视、报刊、广播于一体的全方位反宣体系，今年又在日本、越南、韩国、印尼、蒙古等我周边国家设立转播点向我境内非法播出节目，台湾正在筹建由李洪志亲自命名的地标性建筑“中华传统艺术中心”（台北大剧院），造价38亿新台币，大纪元时报春节前在台湾举办所谓“国际论坛”，马英九致电庆贺。香港2022年游行示威12次。

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“公司”、“学校”、“出版社”、“杂志社”、“书店”等实业机构，以筹集活动资本，仅2022年“神韵晚会演出”在台的收入人民币1799万元，成为总部敛财的“取款机”。受金融危机等因素影响，邪教组织活动经费紧急，很多成员面临失业压力而削减闹事活动，对组织的捐赠也不断削减。境外“法轮功”极力实行各种措施，网罗人才出境捞钱，缓解经费紧急等问题，境外“法轮功”组织不得不转变生存策略，从过去主要依靠美国等反华势力豢养转变为通过经商、对“三大媒体”“公司化”经营、向成员聚敛等手段自给自足。

4、搅精神战，玩掌握术。“法轮功”邪教组织攻击我国卫星、造谣生事，进行电话干扰，且乐此不疲，手段极其恶劣。用谶纬之术散布天灭中共言论，妄想谣言千遍成真理，不断制造妄言，谶语，假新闻，挑起事端，干扰国内视线。李洪志间续抛出经文近4万篇，对境内人员进行引导，要求成员“去除怕心”，企图煽动境内恢复“讲真相”等常态化活动，对一些“不精进”、“不仔细”、“不成熟”的行为进行批判，要求成员“坚决不移地修炼法轮大法”。针对近期传言“李洪志被叶浩（2号人物，公安部）等人禁锢”和李洪志已死的传言，“法轮功”组织千方百计试图进行化解，关闭“清心论坛”，新开设“天地行论坛”，并抛出《警醒》等“经文”，扭转因我严密防范和严峻打击消失的颓势，极力加强对成员的精神掌握，（其实，李洪志死了就是神，比拉丹更可怕）

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待业高校毕业生等进行“集体维权”，与政府对抗。三是加紧与各种势力勾结，企图形成闹事合力。乌鲁木齐“7〃5”大事发生后，李洪志特地召开会议，要求“法轮功”“三大媒体”策应“疆独”进行宣扬造势。针对香港“神韵晚会”演出“被迫”取消一事，“法轮功”派人向香港民主党、公民党、“设民连”头面人物寻求支持。

（三）境内“法轮功”活动状况

境内“法轮功”闹事基础仍旧存在，受境外指挥和影响，捣乱破环活动依旧处于高发状态。近年来，境内法轮功开头消失新的反复，发生了一些我们始料未及的大事。为什么消失反弹，是由于“九评”的抛出给“法轮功”人员打了一阵强心剂，地震等天灾给末劫论调的过度泛滥供应了荒唐的口实，使“法轮功”活动进入了“性质转型期、地下活跃期、恶性案件高发期”，1、数量仍旧较大。据中央610办公室统计，目前全国需攻坚巩固“法轮功”人员共10.6万人。我省占全国总数的1/8。我市占全省总数的1/7。数据有些保守和失真。主要是已转化人员消失反复的状况比较突出，具有随时接受境外煽动并造成现实危害的破环力气。

2、案件持续多发。2022年，全国公安机关共接报“法轮功”警情2万多起，立案查处6200多起，破案5800多起，抓获“法轮功”违法犯罪人员9000余名，查缴各种反宣品500余万份。其中，我市共破获“法轮功”案件59起，抓获违法活动人员91人，发生“法轮功”组织宣扬煽动大事85起，查获反宣品5万余份。2022和2022增幅三至四成。

3、团伙屡挖不净。“法轮功”地下组织骨干与境外组织勾联频繁，已由斗争初期的自上而下、层层隶属的“宝塔式”结构，转变为分散各地、互不隶属、直接通过互联网接受境外总部指令从事捣乱破环活动的“扁平化”结构。

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4、公开挑战维权。在审理“法轮功”顽固分子张玉英、张兴武、刘如平、等人期间，均有“维权”律师插手。我区律师吕君让其女儿辩护。

6、我区形势严峻。调研发觉，我去每年发案7起，涉案10左右,案例（略讲）：又保密厂企回民职工、药厂下岗工人，铁路工人和外来打工人员；有课堂（灾区），幼儿园、中学政治老师、中专老师；有律师、监狱干警、省体育局气象局机关干部、区机关正处级退休干部，发觉了手机短信、标语横幅、地下加工和仓储运输等犯罪方式。比较典型的是7.16和1.29大案，全运会和18大前夕，抓获11人，24台设备，万余份反动宣扬品，人民币4千元，04年后，我区年均抓获7人，捣毁窝点3处以上。

当然，我们仍把握了斗争的主动权，且“法轮功”也绝非铁板一块，致命缺陷和覆亡下场造成定局，“成员迂腐固执，缺少青年支持、滥用谶纬谎言、寄生美国西方、被人利用驱使”已成先天不足，要谨防被新恶势力嫁接或驾驭，要想彻底扭转被动局面在后2022时代是最佳时机，但方式方法必需转变。

二、其他邪教组织和有害气功组织活动状况

(一)其他邪教的类型及其危害

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1、世界基督教统一神圣协会（统一教）（反共胜共）曾向阿富汗传教，“统一教”部分高层骨干认为，在华开办经济实体不易引起政府留意，正在乐观讨论调整对华渗透活动方式。同我区法轮功骨干去莱芜组织40余人参与的夏令营活动。

2、新约教会（基督教灵恩布道团）

3、耶稣基督教血水圣灵全备福音布道团（圣灵重建教会）“血水圣灵”。我市曾胜利抓获了该邪教组织“山东总区”为首骨干，猎取了该组织“山东总区”所辖9省五大片区组织体系、204处教会、59处聚会点，各片区负责人以及“以商养教”、教会体系骨干成员及全体信徒近8000人名单等大量深层次，内幕性情报。

4、、呼喊派（神的教会，派生四种）去年1月份，有80名“呼喊派”邪教人员将在潍坊组织一次聚会活动，天桥有人要参与未成。近日，境外“呼喊派”骨干张某入境先后到济南、临沂、聊城等地与骨干进行串联、协调，极力拉拢高级学问分子、国家公务员、政法系统人员加入“呼喊派”，并向“九三学社”等民主党派内部渗透，以“壮大组织力气”。

呼喊派派生：

5、常受教（躲避打击改称）；

6、力量主；

7、中华大陆行政执事总站；

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9、天父的儿女（攻击马列，说共产主义会导致核战斗）

10、世界以利亚福音宣教总会

11、观音法门“观音法门”境内外勾联亲密，境内活动活跃，状况简单，问题突出。该组织打着“环保”旗号，大肆宣扬“素食救地球”，实为聚敛钱财、“以商养教”，建立素食经营培训基地，开办的素食店。该组织某骨干还打着台商旗号，大量利用异地成员充当员工，以参加社会主义新农村建设为招牌骗取信任，活动方式日益公开。

12、圆顿法门

13、灵仙镇佛宗（勾结**）

14、达米宣教会（升天，集体自杀）境内滋生的6种派生1种：

15、灵灵教

16、全范围教会（骂共产党是仇敌，是红衣怪兽，要以恶魔争战）。

17、华南教会（要与共产党白刀子进，红刀子出）

18、三班仆人派（杀人）

19、被立王（推翻撒旦政权，”蒙召”奸淫幼女）20、门徒会（又称旷野窄门，欲先夺人心、再多政权）

21、主神教（要改朝换代）。

我市实际神、血水圣灵、被立王、门徒会、灵灵教、三班仆人派、达米宣

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全面提高防范和处理邪教工作水平

教会、圆顿法门等活动频繁

类型：以宗教面目消失，以救人济世相标榜，以神奇面目消失，宣扬神异力量、超力量，以科学面目消失或以科幻小说面目消失，借壳出笼。其功能有：教主：谋生、敛财、泄欲、表达政治诉求，往往是小学问分子、市井无赖且能言善辩；骨干则期盼自我实现，多事多闹，爱为帮凶，信徒则单纯，信仰型，盼望学好向善，除病消灾，大多数轻信盲从，往往是越难越信，越信越穷。

全国共有21种其他邪教及14种伪气功几乎在我省都有分布，涉及到17个地市、130个县，从前段各地调查摸牌状况看，其他邪教都把进展成员、壮大实力作为首要活动内容和目标，不断变换手法，极力进展扩大组织，扩散特别快速。省内带有邪教颜色的非法组织也不断产生。济南市长清区原女基督徒芦某借宗教名义建立了“反规律基督教”，极力宣扬“末世论”，企图组织“集体自杀升天”，并要求信徒见其必需跪拜，主动向其奉献钱物.以上事例充分反映了其他邪教组织的嚣张势头。所以弦不能松、手不能软，要抓紧、抓死。根据中央对其他邪教及有害气功的政策，我们实行“哪种邪教的活动突出就查处哪种邪教，哪些地方邪教活动严峻就重点整治哪些地方”的战术，坚持“有什么问题，处理什么问题，政治问题非政治化处理”的原则，严格执行政策、讲究策略、留意方法、多做少说，避开冲突叠加，争取最佳处理效果。对其他冒用气功名义从事违法犯罪活动的新动向，坚持抓早、打小。

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全面提高防范和处理邪教工作水平

系和恢复社会管理秩序有乐观作用。某些特定对象，宗教信仰比家长和单位领导管用，能自发自觉引导，道德规范约束和规章制度的强制遇到富人、贵人、恶人、坏人和小人它能多少作用吗？以正驱邪，事半功倍，尤其“法轮功”和佛教的因果关系正好颠倒，佛说“我错我忍”，法轮功则说“你错我灭”，其他的基督则是我罪我赎，儒教“我义我从”，道教“我修你静”，伊斯兰教是“你欺我争”，不肯定精确     ，可以弥补社会规范的先天不足和政治缺陷。

（二）有害气功组织活动状况

部分有害气功组织与我争夺人心、争夺群众，危害国家平安和社会稳定的状况有所增多（机密）

1、“中功”、“普提功”组织活动处于整合上升期，对我国家平安和社会政治稳定构成严峻影响和威逼。一是“中功”消失新的组织核心，带动境内外新一轮反弹。二是“菩提功”活动重点向争夺境内“市场”转移，全面加强对境内的渗透破坏活动。境外“菩提功”组织以台湾为重点，在我周边国家和地区建立近10个“禅堂”和“道场”，鼓动20余个省市组织成员出境参与活动。去年全国公安机关破获转移案件12起，截获资金220万元。

2、“元极功”、“万法归一功”活动处于全面恢复期，恢复和建立原组织体系的速度加快，现实和潜在威逼突出。“元极功”头目张志祥连续操纵其商业航母“海音公司”从事“以商养功”活动。去年，国庆节、全运会前夕，该组织企图在我市召开隐秘会议，并策划大型聚会活动，被胜利阻挡。

3、“人宇特能功”部分骨干蠢蠢欲动，企图恢复练功活动。综上所述，个别其他邪教和有害气功活动和危害呈日趋严峻趋势。

三、全面深刻熟悉这场斗争的真实性

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全面提高防范和处理邪教工作水平

十年教训值得深思，新时期产生了这么多种邪教和那么多的邪教群体，我们有没有直接或间接的责任，十一年了工作成效毕竟如何考量，抗战和解放战斗不过11年，我们该不该仔细检讨和反思一下工作基点和流程，下一步应当如何连续，需要全党同志仔细思索。

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全面提高防范和处理邪教工作水平

法回头。邪教能不趁机猖獗和泛滥吗？在党务管理方面，就反邪教而言，我们党群口那一个部门没有直接责任，我们组织群众，武装群众等引导和服务功能和职能已完全丢失，全部的工作就是开会，包括基层99%的时间在务虚，文件落实文件，会议贯彻会议，有的干脆连这些花架子都懒得去搞，有应酬的经费就行。看看我们的对立面，则完全不同，法论功学法小组就雷同于我们的党小组，四类协调（组织、宣扬、活动、经费、）就类似是我们的组、宣、统、武等部门，其它邪教也纷纷仿照我们建立了基层机构，把“支部建在连上”，有区、片、排、组若干组织单元，主动敏捷性，组织纪律性和破坏性极强。而恰恰我们的党小组干过什么，我们的基层党组织尤其离退休党组织又在何处，我们的用人机制已消失问题，要重视优秀青年干部培育，莫不断铺张有限的精英资源。狡猾人没力量，老百姓觉悟低？我们必需尽快整顿好党风官风，进而解决好管理秩序，民主法制、安排方式等社会问题，力促公正和正义，所以，我们领导干部肯定要懂政治、知历史，天意由来合人意，儿歌声中换王朝，我们中青年干部更应当好好想想如何走出中国执政周期率的怪圈，很有必要。

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全面提高防范和处理邪教工作水平

江，三赞胡、赵、蒋，三挺顾晓军、袁腾飞、汪兆钧；最终骂爹娘”。这些人狗都不如。另外无良无品的两新媒体必需监督。世界怪现象之一是“西方向左、东方向右”，西方世界始终在讨论学习马列主义，北欧等国家早就借用社会主义政治经济学理论搞福利国家建设，罗斯福新政核心就是查找国家资本主义和社会主义结合点避开经济危机，西点军校还乐观提倡雷锋精神，就连法国总统都提示邓小平同志要防止开放后拜金主义的冲击，西方世界千方百计把资本主义都极力排斥的堕落腐朽的思想垃圾输入社会主义国家，祸水东引后还嫁祸与人，美台专家炮制“九评”，运用“移花接木”、“张冠李戴”等拙劣手法肆意栽赃陷害，把共产党批得一无是处，一塌糊涂，“法轮功”分子捡起这个肮脏的“血馒头”，炫耀兜售，何其不要脸，中国党亡国乱一来有益于于汉奸国贼，让他们摇尾乞怜的借居生活有所改善，二来避护了贪官恶商，让他们的既得利益快速合法，与我们一般老百姓有百害而无一利，我们好多人却对狼外婆抱有幻想。党内外也有好多糊涂虫跟着瞎起哄，不断闹推西式民主，一味要求信仰自由。不要把全部的错误强加在共产党身上，党内的问题也是党性不强的坏分子造成的，由于我们放松了教育和管理，才是问题不断积累。道德滑坡、人性扭曲是谁的事，正是不跟党走，不信马列主义所至，欺男霸女、花天酒地、奸商行为、金钱意识是共产党的主见吗？我们应当仔细学习共产主义思想和理论，关键是让广阔人民群众愿听真信，并带头实践和进展马克思主义，全面落实科学进展观需要理论的第三次升华和飞跃。

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讲课讲课软件精选篇四

一、读拼音，写词语。

二、选词填空

埋怨埋怨

l.你没做好只能怪自己不争气，不能（）别人。

2.我（）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

宁静安静

3.老师说：“班会就要开头，请大家（）。”

4.南湖（）得像一面镜子。

宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

5.桑娜觉得（）看着西蒙的孩子活活饿死，（）自己多受些苦，把他们抱回来。

6.渔夫和妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

三、写出下列句子中省略号、破折号的用法。

1.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

3.这是一年的最终一天——大年夜。

4.感谢上帝，终于活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？

四、写出下列句子中画线字的意思。

1.船上的帆还没张起来。

2.请把这张喜报发下去。

3.上课时不要东张西望。

4.昨天，百货大楼开张了。

5.元宵节的夜晚，家家户户张灯结彩，好不喧闹。

五、阅读下面一段话，回答问题。

1.用“_____”画出描写渔夫神情的语句。

2.用“_____”画出描写渔夫动作的语句。

3.用“_____”画出描写渔夫语言的语句。

4.从这段话中我们可以看出渔夫是个怎样的人？

六、阅读答题。

（一）一条小面包

这些饥饿的孩子蜂拥而上，围住篮子你推我嚷，由于他们每个人都想拿到最大的面包。最终，当他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声感谢，就走了。

但是格琳琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步以外，等那些坏行为的孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一条面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家去了。

其次天，那些孩子同从前一样没有教养，抢在前面。而羞怯、可怜的小格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，很多崭新、发亮的银币掉了出来。

说说为什么格琳琴的到了嘉奖？

（二）何为贫困

1、文中的“儿子”为什么认为自己家贫困？

2、读了《穷人》、《一条小面包》和《何为贫困》这三个故事后，说说你对贫困的理解。

答案：

一、搁板、帐子、埋怨、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、后脑勺

四、1.使合拢的东西分开2.量词3.看、望4.商店开业5.陈设

五、1.渔夫皱起眉，他的脸变得严厉 ，忧虑。2.他搔搔后脑勺3.嗯，是个问题!嗯，你看怎么办……别等他们醒来。4.渔夫是一个朴实和善的人。

六、（一）由于她保持了一颗平安、感恩的心。

（二）1、“儿子”认为自己家里不像农夫家那样拥有自然 的东西。2、提示：可以从看得见的物质和看不见的精神两方面说说。

讲课讲课软件精选篇五

群雁高飞需头雁领。本次活动中，张校长领先垂范，为全体老师上了一节生动而精彩的示范课。整节课实行用问题导学，同学反馈，老师总结的模式，突出了先学后教的思想。凸显了他丰厚的底蕴，扎实的功夫、娴熟的业务、过硬的本事。让我们领会到了业务引航者、教学排头兵的风采。

二、目标达成、打造高效

创新教学模式，构建高效课堂，提高教学质量，这是学校在教学工作上的一次大胆的创新和实践，对全体老师在教学工作中提出了更新更高的要求，也是老师们始终追求的目标。

几位授课老师在教学活动中，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。使全部的同学都有收获，都有提高;使每个同学在学问、技能、方法与情感、态度、价值观等多方面都能有收获。他们注意老师和同学的角色转变：变老师的机械传授、照本宣科为引导点拨;变同学的接受性被动学习为主动自主探究。注意对文本挖掘以及对文本的理解是否深刻。寻求方法、发觉规律、概括重点、举一反三、课后提升。

几位老师在教学模式上尽管大同小异，但少耗时，轻负担，但都能很好的体现新课程改革的理念：都能达到高效率，好效果。他们以同学为中心，体现同学乐学、善学。让同学主动乐观参加，脑动、手动、口动，同学乐观性很高，同学们自主学习、合作探究、大胆质疑，我的课堂我做主。由关注学问的完整性、全面性到更加关注同学的性格、人格;由注意学问力量培育到更加关注同学的心理需求和心理成长;由关注课堂环节、程序到更加关注同学的学情、学习氛围、师生关系。课堂气氛：和谐民主、乐观活跃、大胆质疑。他们重视差生教育，关注同学中的弱势群体，从最终的一名同学抓起，不让一名同学掉队，强调同学的参加意识，关注人人学会才是目标，让同学从中感受到学习的欢乐，从而以同学的“学”来评价老师的“教”。

三、好评不断、共同提高

通过查看上交的评课材料，可以看出各位授课老师的精彩表现得到了其他同仁的确定和认可。全体老师在讲课听课评课的过程中，各方面的力量素养也得到了提高。

代的生活，熟悉人生的苦难，如何珍惜今日的幸福生活，努力学习学问，构建自己美妙的一生，不能不引起同学的深思。由此可见，这是一节生命课堂，若老师能给同学供应自主学习时间，则更加完善。冯评价说:“孙老师具有极大的教学魅力，教态亲切自然，感情充足，激情飞扬，整堂课具有很强的气场，同学乐观活跃，老师激情参加。他博学幽默，能恰到好处评价同学的回答，能机灵幽默的处理课堂突发状况，正是他的这样大家风范，大将风采，分散成整个学习的气场，但是却不是主宰者，而是与同学一起学习，一起探讨，一起感受语文的魅力。

张评价说：“这节课可谓是一堂特别精彩的复习课。尹老师高屋建瓴，站在了中考文言文出题的角度，引领同学们完成了一堂学问容量大、涉及面广、切入角度精确     的考前复习课。教者紧紧扣住中考题型，提炼归纳出了《马说》一课复习的各种题型，让同学在一堂课四十五分钟的时间内便轻松地把握了本文复习的要点。

周评价说：“同学在解决一次函数的定义问题时，往往忽视了正比例函数是一次函数的特别形式，侯老师在教学中强调一次函数与正比例函数的关系，并通过实例来说明，加强二者之间的联系。在巩固一次函数时，多以近几年中考例题为例，让同学探讨当这个函数分别是一次函数，二次函数，反比例函数时应满意的条件，把学的各种函数综合在一起，及综合复习了各函数，又把各函数区分开，信任同学再解决函数的问题时就不会混淆在一起。

姜评价说：“我感到张老师的课突出特点有二。一是运用了先学后教的教学模式，通过同学自学提纲、课本，节约了很多课上时间，。老师依据同学的自学状况知道什么地方该详该略，课堂效率大大提高。同学参加度提高，爱好也随之提高。二是采纳了类比的教学方法。通过反比例函数与一次函数的对比，让同学知道从哪些方面去熟悉反比例函数的图像和性质。有利于同学对学问的理解和把握，经过比较加深了熟悉。

四、观念更新、学以致用

俗语说：“活到老，学到老”，成语说：“学无止境”。为了提高老师个人素养，准时更新教育观念，我校选派老师参与了“吉林省高效课堂精品研讨课”的活动，三位老师通过汇报课，向我们展现了学习的收获。

五、听课乐观、氛围深厚

听课是老师的一项必不行少的、常常性的职责与任务。常常听课有利于老师之间相互学习，相互取长补短，共同提高，共同前进;有利于青年老师学习优秀老师的先进教学阅历，使自己能更快的成为一名合格的老师;有利于良好教学风气的形成，促进教学改革的深化。总之，常常听课，有利于转变教学思想，更新教学观念，提高教学水平，提高教学质量。在本次活动中，听课人数像“牛市”一样看涨，大多数老师极大地表现出了渴望学习、想快速提高自己的业务水平和快速成长的进取心。

成果当然值得确定，但存在的问题亦不容忽视，此次活动也有不足之处：

一、“先学后教、当堂训练”的教学思路已见雏形，课堂教学环节的支配还有失合理;教学和练习所占用的时间安排上还需要进行改进;课堂教学方式上也存在老师讲解过多，没有放手让同学去完成的现象，行为处于低效状态，根本没有完成教学任务。

二、落实“双基”不够

有的老师在备课当中，太过注意形式化的东西，过多的备自己怎么教，而忽视同学怎么学的问题，教学设计追求花哨，以致于产生整个吞枣、消化