高中政治《价值规律》教案新人教版

《价值规律》教案设计一、教材分析1、教材地位与作用第一章“商品和商品经济”中第三节“价值规律”是经济学最基本的理论知识，是学习经济学的入门钥匙，学好本节内容也为第二章“市场经济”的学习打基础。2、教学重点：价值规律的作用价值规律是商品生产和商品交换也是市场经济的基本规律，是客观存在的，也必然发生作用，我国目前正在大力发展市场经济，必须遵循价值规律的客观要求。学习价值规律的作用，是理解社会生活中经济现象的基本理论依据，也是今后参与市场经济活动的必备知识。3、教学难点：价值规律的表现形式。在等价交换的问题上，理论上讲商品交换应按等价交换的原则进行，而现实生活中，真正按等价进行交换的商品很少，不等价交换却到处都是。二、教学对象学生的基础弱，理论水平不高，解决问题的能力不强，但由于年青，对新事物充满好奇，对感性材料有兴趣，但对事物的认识往往停留在感性认识阶段，需要教师在教学加以引导。（鉴于学生的情况特制定以下教学目标）三、教学目标1）知识：通过教学使学生体验并理解价值规律的基本内容、表现形式及其在商品经济中的作用。2）能力：通过活动教学，培养学生透过现象看本质的能力，运用原理分析社会经济现象的能力，引导学生将自己所获得的感性认识上升到理性认识。3）情感：培养学生正确的参与竞争合作的观念、效率观念、能源意识和科教兴国意识。（课堂教学不仅是知识传授的过程，也是培养人素质的过程，让学生在学习的过程中不仅学会了知识，同时也学会做人。）四、教法与学法1、教法直观教学法，案例法，活动体验法，图示法，利用多媒体教学，创设情景展示材料，增强直观感，提高课堂教学效率；用图示法化繁为简，突破难点；通过活动获得直接经验，可以激发学生的学习热情，调动学习的兴趣，唤起学生的学习兴趣和求知欲望；生生互动，培养合作的精神，还可提高学生学习运用知识解决实际问题的能力，培养学生创新精神和创造性思维。总之，力图实现知识的系统化，教学内容的直观化，教学方法的多样化，充分尊重学生在教学中的地位，发挥学生的主动性、积极性、参与性。创设参与性、开放性的教学模式，更好的激发学生的思维，发展他们的能力。2、学法自主学习法，合作学习法，活动体验学习法在本课的学习过程中，学生始终在教师的引导下，参与活动——发现问题——分析问题——归纳总结，以达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。在学生学习过程中始终贯彻探究性原则、开放性原则、实践性原则、主体性原则。通过学生自己的调查、观察、思考、讨论、比较、分析、释疑，搭设学生发表自己见解的舞台，达到深刻领会知识并灵活应用知识的目的。五、教学过程调查导入：课前调查报告——猪肉涨价前后农村养猪户数的变化（我们学校的学生主要来自农村，所以选择既是社会热点问题也是贴近其生活实际、从生活中来到生活中去，启示学生关注生活，生活中处处有学问。）学生出示调查结果结合调查结果，设置了问题，学生探讨，导入价值规律的教学。问题：为什么农村养猪户数会发生变化？猪肉价格上涨有无规律可循？通过问题，引导学生探讨：猪肉价格为什么与青菜价格不一样？你能以一斤青菜的价格买到一斤猪肉吗？领会价值规律的基本内容回顾并思考：改革开放前后猪肉价格有什么变化？引领学生探讨、领会供求关系对价格的影响，结合图例，直观明了的剖析，实现难点的突破逐层深入分析：猪肉价格涨，会不会涨到跟黄金一样的价格？猪肉价格跌，会不会跌到跟青菜一样的价格？学生探讨、领会价值规律的表现形式。结合价格波动曲线图，直观演示，一目了然，帮助学生理解价值规律的表现形式，实现难点的突破。价值规律是商品生产和商品交换的规律，它是客观的，只要存在就会发生作用，它有哪些作用呢？接下来我们将和大家一起通过游戏感受价值规律的作用，让价值规律这只无形的手显形。（通过游戏活动突出重点，在活动中亲身感悟价值规律这只无形的手的作用。）将全班同学分成5个生产组，另5个同学组成批发商，每组人数、纸张、直尺等分别代表劳动力、原材料和劳动工具，长方形、三角形、圆形半圆形分别代表口香糖面包饼干巧克力，学生按老师提供的材料，根据游戏规则，生产产品并销售，比出最富有的小组。根据游戏规则，学生可与其他组进行人员或材料、工具等的交换，限制批发商产品收购数量，所有的对外活动只能组长一人进行。活动中必须采用合法、和平的手段进行，绝对不能使用非法暴力手段。将生产出来的产品及时销售，将每次销售的产品种类、价格、数量做好记录，比出最富有的小组注意事项：每组人数、纸张、劳动工具各不相同，分配不匀，设置的目的在于造成假设，驱使学生进行交换，在交换过程中将不知觉运用等价交换的原则，体现生产资料和劳动力的流向，改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率。生产的产品是学生生活中熟悉的商品，有意思，有感性经验。限制批发商产品收购数量，造成产品的需求，生产者将按照价格和需求生产，产品出现跌价，跌价体现了商品经济中的价值规律的作用，让学生通过跌价的经济现象亲自体会感受价值规律这只无形的手在商品经济中的自发的调节作用。所有的对外活动只能组长一人进行，防止课堂秩序紊乱。活动中必须采用合法、和平的手段进行，绝对不能使用非法暴力手段，体现合法经营理念。教师不仅是教学活动的组织者、策划者，同时也是教学活动的指导者学生活动时，教师要负责维持纪律，要注意观察活动情况，进行有效调控。可能会出现没有劳动工具，用手撕，不注意市场价格变动，盲目生产，最后降价也销售不出去，有的可能派出成员进行市场调研，产销对路，纸张浪费现象严重，没有有效利用资源。这些问题有的需要教师指导，有的则不必，以确保活动的原生态。游戏时间上既要保证活动充分又要保证教学任务的完成，所以本次设计在各个教学环节均充分考虑，保证课堂教学有序高效进行。再讲清游戏规则后，各组开始具体操作。很快大家就发现每组的材料和工具都是不一样的，没有工具的两组争先恐后的跑到有工具的B组和E组，而B组和E组的同学却很有市场意识，提出用纸或劳动力来进行交换，双方进行了激烈的讨价还价，最后达成了交易，有的用一张纸换来了一支笔，有的用4张纸换了一把圆规，大家忙得不亦乐乎，而工具充足的B组和E组很快就发现他们急需其他组的纸张，于是更多的交易发生了，甚至有同学提出了合作分成的建议。游戏结束，选出最富有的组，获胜者洋洋自得，失败者垂头丧气，开始抱怨组长领导不力，组员配合不默契。有的组后悔大量生产长方形和三角形，导致产品积压，大量生产圆和半圆的小组发现市场上圆和半圆供应较少，产品销售顺利，获利多。游戏结束，宣布最富有的组体会：你感觉在游戏中价值规律有哪些作用？这些作用在活动中是怎么体现的？师生归纳总结（在这里，通过游戏的方式让学生感悟、体验商品经济的竞争与合作，交流与互惠。并且在活动中体验生产者依据产品价格生产，生产者要使获利增加必须改进技术，加强管理，提高劳动生产率，同时体会到生产资料和劳动力总是流向那些技术水平较高的组。培养了学生的动手能力，在游戏的过程中给学生提供了发挥聪明才智的机会。）根据活动中发现的问题，适当引申，提醒学生注意要有能源、市场意识，实战演习：当前能源问题的重要性在能源使用的效率上如何才能缩小和发达国家的差距？你能为此做些什么？（在目前世界能源紧张的情况下，这则案例的选用，既反映了我国当前能源使用紧迫情况，紧密联系实际，具有时代气息，同时加深学生对有效利用能源，发展经济的意识，教育学生改进技术，提高劳动生产率，节约资源，课教兴国，增强使命感与责任感。培养学生运用原理分析问题，解决问题，提高课堂教学的实效性，同时也是让学生感觉到在课堂上有收获，有成就感。）作业布置：课堂体会（在