小学英语教学案例分析

小学英语教学案例分析——让学生成为课堂的仆人背景：著名教育家叶圣陶教育思想的重要表达就是“教是为了到达不用教现代教育理论认为：学生不是被动承受教育的，他们具有主观能动性，应是教学的主体。回归学生主体地位，已成为现代教学模式共同的趋向。民主的课堂就是要让学生在课堂上有充分参与、自由进展的权利，学生的价值和尊严得到充分关注。构建民主的课堂，有助于教师结实树立为学生学习效劳的观念，改善师生人际关系，使学生成为课堂学习的主体；有助于拓展课堂教学空间，实现师生双向互动，促进师生共同进展。课堂是英语教学的主阵地，没有学生乐观参与的课堂是低效的。为了充分“学生分组争论”引导学生觉察问题、分析问题、解决问题并进展总结归纳，从而到达真正把课堂还给学生，让学生真正成课堂中的仆人，并能大大提高课堂效率的目的。教学案例：我认为，在课堂教学环境中，要多承受式的，学生宠爱的方式。如：做玩耍、表演小品、唱歌、朗读歌谣、讲故事、自编自演课本剧等，这样就能激发和培育学生学习英语的兴趣。尤其是依据学生的心理特点，创设一种贴近真实生活的交际情境，不仅能激发学生学习英语的兴趣，调动他们学习的乐观性，而且还能让学生在轻松、兴奋、欢快的气氛中学习、理解学问，正确结实学问，更能促进学生在英语课堂教学中进展自主学习。同时让每位学生都有参与和沟通的时机，在沟通活动中，学生对运用英语的意识和英语的口语力量都得到了提升。记得我在四年级上册Unit9Whatareyoudoing?教学“shopping”这个单Let”sdosomeshopping!”收到的效果格外显著，这样不但对如何购物这一旧知进展了稳固复习，又熬炼了学生的口语交际力量，还大大激发了学生学习英语的兴趣，培育了学生的思维力、制造力和评价力，让学生的主角作用发挥得淋漓尽致。在本单元的稳固、操方面。我利用了“动作秀”这个玩耍来稳固、操练所学习过的学问、内容。创设一种贴近真实生活的交际情境，让学生走上台来，做课堂真正的主角，对学生的全面进展发挥了乐观的作用。两个小组为一个单位，让小组长依据组员的力量来选择以下其中一个任务进展操练，然后上台表演。分别扮演模特团，记者团和观众团。模特团的同学们在音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：跑步，做饭，洗衣服，睡觉，踢足球，写字，读书，吃东西，绘画……记者团的同学们用本节课所学的句型去WhatareyoudoingWhatishe\shedoing?He\SheisWhataretheydoing?Theyare….”按模特们的动作进展争论。这个玩耍的设计贴近生活实际，制造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进展充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。为了进一步发挥学生的主体作用，我还设置了课堂栏目来调动学生的学习兴趣，推动他们的自学。通过创设形式敏捷、内容丰富的练习来唤起学生的参与热忱，就是把学生请上讲台，让学生当“小先生”。我在处理练习时还承受volunteerteacher提下上台，答疑解惑，确定重点，教师最终加以补充。这不仅在课堂上表达了优等生的带头作用，也会促进课下互帮互学，营造乐观的学习气氛。上台当小教师的感觉对大多数学生来说是颖的，但也具有很大的挑战性。教师要通过急躁的说服和鼓舞，利用课堂内容的趣味性，促进学生的自我预备，使他们克服面对众人的羞怯和紧急，促进他们的心理进展和成熟，培育良好的心理素养。现在大多数学生敢于从羞怯中抬起头来，能大胆地走上台去，这样不但能抑制他们自身的弱点，还增加了他们的信念和士气来精彩地完成练习，也使自己更好的生疏了自己。所以，走上台，youcandobetterthanyouexpected。上台和不上台的问题至关重要，它表达了课堂上的角色意识。始终以来，学生们习惯了教师高高在上的感觉，以至于师生情感缺乏沟通，现在的课堂就是让学生为主体，教师为主导。也就是教师做幕后的导演，学生做台上的主角，把位子交换，教师走下台去，学生走上台来。教学反思：在课堂上发扬教学民主，热忱鼓舞每个学生，营造出公平、宽容、敬重、理解、和谐、愉悦的学习气氛，使学生在课堂上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动。教师要充分调动和激发学生学习的兴趣，充分敬重学生，以求得心灵沟通，师生彼此理解、信任和合作。同时要擅长觉察和赏识学生的优点，实现教学相长。教师要由过去的“主宰者”变成学生学习的引导者、激励者和点拨者。以公平的心态对待每一位学生，要坚持教学民主，并大胆放手，尽量给学生多一点思考的时间，多一份活动的空间，多一次表现的时机，多一些尝试成功的喜悦，把自己置身于参与者的位置，真正让学生成为课堂中的仆人。教师在教学中，创设形式多样的交际情境和多样化的教学组织形式。主要是让学生以小组合作的形式来进展学习，有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包涵的学习气氛，使小组成员间相互鼓励、相互促进，提高学生的学习效率，培育学生的合作精神，鼓励学生的学习兴趣，促进学生之间的共同进步。同时，让学生能走上台来完成练习，全都奠基在学生自学上，并乐观推动自学、促进自学力量的提高，现代素养教育的核心就在于全面进展力量，自学力量是其重要组成局部，有了自学力量，就有了一把翻开全部问题的金钥匙。通过走上台来稳固学生所学的学问，我所任教的班级学生面貌焕然一，不是在学海中苦渡，而是布满自信、朝气蓬勃，理解力量和应用力量大大提高，学习效果也相当显著。让学生走上台来，做课堂真正的主角，对学生的全面发展发挥了乐观的作用，让以小组合作的形式，通过小组合作学习，培育学生的合作和竞争意识。实施课程改革以来，为了适应切合课程的理念，追求课堂效益的最大化，应当