第21课 《大自然的声音》教学设计(部编版三年级语文上册)

部部编版三年级语文上册教学设部部编版三年级语文上册教学设第课 第课教学导航教学导航【【教学目标学会写12字，熟悉本课相关的词语，认识7字朗读课文，背诵自己喜欢的部分。了解课文的描写方法（叙述的顺序想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情【【教学重难点有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分新的发现。【【课前准备课件【【教学课时2课时教学过程教学过程【第一课时】一【第一课时】一、激发兴趣，引入情境师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等动（然的声音走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！1/板书课题，齐读课题二二、初读课文，识记生字词，了解文章大意读通顺、读流利。检查反馈演奏、温柔、雄伟、充满、威力、汇呢喃细语、汹涌澎湃、波澜壮阔、敲敲打淙淙、潺潺、哗啦啦、唧哩哩、滴滴答答、叮叮咚（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。这些词谁会读？（评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰）来，（范读，请全体女生带着男生读。三三、整体感知现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己欢欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：风、水、动物2/部部编版三年级语文上册教学设部部编版三年级语文上册教学设PAGE3PAGE3/PAGE4PAGE4/四、学习第二自然段诉老师这一段有几句话？是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读风琴？出示“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢出示“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天男生齐读。（在课件里将“不一样”点红有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”曲呢？出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下学生模仿“沙沙沙”的声音（评：你的声音多柔和呀，多舒服啊（）还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐读，举手的同学一起来读。狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲壮壮大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我准备好了吗？小结同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有叫做总起句（课件显示“总起句”，后面的三句话都围绕着这句话，在具体的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句（课件显示“分述句”。这种先总起后分述的写法就是我们今天学的新的构段方式，称为总分的构段方式（学生说一遍“总分的构段方式”第二自然段的下面写上总分的构段方式。分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音（配乐。孩子们，在作者的描写下，我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了五五、感知第三自然段的构段方式找出这一段的总起句，画上横线。那么这段话同样是——总分的构段方式。再去欣赏吧！【第二课时】一【第二课时】一、创设情境，复习导入上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的（出示词卡。认识他们吗？跟他们打个招呼吧！分小组开火车读词语二二、入境想象，美读感悟教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文3－4自然段，看师：你们听到了哪些美妙的声音？（师相机板书）关于水的声音（直观感知，美读悟趣部部编版三年级语文上册教学设部部编版三年级语文上册教学设PAGE6PAGE6/过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子：当小雨滴①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？③出示填空当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌 ④师生小组合作朗读。1组读小溪，2组读河流，3、4组读大海，老师读最（你们喜欢这个自然段吗？喜欢就试着背一背吧学生试背——指名当堂背诵——想背的一起背关于动物的声音（角色体验，美读悟乐谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的叫声。大自情境互动师：小鸟（小虫、蝈蝈，你在唱什么呀？出示句子“你知道他们唱的是什真是太快乐了，你们自己也读读吧。指名读，同座轮读，小组赛读看来，大自然的每个角落都有歌声，快乐无处不在。全班一起齐读4自然段三三、回归全文，积累语言四四、想象拓展，课外延伸【【板书设计【【教学反思部部编版三年级语文上册教学设部部编版三年级语文上册教学设PAGE8PAGE8/第课 第课教学导航教学导航教教学目学会写12字，熟悉本课相关的词语，认识7字想象课文中描述过的声音，感受大自然的美。体会作者的思想感情，培养学生对大自然的热爱之情教教学重难有感情地朗读课文，感受大自然的美。背诵自己喜欢的部分么新的发现。课课前准课件教教学时2教学过程教学过程第一课时一第一课时一、激发兴趣，引入情境师：同学们，这是一个生机盎然的大自然！有花、草、蝴蝶、小鸟等9/部部编版三年级语文上册教学设部部编版三年级语文上册教学设PAGE10PAGE10/走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！板书课题，齐读课题二二、初读课文，识记生字词，了解文章大意读通顺、读流利。检查反馈他们吗？自由读一读。演奏温柔雄伟充满威力汇呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。这就是“呢喃细语”，全体女生读。这些词谁会读？(评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰)来，请这请全体女生带着男生读。三三、整体感知1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己欢的方欢的方式朗读课文，看你知道了什么？【随机板书：动物书：美妙书：美妙诉老师这一段有几句话？．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读风琴？．出示“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。(再读一遍。((还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。(他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？．出示(请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？((好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会(你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那(这里用了四个“不一样”(在课件里将“不一样”点红，风这位音乐家(11/部部编版三年级语文上册教学设部部编版三年级语文上册教学设PAGE12PAGE12/PAGE13PAGE13/曲呢？)同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下生模仿“沙沙沙”的声音。评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！)还)你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，评：他的手风琴演奏的乐曲可真轻柔有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐读，举手的同学一起来读。学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔板书：温柔)，那狂风又是怎生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树)狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来)多么有力量的声音啊这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲【板书雄壮)大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄伟而充满力量的，让我们．小结真是一位可与贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能)同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻做总起句风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲，我们称作分述句学生说一遍“总分的构段方式”)。第二自然段的下面写上总分的构段方式。分述句，让我们在读中进一步感受风演奏出的美妙声音孩子们在作者的描写下我们感到风所发出的美妙声音真是太令人陶醉了五五、感知第三自然段的构段方式找出这一段的总起句，画上横线。再去欣赏吧！第二课时一第二课时一、创设情境，复习导入．上节课我们交了一个新朋友——大自然，他的家族里有好多无师自通的么吗？二二、入境想像，美读感悟．教师过渡：我们跟着大自然出发了。请同学们默读课文－自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的声音？学生认真默读课文，边读边思考，并在书．师：你们听到了哪些美妙的声音？学生说出“水、动物”的声音，教相机板．关于水的声音直观感知，美读悟趣)过渡：还有谁也是大自然的音乐家？在书上找一找，自己读一读)指名生回答，为什么这样说呢？出示相关句子：小雨滴敲敲打打，一场树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。劈劈啪啪……)指名读，指导读好“滴滴答答……叮叮咚咚……”的不同音效。)指名生说：小雨滴不仅会演奏，还会唱歌。出示相关句子①指名学生读。是什么让小小的雨滴拥有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到吗？②学生说说自己体会到的水之乐曲的美妙想象小雨滴“汇聚”起来从溪→河流→大海的美妙经溪→河流→大海的美妙经历③出示填空当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌 ④师生小组合作朗读。组读小溪，组读河流，、组读大海，老师读最后一句话。从体会“淙淙、潺潺、汹涌澎湃”感受水声变化的美