2023学年完整公开课版2022二年级下册

课题3.“贝”的故事课型新授主备人张成婷做课时间年月日课时2第1课时教学内容和学情分析教学内容：《“贝”的故事》。学情分析：教学目标1.会认16个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.进一步了解汉字的意思与偏旁的特点。4.了解贝字的起源，贝的作用以及字形教学重难点了解贝字的起源和字形字义特点，体会汉字字义与其偏旁的关系特点。教学准备1.搜集有关贝的汉字。（师生）2.制作生字卡和多媒体课件。3.搜索贝类图片、贝类饰品。板书设计3“贝”的故事审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、创设情境，导入新课。（用时：5分钟）二、初读课文，识记生字词。（用时：20分钟）三、整体感知，理清层次。（用时：10分钟）四、总结，拓展。（用时：5分钟）1.启发谈话，说说对贝的了解，引入课题。2.出示贝的图片，指导学生观察其形状。3.揭示课题,板书课文题目。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生新字。4.指导学生小组合作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。5.指导学生小组合作，有感情地朗读课文，感受汉字的魅力。四1.总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生自由交流对贝的了解。2.学生齐读课题。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.小组成员有自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。5.小组成员有感情地朗读课文感情地朗读课文。读准字音并交流对题目的理解。生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。课题3.“贝”的故事课型新授主备人张成婷做课时间年月日课时2第2课时教学内容和学情分析教学内容：《“贝”的故事》第二课时。学情分析：教学目标1.进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。2.默读课文，了解贝字的起源、贝的作用以及字形字义。教学重难点通过学习形声字感受中国语言的博大精深。教学准备多媒体课件。（教师）板书设计3.“贝”的故事1.贝是什么？2.贝的特点、用途。3.与“贝”有关的汉字。教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、复习巩固，引入新课。（用时：5分钟）二、精读课文，加深理解。（用时：20分钟）三.指导书写。（用时：10分钟）四.总结布置作业。（用时：5分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。请学生复述课文内容。3.导入新课。朗读课文提出问题：（1）贝壳是什么，它是什么样子的？在甲骨文中“贝”字的样子像什么？（2）贝壳有什么特点？在古代，人们把它用作什么？3）用“贝”字作偏旁的字大多表示什么？（5）学过本文我们知道“贝”作偏旁的字多与“钱”有关，你还能发现其它偏旁的字有什么特点吗？举例说明，如以“氵”为偏旁的字多与“水”有关。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。1.朗读课文。2.标出自然段，根据课文内容回答问题：（1）贝是生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”画的就是贝类的两扇壳张开的样子。（2）贝壳珍贵、漂亮，在古代人们把它们当作饰品戴在身上。（3）用“贝”字作偏旁的字大多与钱财有关。（4）用“贝”字作偏旁的字有：贯、货、贪……学生课堂讨论交流：贝的用途朗读生字、词语，朗读课文，回忆课文内容。学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛。情景体验，师生交流，解答疑惑。课后反思与改进课题4.中国美食课型新授主备人张成婷做课时间年月日课时2第1课时教学内容和学情分析教学内容：《中国美食》第一课时。学情分析：教学目标1.会认16个生字。2.学会归纳总结汉字的构字规律，并能说出常见的菜名。教学重难点归纳总结汉字的构字规律。教学准备1.搜集自己知道或吃过的美食及大致做法。2.制作生字卡和多媒体课件。板书设计4.中国美食审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、激趣导入，揭示课题（用时：5分钟）二、学习生字，读通课文（用时：25分钟）三、拓展练习（用时：10分钟）1.启发谈话，说说对美食的了解，引入课题。2.出示美食图片，指导学生说说菜名。3.揭示课题,板书课文题目1.鼓励学生自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检查自学情况，教学生新字。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。知道学生利用字典查出与“水”“土”“木”“金属”及“说话”等相关的字。总结本课学习内容。2.布置作业。1.学生自由交流对美食的了解。2.学生齐读课题1.看菜单，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。发现并总结归纳汉字构字的规律。如与“水”有关的字“海、河、淋、浇、洒、湖、波、浪”等，它们都以“氵”为偏旁。学生畅谈本课学习所得。质疑、思考，带着问题读文，激发学生读文的兴趣。学生自由读文，读后试着从字音是否正确和语句是否连贯两方面进行评价，尤其是字音方面。课题4.中国美食课型新授主备人张成婷做课时间年月日课时2第2课时教学内容和学情分析教学内容：《中国美食》第二课时。学情分析：教学目标让学生了解10种烹饪方式，体会热爱劳动的乐趣。教学重难点让学生了解美食，探索美食的制作方法。懂得独立生活，遇事主动探索的道理。教学准备多媒体课件。板书设计教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、复习旧知，导入新课（用时：5分钟）二、品读课文，感悟道理（用时：25分钟）三、小结延伸（用时：10分钟）1.引导学生回顾上节课所学生字。2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.了解课文中的美食。凉拌菠菜香煎豆腐红烧茄子烤鸭水煮鱼葱爆羊肉小鸡炖蘑菇蒸饺炸酱面小米粥蛋炒饭2.针对课文提出问题：（1）课文中一共介绍了几种美食、其中主食有几种？菜肴有几种？各分别是什么？（2）课文中的美食共体现了几种烹饪方式？（3）课文中的美食你吃过哪些？（4）说一说课文中的食物分别需要用到哪些烹饪方法？（5）谈谈自己接触的美食有哪些？烹饪方法是什么？1.总结全文。2.给学生布置作业搜索一些菜肴的制作方法，与家长一起试着完成。1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容1.学生齐读课文。2.全班交流回答，互相补充。（1）课文中一共介绍了11种美食，其中主食有4种，分别是蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。菜肴有7种，分别是凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇。（2）拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆牛肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭用的烹饪方法分别是：拌、煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、煮、炒。学生借助课外资料并自己动手制作。体会：劳动的艰辛，珍惜粮食，热爱劳动！正确、流利、有感情地朗读自己的部分，其他同学认真听读，回顾课文内容。学生分组交流读课文的感受后在全班汇报。拓展延伸。课题7.一匹出色的马课型新授主备人杨国华做课时间2022年月日课时1第1课时教学内容和学情分析本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。学情分析：教学目标1.会认15个生字；会写9个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。2.正确、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。3.培养学生观察能力和思考想象能力。教学重难点初读课文，理解课文，掌握生字词。教学准备制作生字卡和多媒体课件。（教师）板书设计7.一匹出色的马审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、创设情境，揭题导入。（用时：5分钟）二、初读课文，识记字词。（用时：15分钟）三、精读品赏，导学悟情。（用时：15分钟）四、总结全文，延伸拓展。（用时：5分钟）一1.启发谈话，让学生说说自己发现的小玩具，引入课题。2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发现。3.揭示课题,板书课文题目。二1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新。4.指认生字，交流识字方法。（1）开火车认读生字。用生字组词。5.指导学生书写。6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三1.正确朗读课文，回答问题。2.自读课文并做标注。3.小组派代表在全班汇报交流学习结果。四1.总结交流收获。2.完成拓展作业。1.学生自由交流自己发现的不花钱的小玩具。2.通过观看图片或视频，了解玩具的制作过程。3.学生齐读题目。1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。2.小组交流自学生字词情况。3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生观察、描红、临写。6.小组成员分角色有感情地朗读课文。三1.正确朗读课文，回答问题。2.自读课文并做标注。3.小组派代表在全班汇报交流学习结果。四1.总结交流收获。2.完成拓展作业。大胆地畅谈自己由课文题目所想到的学生根据同学的交流解决自己提出的问题,学生观察生字，针对生字中的重点笔画提出书写建议，再描红、练写。正确朗读课文，回答问题。自读课文并做标注。认真完成。课题7、妈妈睡了课型新授主备人哈小芳做课时间年月日课时2第1课时教学内容和学情分析本课是一篇记叙文，主要以对话形式，用儿童化的口语鲜活而真实地叙述了露西给爸爸写信的经过。学情分析：教学目标1.会认13个生字，会写8个生字，了解课文中出现的词语的意思，积累部分词语，掌握多音字“发”。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；感受母爱，同时懂得关爱父母。教学重难点1.会认、会写本课生字。2.有感情地朗读课文；理解课文中词语的意思，体会课文中母子之间的感情。教学准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）板书设计7、妈妈睡了审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、创设情境，导入新课。（用时：7分钟）二、初读课文，随文识字。（用时：10分钟）三、细读课文，深入理解。(用时：13分钟)四、巩固生字，指导书写。（用时：10分钟）1.出示课件，听唱歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。2.谈话导入：听了歌曲你想到了谁呀？你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？3.出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：妈妈睡了。1.教师范读。出示图片，提问：课文写了一件什么事？2.自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，一直读到自己满意为止。。3.指名接段读文。4.出示带生字的重点句子。5.开火车识字，并给这些字组词。1.师指导朗读。课件展示。根据阅读提示读课文：想想妈妈睡觉时的样子？2.课文中表达了母子间真诚的爱，确实使人深受感动。哪些地方使你最感动？3.品读课文第2～4自然段。1.指导学生书写本课生字。（1）边范写边强调注意点。（2）指导学生自主练字。（3）展示。2.引导学生谈收获并小结。1.学生欣赏音乐。2.在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。3.观察插图，齐读课题。1.认真听老师朗读，感受课文情感，思考问题并交流。2.学生带着疑问自由朗读或默读课文，同时圈画生字。3.同桌间互相朗读，互相交流并自学生字词。4.评价优缺点，并提出建议。5.完成开火车认读生字。1.认真朗读课文，用横线画出妈妈睡觉时的样子。2.学生通过有感情地朗读体会课文表达的情感，体会母子间浓浓的爱，全班交流最受感动的部分。3.学生仔细阅读2～4自然段，小组间交流并回答问题。1.学生学写本课生字。2.自由谈本节课在识字、写字、感情朗读、心得体会等方面的收获。在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。认真听老师朗读，感受课文情感，思考问题并交流，同桌间互相朗读，互相交流并自学生字词。学生通过有感情地朗读体会课文表达的情感，体会母子间浓浓的爱，全班交流最受感动的部分。自由谈本节课在识字、写字、感情朗读、心得体会等方面的收获。课题7、一匹出色的马课型新授主备人杨国华做课时间年月日课时2第2课时教学内容有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁，有一种付出即使献出生命也在所不惜，这就是母爱。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱，情真意切，语言朴实，是教育学生关爱父母、感恩父母的一篇好教材。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力教学重难点通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。教学准备1.多媒体课件。（教师）2.熟读课文。（学生）板书设计7.一匹出色的马教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、复习课文，导入新课。（用时：5分钟）二、精读感悟，升华感情。（用时：30分钟）三、总结课堂，布置作业。（用时：5分钟）1.课件出示生词，引导学生复习巩固。2.回顾课文主要内容，导入新课。1.学生小组内自主学习课文，并思引考以下问题：（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹前后发生了什么变化？为什么会有这样的变化？（2）通过学习文章，你学到些什么?（3）想想在生活中你还能找到哪些“玩具”？1.总结全文。 2.想一想：学了这篇课文我们能想到些什么？2.作业：（1）抄写本课生字、新词。（2）读熟课文1.学生读生字、新词。2.学生交流课文内容。1.学生小组合作学习，互相讨论交流完成老师提出的问题。并派代表发言。2.自由发言，说说自己的经历以及自己打算以后怎么做。1.我们身边处处都是可以利用的东西，哪怕一片树叶，一张废纸，只要善于发现，我们总能找出生活中的乐趣。2.我们要学会成长，学着独立，遇到难题试着自己去解决，而不是想着求助父母。1.师生共同总结这节课有什么收获。2.完成作业。回顾课文内容有感情地朗读课文，把握语气语调的变化，充分表达情感。认真完成。课后反思与改进课题口语交际课型新授主备人杨国华做课时间年月日课时3第1课时教学内容和学情分析本次口语交际的主题是“注意说话的语气”。让学生了解在不同的语境中，要使用恰当的语气；在面对不同的情况时，我们应该怎样注意说话的语气。学情分析：说话人人都会，但是怎样说话，让听的人舒服，学生很少考虑。因此，教师在教学这个口语交际时，要引导学生学会说话，学会用不同的语气说话。教学目标指导学生学会使用恰当的语气说话，说话的语气不能太生硬，避免使用命令的语气。培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。教学重难点学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语并围绕主题展开口语交际。教学准备制作字词卡片、多媒体课件。（教师）板书设计口语交际：注意说话的语气说话的语气不要太生硬避免使用命令的语气审查签字：______________________年_____月______日教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、创设课堂氛围，激趣导入。二、以手工作品激趣，明确要求。三、激发情感，多向互动。四、表扬激励，拓展延伸1.同学们，今天老师给你们讲一个故事，这个故事，是要谈谈说话先后次序不同所造成的影响2．同学们听了这个故事，明白了什么？3．教师小结：说话时顺序不一样，结局就可能有天壤之别。同学们，你们想不想将话说好？今天我们就一起来学习好好说话。(相机板书：注意说话的语气)二、出示谚语，感悟说话三、读句子，体会效果1．出示几组句子，让学生读一读，说一说哪一句好。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我不是故意的！,我不是故意的。))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(阿姨，请您让一下。,阿姨，请您让一下好吗？))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(妈妈，我不想去。,妈妈，我今天能不去吗？))2．学生自由发言。3．教师总结。第一组中的两个句子的区别是：第一句句末是感叹号，第二句句末是句号。第二句语气温和，易于让对方接受。第二组的第二句话用了询问的语气，尊重别人的意见。第三组的第二句话是和妈妈商量的语气，而第一句话的语气太生硬。所以，同学们，当我们在说话的时候一定要注意：(1)说话的语气不能太生硬。(2)避免使用命令的语气。只有这样，我们的话才易于被别人接受。四、模拟场景，学会说话1．出示场景。①妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……②上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……③看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……2．分组选题，小组合作表演。小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其他组员评价。3．分组汇报交流，全班评价。4．评选优秀小组。五、交际范例1．妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会说：“妈妈，我不想学钢琴，我最喜欢画画，您能让我学画画吗？”2．上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说：“老师，您好！我今天早上迟到是因为起晚了，今后我再也不迟到了，希望您能原谅我。”3．看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说：“你好，你洗手后忘记关水龙头了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及时关紧水龙头，好吗？”4．不小心踩了同学的脚，我会说：“实在对不起！我没留意，踩了你的脚，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”六、教师总结同学们，你们瞧，说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐。一起来学习好好说话，相互交流。学生读一读，说一说哪一句好。eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(我不是故意的！,我不是故意的。))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(阿姨，请您让一下。,阿姨，请您让一下好吗？))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(妈妈，我不想去。,妈妈，我今天能不去吗？))学生自由发言模拟场景，学会说话，练习说话分组选题，小组合作表演。小组合作中，由各小组长负责挑选人员，其他组员评价。分组汇报交流，全班评价。总结：说话用了不同的语气，效果是多么不一样呀！所以，我们以后不管和谁说话，一定要注意自己的语气，这样既可以免去不必要的麻烦，又能让自己时时感到快乐。观察、交流会话引导学指导学生学会使用恰当的语气说话并大胆提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。提出自己感兴趣的问题与别人交流，发表自己的看法。培养学生口语表达和互相交流的能力，让他们学会说话。让学生意识到说话的时候要让听的人舒服，人与人之间要和睦相处。课题语文园地二课型新授主备人杨国华做课时间年月日课时3第2课时教学内容通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。初步培养学生语言表达和互相交流的能力，锻炼句子写作的能力。教学目标通过“识字加油站”认识11个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。2.会认不同的职业名称。教学重难点1.认识11个生字，正确认读词语。2.学会语言描述及应用教学准备多媒体课件。（教师）板书设计语文园地三识字加油站、字词句运用、写作教学过程环节与时间分配教师活动学生活动设计意图与策略一、识字加油站二、字词句运用。三、写作1．识记生字，指导学生养成良好的书写习惯2．字词会用运。3.老师指名读，检查认字情况。4“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。2.教师引导学生运用比喻句描写景物。给定学生景物，让学生运用比喻的手法描写景物。2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。（1）读句子说说每个词在句子中的意思；（2）体会一下为什么同一个词在不同的句子里有不同的意思？1.鼓励学生自由发言，说一说自己朋友的样子及经常在一起做的事是什么？2.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文，给学生讲解人物作文的写作方法。3.让学生以固定的人和自由选择的人分别写一段描写，看看谁的描写更贴切更漂亮。4.布置一个小作文，让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文。1.小组交流认记生字的方法，互相检查字音读得是否准确。2.全班交流：体会同一个词语在不同句子中的意思3．会说比喻句。4．体会同一个词语在不同句子中的意思。学生运用比喻的手法描写景物。1.照样子说一说，把自己喜欢的景物写下来。（1）试读句子，想一想例句运用了怎样的手法描写景物。1.学生自由选择景物并运用比喻句描写。2.读句子，体会加点词语的意思，说说你的发现。观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好生字。（1）写字时正确的坐姿是怎样的