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文档简介

《送元二使安西》教学设教教材分析设计思路设计思路2.2.讲，层层推进”的形式进行教学教教学目标会写要会写要求的生字。正确理解“更阳关”等词语教学重教学重难点体会诗中蕴含的情感，读出诗的韵味教教学流程府谷县明德小教师活 学生活 设计意教学过程（播放《送别）听了这段感觉悲伤、难

是啊，老师也情不自禁产生了一种伤别离的惆怅之今天我们就来学习一首饱含

找学生板书课

府谷县明德小·1、解诗题。都说题目是诗指名读诗缘情而发眼睛谁愿意试着读读？为汇报送、元二所以学习古么这么读使、安西”的意首先让生明白诗题 2、知作者。谁送元二？对学生自读王维简的意思 王维你了解多少诗人这样意（出示王维简介以为后面学（1）学生自读古诗，圈圈画习古诗奠定基础也是同学们自由读古诗，圈圈习古诗的重要学生汇报流的方法来解决引导学生理入境悟

读诗，读正确，读出诗的韵味指名读各句，重点教学几个生字

指名读

是深入理解会作者感情府谷县明德小断，要注意停的眼前你仿佛看到了什么？在你的耳

以酒相这是一杯送别的(2)学生汇报充满了王维对元的依依不舍、惜之情（理解安西远

王维对元二的无限挂之情。在看电的时候我知道古联络非常的不方4、临别依依，王维只是想

便，没有手机，所以我想当朋友出门的时候一定会非常的牵挂，怕在路上有难过的感情。府谷县明德小元二多喝几杯酒吗？这酒里

们是好朋友，以前他们肯定在一起度过了许多美好的时光。也许他们曾经在一个春光明媚的日子泛舟湖上吟诗作对，也许他们曾在一个酒馆里举杯畅饮，可是今天他们就要分别了，此时他们肯定非常难学生情境表（生读）劝君更

通过情景对领悟王维的一种想象语对朋友情的还表达了学生自己的心人与己的相府谷县明德小遇交融学生汇们之间一定有好多话相说天就让我们梦回唐朝再现们分别时的场景师生对 朋友之间有多少知心话 境化成一句（诗中的哪一句整个环节的学生齐设计以别绪多少殷殷嘱咐都化作为本始这一杯浓浓的酒这哪还是杯酒啊这分明就是（板着整个教学五、品死书：情过程别相信现在同学们的眼前全班齐“以读代讲层层推进是一对好朋友分别的场面形式进行教以苏轼曾称赞王维味摩诘教师层诗，诗中有画；观摩诘之画式的以府谷县明德小画中有诗接下来我们细细学生味一番说说你的脑海中还潮逐浪高的现了怎样的画面学生背“复读六、欣赏 7、当你们体会到诗的这种境，再来读读前两句一定“以读代讲的魅力 读出不一样的味道领学生进行叠—次精神的天下无不散之筵席，再喝洗礼从而受王维优美们站起来让我们在音乐声学生观精湛的语言陪伴中用深情的朗读送送文字和对朋二吧友的依依不别舍之情这是一首送别诗更是一首

幻灯片出示送别

以一首诗带动学生对同既拓展了学府谷县明德小

段以酒相送的千古佳话吧来我们就来欣赏其中的一段（播放《阳关三叠老师也整理了一部分送给同相信同学们都感受到了送

加了学生积步了解了不管是怎样的现的诗境都是人间真情府谷县明德小诗的意境浑天们今后继续畅游在古诗的海洋里，不断诗化我们的心灵送元二使安唐王维王 元依依惜府谷县明德小小学各年级的阅读教学重视朗读要让学生充分地读在读中整体府谷县明德小几课时

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