部编版语文二年级上册导学案-语文园地

部编版语文二年级上册导学案-语文园地语文园地一教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累词语，学会用“有时候”和“在”造句。3.书写规范汉字，左右结构的字在田字格中占据合理位置。4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，学会用“有时候”和“在”造句。2.能够把左右结构的字在田字格中合理占位：左窄右宽或左宽右窄。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。教学过程：识字加油站导入新课如果我们要去野外旅行，应该做好哪些准备呢？（二）讲授新课1.师出示实物图片：手套、地图、帽子、水壶。登山鞋、手电筒、运动裤、指南针。2.在实物图片上呈现名称。3.读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4.小组读。5.老师检查识字情况。6.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）师总结并拓展。我们今天又学会了这么多新词，去野外观察大自然，你还会准备什么呢？字词句运用（一）人的行为是由不同的动作组成的，不同的动作表示不同的意思。大屏幕上呈现三组词语：（1）迎上去追上去（2）穿衣裳披红袍（3）甩甩头摇摇头小组成员间讨论交流，选一组自己最喜欢的词语演一演比一比，演一演，组内选一名同学来展示。4.讨论交流，说说这些动作词语会在什么情况下出现或使用。（二）我们的日常生活也是丰富多彩，有时候，我们不同的情况下会表现的不同。1.呈现两组句子，让学生发现句子中出现频率最高的词。2.找出两个句子仿写的关键字“有时候”和“在”。3.小组讨论交流，选择两者中任意一个词造句。同时对学生提出明确要求：“有时候”必须是同一个对象的两种状态或情况；“在”是同一个对象的两种状态或情况。4.小组展示自己的句子，评价修正。三、书写提示（一）认识汉字“作、法、都、别”。1.师出示“作、法、都、别”。2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。（二）学习“作、法、都、别”的笔顺及占格。。1.观察课件中“作”字的书写笔顺及占格，偏旁在左，先写左边，左窄右宽。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“法”。3.观察课件中“都”字的书写笔顺及占格，偏旁在右，先写左边，左宽右窄。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“别”。四、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？（二）学习。1.多媒体课件播放《梅花》，引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《分不清是鸭还是霞》。语文园地二教学目标：1.能借助字典，运用部首查字法的方法查字。2.日积月累，积累名言名句。教学重难点：培养动手查字典的兴趣，提高独立识字的能力。教学过程：一、查字典（一）谈话导入同学们，在我们一年级的时候学过音序查字法查字典，现在我们来学习部首查字法查字典。

（二）认识字典怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必须在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表》两部分。

（三）学习查字典

1.出示儿歌，根据儿歌内容掌握部首查字法的规律。

2.练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后面注明的页码是多少页。

3.以“狐”字为例，学习部首查字法的具体步骤：

①确定字的部首，根据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码；

②根据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，除去部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码；

③按页码在字典中就可以找到这个字了。

（四）巩固练习

1.课件出示生字“葡、紫、笨、酸”。让学生用部首查字法查字，一边查一边填表。2.拿出自己喜欢的课外书，从书中找出不认识的字，用部首查字法找到它的读音。

（五）小结

字典是我们的好老师，也是我们的好伙伴，我们在生活和学习中遇到不认识和字，都可以请教它，希望同学们能跟它成为好朋友。日积月累导入老师给大家带来了几句好诗，想听吗？学习1.多媒体课件呈现诗句，引导学生欣赏。2.老师范读。3.引导学生借助拼音，把诗句读顺、读熟。4.学生尝试说说诗的大致意思。5.教师抽查。6.教师学生评议，纠正个别读错的字音。7.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《十二月花名歌》。语文园地三教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累课内外学到的词语，区分同音异形字的用法，学会用“一边……一边……”造句。3.能够在方格纸上规范写话。4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，学会用“一边……一边……”造句。2.能够在方格纸上规范写话。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。教学过程：识字加油站导入新课老师知道同学们都有自己的兴趣爱好，你能跟大家说一下你的爱好是什么吗？（二）讲授新课1.师出示情境图片：弹钢琴、画图画、滚铁环；练舞蹈、捏泥人、荡秋千；唱京戏、下围棋、滑滑梯。2.在情境图片上呈现名称。。3.读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4.小组读。5.老师检查识字情况。6.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）总结拓展。我们今天又学会了这么多新词，你还喜欢什么呢？字词句运用比一比，填一填1.导入新课汉字王国是个奇妙的世界，他们的音相同，形却不同，义更不一样。2.讲授新课（1）呈现汉字，区分用法。园圆；只支；带戴；进近（2）填写书上空格。（3）形近字组词。3.你还知道哪些同音异形字？（二）读一读，想一想，用加点的词说句子。1.课件呈现三组句子，请小组内互相读一读。2.组内交流，这个三个句子有什么共同点。3.明确“一边……一边……”表示两个动作同时进行。4.让同学们自己在本子上练习造句，先在组内练习造句，再在班内展示。5.师生评价交流。三、写话（一）导入玩具是我们最喜爱的“朋友”，请把你的朋友介绍给大家。

（二）讲授新课1.小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？

2.指名说。引导学生进行观察，能从名称、形状、玩法有条理地介绍自己的玩具。

3.指名评价其他人介绍的玩具具体从哪些方面讲的？

4.同学们刚才都介绍了自己的玩具，那你能不能在方格纸上写下来呢？先用一句话概括你的玩具怎样的，还可以说说怎么玩。不过写的时候要注意：=1\*GB3①段首空两格；=2\*GB3②合理运用标点符号，并且标点符号要单独占一格。（三）总结这节课我们写了自己喜爱的玩具，请同学们课后再次修改自己的写话。四、展示台（一）导入同学们学了不少知识，看了不少书，你都有哪些积累呢？老师做了一个积累卡，请同学们来看一下。讲授新课1.呈现不同形态“水”的词语，请学生认读：白云乌云朝霞晚霞雨点霜冻雪花冰雹小溪河流湖泊海洋呈现形容“花”的词语，请学生认读：含苞欲放百花争艳花红柳绿春色满园呈现高尔基的名言，请学生认读：书是人类进步的阶梯。总结拓展你在日常的生活学习中积累了哪些字词语句？来给大家展示一下。五、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？（二）学习。1.多媒体课件播放《小儿垂钓》，引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《王二小》。语文园地四教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累语言，发展学生的想象力；能够根据上下文语境猜测词义。3.能够根据情况学写留言条。4.积累与风景有关的名言俗语。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语。2.能够根据情况学会写留言条。3.积累名言俗语。教学过程：识字加油站导入新课同学们出去旅行过，是乘坐什么交通工具出去游玩的呢？你坐过火车吗？你见过火车票吗？（二）讲授新课1.师出示火车票。2.认读火车票上出现的字词。3.读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4.小组读。5.老师检查识字情况。6.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）总结拓展如果下次我们再乘火车，请你把火车票收集起来，认一认上面的字。字词句运用（一）下面的事物像什么？看谁说得多，想的妙。1.老师带来了一些字词朋友，大家想认识一下他们吗？2.呈现“弟弟的鞋”和“爸爸的鞋”实物图片，询问学生像什么？——弟弟的鞋像鸟窝。——爸爸的鞋像小船。3.呈现“柳条，云朵，群山，椅子，路灯，爷爷的胡子”图片，激发学生想象力，询问学生这些事物像什么？鼓励学生大胆发言。4.提示学生想象要有根据，要符合情理。（二）联系上下文，你能猜出加点词语的意思吗？1.课件呈现句子，请学生自由读句子。2.给句子配合适的插图，让学生看着插图再读句子。3.组内交流讨论加点词语的意思。4.鼓励学生发表自己的看法。5.师明确词语意思。三、写话（一）导入同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢？（教学预设：给爸爸妈妈打电话。）

如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办？还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。教授新课留言条是什么样的呢？我们来看一个留言条。（课件出示留言条）请你们来分析一下留言条的内容与格式。

1.请同学们自主地阅读留言条及旁边的提示语。2.汇报：你发现了写留言条时有哪些要求？读了留言条你知道了什么？请在留言条中找一找。

3.通过读留言条，你知道留言条应该说清哪些内容？（留言对象，事情，留言人及时间）

4.仔细观察一下，都写在什么地方？（三）拓展运用1.小组交流讨论，选择一种情况，合作学写留言条。全班交流：写后读自己的留言条

比一比，评一评，看哪组写得最好。

想想在你的生活中，还遇到什么时候，需要写留言条，你自己写一写。

同桌互读互评。我的发现导入世界是五彩斑斓的，白色有许多种，红色有许多种，黄色、绿色也是多样。学习1.呈现“白色”的多种多样：雪白米白奶白。2.引导学生发现，白色有很多种，可以用雪、米、奶来区分不同的颜色。3.呈现“红色”“黄色”“绿色”的分类，小组选择自己最喜欢的颜色，说明用什么区分。4.班内交流展示，师生共评。日积月累导入老师给大家带来了几句描写风景的好诗名句，想听吗？学习1.多媒体课件呈现诗句，引导学生欣赏。2.老师范读。3.引导学生借助拼音，把诗句读顺、读熟。4.学生尝试说说诗的大致意思。5.教师抽查。6.教师学生评议，纠正个别读错的字音。7.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《画家乡》。语文园地五教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累词语，猜测词语意思，试着把句子说具体。3.书写规范汉字，左右结构的字在田字格中占据合理位置。4.能有节奏地朗诵古诗，了解古诗所表达的大意，激发对古诗的兴趣。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，猜测词语意思，试着把句子说具体。2.能够把左右结构的字在田字格中合理占位：左边部件或右边部件长短合适。3.能正确朗读古诗，了解古诗大意。教学过程：字词句运用导入我们学过同音异形字，这次啊，又有“三胞胎兄弟”来认识大家了。学习出示第一组词语：山锋，让学生猜测并连线。蜜峰刀峰给学生提示根据偏旁连线。教师带领学生，明确连线答案。出示第二组和第三组词，小组内交流讨论。小组选派代表展示连线答案，并说明理由。评价拓展。字词句运用读一读，猜一猜词语的意思。1.在上一个环节我们认识了那么多生字，现在“言”和“语”共同的朋友也想来认识一下大家。2.课件出示八个词语。3.小组交流讨论，猜测词语意思。4.展示评价，明确词语意思。（二）仿照例子，是这把下面的句子说具体。1.呈现两个例句，集体朗读例句。2.小组讨论交流，发现两个例句增添的内容。3.明确句子中需要增加形容词“……的”。4.组内在两个练习句子中任选一个，交流讨论，试着将句子说具体。5.展示评价，说说自己小组的句子。三、书写提示（一）认识汉字“观、呼、忙、如”。1.师出示“观、呼、忙、如”。2.课件演示“观、呼、忙、如”四个汉字笔顺。3.说说上面四个汉字共有几画。（二）学习观、呼、忙、如”的笔顺及占格。。1.观察课件中“观”字的书写笔顺及占格，偏旁在左，左边短，右边长。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“呼”。3.观察课件中“忙”字的书写笔顺及占格，偏旁在右，左边长，右边短。2.按此规则，学生在书中田字格练习书写“如”。四、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的古诗，你们想听吗？（二）学习。1.多媒体课件播放《江雪》，引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图，说说自己看到了什么？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《骑驴》。语文园地六教学目标：1.认识新字，巩固识字写字。2.积累词语，读准多音字，能够给句子加上合适的标点符号。3.了解字族文字的读音特点。4.积累与“志”有关的名言警句，激发学生的远大志向。。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语，读准多音字，学会加标点符号。2.了解字族文字的读音特点。3.能正确朗读与“志”有关的名言警句，了解大体意思。教学过程：识字加油站导入新课同学们喜欢车或者船吗？老师今天带来了一些不同种类的车或者船，大家想了解一下吗？（二）讲授新课1.师出示实物图片：轿车、救护车、摩托车、消防车渔船、货船、军舰、科学考察船2.在实物图片上呈现名称。。3.读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4.小组读。5.老师检查识字情况。6.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。（三）师总结并拓展。我们今天又认识了这么多交通工具，回家介绍给爸妈认识好吗？字词句运用你能读准这些词语中多音字的读音吗？导入：我们在上个语文园地学了同音异形字，这节课我们来学习一字多音的情况。课件上呈现八组不同的多音字：盛开盛饭；床铺铺路；种子耕种……小组讨论交流各组多音字的读音。汇报展示：将自己小组间讨论交流的结果在课堂上呈现。评价及纠正，教师纠正错误的读音。给句子加上标点符号，再读一读。导入：一个完整的句子不但由汉字、词语，更离不开标点符号，可是有几个标点符号太调皮走丢了，你能找回来吗？课件上呈现三个未加标点的句子，让学生先来试读。3.小组讨论交流三个句子应该加什么标点符号。4.汇报展示：将自己小组间讨论交流的结果在课堂上呈现。5.评价及纠正，教师纠正错误标点符号。6.带着标点，正确断句，再读句子。三、我的发现（一）导入我们在一年级下册的时候学过一篇课文叫《小青蛙》，谁来给大家背诵一下？（二）学习1.呈现“青”字族文字：清晴情。2.点名学生拼读这三个字，与“青”的读音作比较。2.引导学生发现，清（qīng）晴（qíng）情（qíng）的读音跟青（qīng）有关。3.呈现“巴”“包”“方”“马”字族文字，小组交流讨论，发现读音规律。4.班内交流展示，发现读音特点，师生共评。日积月累导入老师给大家带来了几句“志向”的好诗名句，想听吗？学习1.多媒体课件呈现诗句，引导学生欣赏。2.老师范读。3.引导学生借助拼音，把诗句读顺、读熟。4.学生尝试说说诗的大致意思。5.教师抽查。6.教师学生评议，纠正个别读错的字音。7.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《鲁班造锯》。语文园地七教学目标：1.认识新字，积累字词，巩固识字写字。2.继续练习用部首查字法查字。3.根据词语描述的景象，体会句子的优美之处；能够发挥想象进行写话练习。4.积累民间歌谣，感悟古时劳动人民的智慧。教学重点：1.巩固识字、写字，积累词语。2.继续练习用部首查字法查字，练习说话、写话。3.能正确朗读诗歌，了解大体意思。教学过程：识字加油站导入新课同学们都喜欢出去玩，这节课，老师要带大家去四个不同的地方游玩一番。（二）讲授新课1.师出示海景、沙漠、高原和悬崖四幅图片，让学生说说图片上都有什么。2.在实物图片上呈现名称。。3.读一读这些词语，圈出自己不认识的字。4.小组读。5.老师检查识字情况。6.谁会大声地读给全班同学听。指名读，开火车读，抽读。二、字词句运用（一）用部首查字法查一查下面的字，再填写表格。1.复习回顾部首查字法的步骤。2.呈现“亏、申、乏”三个字。确定三个字的部首。3.放手让学生自己用部首查字法查字典。4.评价及纠正。（二）你见过下面这些词语描写的景象吗？选一两个，跟同学说一说当时的情景。1.呈现“云开雾散、微风习习……”八个词语，请学生齐读词语。2.小组交流讨论，说说自己最喜欢的词语，组内描述词语呈现的景象。3.汇报展示：小组派代表说说自己最喜欢的词语场景。4.补充拓展：师生共同陈述词语场景。（三）读下面的句子，你觉得有趣吗？有趣在哪里？1.复习回顾《雾》和《风》两课。2.呈现两个句子，让学生读一读，品一品。3.小组交流讨论，选一个自己最喜欢的句子，说说句子有趣在什么地方。4.师总结补充。三、写话三、写话（一）导入同学们一定看过猫和老鼠的故事，你能给大家讲一个他们之间发生的事吗？（二）讲授新课1.这次猫和老鼠又见面了，他们之间又发生了什么呢？小组讨论：欣赏课本中的图片，交流讨论自己的看法？

2.指名说。引导学生进行观察，想想小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？3.指名评价其他人的奇思妙想？

4.同学们刚才都介绍了自己的想法，那你能不能在方格纸上写下来呢？先想想小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了猫后又会发生什么。写的时候要注意：=1\*GB3①段首空两格；=2\*GB3②合理运用标点符号，并且标点符号要单独占一格。（三）总结这节课我们写了猫和老鼠的故事，请同学们课后再次修改自己的写话。四、展示台（一）导入同学们学了不少知识，看了不少书，学了不少字，可有鞋子特别容易写错，你能提醒一下大家吗？讲授新课1.呈现第一组词语“棉被、泼水……”等教师引导学生集体学习，发现易错字和易错点。2.呈现第二组形近字，第三、四组同音异形字，小组讨论交流每组字的易错点。3.展示评价，教师补充说明。总结拓展你在日常的生活学习中积累了不少的易错字，让我们在改错本写一写吧。五、日积月累（一）导入今天老师带来一首好听的民间歌谣，你们想听吗？（二）学习。1.多媒体课件播放《数九歌》，引导学生欣赏。2.老师范读。3.请学生认真观察图，互相说说图中画的是哪句诗的景物？4.引导学生借助拼音，把诗读顺、读熟。5.学生尝试说说诗的大致意思。6.教师抽查。7.教师学生评议，纠正个别读错的字音。8.教师引导学生练习背诵。（三）作业。1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听。2.我爱阅读。给爸爸妈妈读《数