2023年中心校教学教研工作计划范文

2024年中心校教学教研工作计划范文中心校教学教研工作方案1

在上级的正确领导下，经过全乡训练工的共同努力，我们较好的完成了上学年的各项教学教研任务：按方案开展了所支配的20次教学教研活动。其中大的活动有：举办中学校训练艺术节、中学校运动会、学校生德育演讲竞赛、留守同学训练研讨会、老师优质课竞赛、教学质量检测等。都取得了较好的效果。训练艺术节文艺节目被县电视台转播；去秋我乡村小老师参与县老师三课竞赛，平均成果位全县第七名；今春县小三抽考，我乡村小成果位于同系列第五名。村小小六县质量检测成果位于全县同系列第三位。同时，在教学教研中，也存在一些问题，如部分老师的教学效率不高，教学效果差；个别老师爱岗敬业精神不够，教学过程不扎实；少数学校教研不力，没有准时的解决本校教学上的难点、热点问题，等等。

为了提高老师素养，提高训练质量，提高教学教研的针对性、实效性，特制定本工作方案。

一、指导思想

以规范办学行为、优化教学过程、提高课堂教学效率、提高训练质量、开展素养训练为目的，以提高老师职业道德素养和业务水平为突破口，扎实开展教学教研活动，促进我乡教学质量的稳步提升。

二、工作重点

1、乐观开展有针对性的教学教研活动，在活动中提高老师的教学教研水平，提高运用新理念指导教学实践的水平，使教学过程中的备、讲、辅、批、考、评进一步的科学化，规范化。通过活动的开展，为同学全面进展供应沟通、展现、学习、提高的平台，以促进素养训练的全面开展。

2、加强专题讨论，切实解决影响课堂教学效率低、教学效果差、教学方法不当、村小教研不力等亟待解决的问题。

3、强化模范老师、骨干老师的示范带头作用，用他们的先进事迹训练引领广阔老师，进一步增加爱岗敬业、无私奉献的职业道德修养，进一步提高教书育人本事。

三、详细措施

1、制定切实可行、行之有效的方案。要求各校依据中心校方案，制定本校方案，且达到“实际、有用、实效”，并在工作中落实。各校要在校长的领导下，在教育主任（或业务副校长）的主持下，广泛针求本校老师的意见、建议，群策群力，制定好校本教研方案。

2、加强方案的执行力度。中心校方案，除与上级支配的临时活动在时间上不能错开外，全部活动按方案时间按时开展。各校方案支配的活动，也必需按时开展。中心校将对各校活动的开展状况、老师参与状况、活动的效果等，进行准时考评、督查；对各校参与中心校组织的活动状况，准时下发评价通报，以促进活动的有效开展。

3、加强薄弱学科和毕业班教学讨论，加强培优帮困工作，大面积提高同学学业成果。

四、活动支配

八月份：

1、制定中心学校教学教研工作方案。

2、学校人员调整到位，学校开学工作支配到位。

九月份：

1、9月1日组织同学报到注册，9月2日按课程表上课。

2、9月3日——6日，组织开学工作状况检查。

3、做好中学校训练艺术节的筹备工作，征集、选定本届艺术节主题。

十月份：

1、组织优质课竞赛活动（13日——15日，地点完小）。

2、做好学校生田径运动会的筹备工作。

3、举办南向店乡第六届中学校训练艺术节（29日，承办单位：一中）。

十一月份：

1、组织中考（11日——12日）。

2、举办学校生田径运动会（19日，承办单位：二中）。

十二月份：

1、复习课教学研讨（15日语文、16日数学、17日英语。地点完小）

2、支配期末复习工作，提高复习课教学效率。

XX年元月份：

1、组织期末统考

2、做好各项期末工作。支配好假期及开学初工作。

二月份：

1、组织开学工作检查（22日——24日）

2、召开教育主任教学管理及教研工作研讨会（25日）

三月份：

1、召开培优转困研讨会。

2、组织送教下村小活动（17日）

四月份：

1、组织县抽考前的乡初选考试（16日上午）

2、做好县质量抽考的报名、赴考等工作。

五月份

1、组织学校生德育演讲竞赛（9日上午，中心校）

2、召开毕业班老师座谈会（11日二小、12日金庄，13日完小）

六月份

1、组织抽考（11日上午，一小、二小）

2、组织期末考试

七月份

1、做好期末结束工作，收集、整理档案、资料。

2、做好学校、老师年度考评工作。

八月份

组织、支配好暑假老师培训工作

中心校教学教研工作方案2

一、指导思想：

以新课程为导向，以促进每个同学的进展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素养训练为核心，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标：

通过开展校本教研，使老师们领悟训练思想，更新训练观念，树立科学的训练价值观、现代训练观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，使老师熟识新的课程标准和各学科之间的联系，提升老师驾驭课堂力量，促进老师向专业化方向进展。

三、总体思路：

突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合一个中心：以老师专业水平不断提高为中心。两个转变：训练观念与教学行为的转变。三个提高：老师课堂教学力量的提高，教研水平和科研力量的提高。五个结合：学习与沟通相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，训练理论与教学实践相结合，点上突破与面上推动相结合。

四、主要工作措施：

1、本学期课堂教学讨论的重点是落实新理念、提高课堂教学的效率。

2、、仔细乐观参与上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

3、实施“七个一”工程，学——每周学习一篇训练教改理论文章；记——写好每堂课教学札记及教后反思，乐观撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比；听——每期至少听课5节；讲——每学期主讲一堂高质量的公开课；编——每学期拟一份标准的考试试卷；读——每学期精读一本训练专着；研——每学期写一篇研讨文章。乐观鼓舞老师跨学科，跨级段，相互听课，每人每学期听课至少5节。

4、鼓舞“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要擅长利用课余时间，就某个教学问题或训练现象，进行闲谈，发表评论，并努力猎取有价值的训练教学阅历。另外，就个别老师工作中遇到的难题，提倡同伴乐观帮助，共同解决。

五、加强教学常规管理，全面提高教学质量

1、备课。做到每科有备课，课课有教案。做到每科有备课，课课有教案。严禁不备课上课。备课要有学期目标单元目标，有教学目标、教学重点难点、教具预备、教学时间、教学过程、作业设计、板书设计等。衡量备课的优劣主要“四看”，一看教学理念是否符合课改精神，二看教学设计是否依托标准思想，三看集体备课调整是否仔细，是否符合班级实际，四看教后小记是否具有针对性、指导性。学校将对老师的备课隔月检查，其中调整方案、教学反思将重点检查，并公布检？结果，记入老师业务档案。

2、上课。课堂教学要改革传统的教学，关注每个同学的进展，要落实新课标提出的“主动参加、乐于探究、合作沟通”新的学习方式，给每个同学供应均等的学习和进展的机会，面对全体同学。上课时做到“七不”：不坐着上课、不喝茶、不吸烟、不接待客人、不接电话、不拖堂、不体罚变相体罚同学。评价一节课的'重要标准：看是否真正体现“以同学为主体”的教学思想

3、作业。要求每次作业量适中，老师细心设计作业内容，同学书写工整，作业批改准时仔细认真，红笔下无误。家庭作业有布置有要求有检查，作业量适中。学校将进行优秀作业评比，以更好的促进同学学习习惯的培育。学校将对同学的作业批改作定期检查，要求作业字迹工整、清晰，批改准时规范，每一种作业批改要有激励性评语。每位科任老师都要重视同学的书写质量，把同学的书写作为重点来抓。

4、辅导。老师辅导既是对同学的负责，也是对同学的敬重，老师辅导要做到“三心”，“两性”即：细心、急躁、恒心；准时性，针对性。

5、评价。要改革以往单一的以考试成果为主的评价方法，将评价方法，评价手段和方式由单一的、定量的、静态的变为多元的、定性的、动态的。要以课堂表现、技能测试、纸笔测试三者相结合，进一步完善同学学业评价标准。

中心校教学教研工作方案3

一、指导思想

本学期，我校的教学教研工作连续以提高训练教学质量为宗旨，以县训练局提出的“创强，提质，改课堂”的思路作为工作指南，坚持以课堂改革为突破口，以提升老师群体专业化水平为目标，以提高训练教学质量为核心，突出一个中心：提高训练教学质量；抓住两个关键：学校教学管理水平提升和老师队伍素养提高；狠抓三个重点：教学常规的落实、质量监测及评价、课题讨论的开展。创新教研方式，实现我校教学质量的稳步提升。

二、工作目标

1、创建高效课堂教学模式，加强教学管理，提高训练教学质量。

2、加强师资队伍建设，努力提高老师整体素养

3、以科研促教研，加强县级小课题讨论，抓好校级小课题管理。

4、以丰富多彩的活动为抓手，乐观参与县级以上活动，组织校级各类学科竞赛，进一步丰富同学的学习生活，陶冶同学的情操，全面提升同学综合素养。

三、工作重点与措施

（一）加强教学管理，向管理要质量。

1、严格根据国家课程方案开齐课程，开足课时。

2、抓好制度建立和完善，优化管理模式，提高管理效能。做到制度制订科学民主、措施有力，制度落实到位、执行严格，教学管理务实高效。

3、加大对课堂教学的巡查力度，准时总结反馈。

4、学校领导要深化到课堂，了解老师的教学状况，并在听评课中引导老师提高驾驭课堂的力量，提高教学水平。业务领导每学期听课30节以上。

5、教育处平常留意教学常规资料的收集整理，不在检查前“搞突击”。

（二）抓好教学常规，规范教学行为。

仔细贯彻落实《xx县中学校教学常规》要求，加强对老师的备课、上课、作业、辅导、考试、评价和反思等主要环节进行规范管理。

1、方案重落实。要仔细制定教学工作方案，杜绝假、大、空。

2、教材重研读。引导老师仔细研读教材，明确课程标准的要求在教材中如何体现，精确     把握编者意图，深挖教材、用好教材、合理开发教学资源。

3、备课重实效。备课要精确     定位同学、定位教学目标、定位教学方法、定位学法指导。教学设计的撰写要着重在“教什么”“怎么教”“怎么学”上下功夫。严格根据我校今学期推行的“先学后教，当堂训练”教学模式“六环节”进行备课，主要备好教学目标、自学提纲、当堂训练的内容。各学科、各班级可以依据实际对“六环节”进行增减。建立“集体备课、资源共享、取长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥老师的集体才智，提高教学设计的整体水平；结合老师自身特长和本班同学实际，提倡教学设计共性化，促进老师教学特色的形成。备课时要备好课件，科组学习时主备老师要以说课的形式介绍课件的使用。各科组要留意课件资料的收集。

4、课堂重效益。各任课老师要努力遵循“先学后教，教为主导，学为主体，练为主线”的课堂教学原则，根据我校今学期推行的“先学后教，当堂训练”教学模式进行上课，要让同学有充分的时间进行“先学”，再进行“兵教兵”，老师后教的是同学在“兵教兵”后仍旧不懂的内容，每节课要有5—10分钟进行当堂检测，检测的内容就是本节课所教的学问。在课堂上，老师要特殊关注班上20%的后进生，要有耐性、多鼓舞他们，努力制造轻松开心的教学氛围，乐观提倡“自主、探究、合作”的学习方式。老师要严格按程课表上课，不带通讯工具进课堂，上课不迟到，下课不拖堂，不得有讽刺、挖苦同学的语言，将同学赶出教室外罚站等侵害同学权益的错误做法。

5、作业重规范。作业设置既要体现基础性，又要注意探究性、实践性。周六、周日、节假日要布置适量的作业。作业要精选精编，作业批改要仔细准时并有批改日期。要擅长发觉同学的进步，常常有针对性地给每一位同学书写促进同学进展的指导性赏识性评语，以培育同学的学习爱好和自信念。老师批改作业时，要做好摘记，以作讲评和辅导的依据。加大当面批改次数。

6、辅导重方法。加强尖子生培育及后进生的辅导工作，辅导课内课外相结合，个别辅导与集体辅导相结合，学问点辅导和心理辅导相结合。对在课堂没能做到“堂堂清”同学，充分利用晚自修的时间，做好辅导工作，做到“日日清”。

7、考核要准时。任课老师平常要准时组织单元过关考核工作，严密组织试卷命题，严格监考，仔细阅卷，并做好成果统计和质量分析工作。月测、期末检测由教育处统一支配。

（三）加强校本培训，提高老师整体素养。

随着“学习型社会”概念的深化人心，训练工更应首当其冲，使“学习”成为自身生存和进展的前提。老师要通过学习，充分熟悉基础训练改革的重要性和艰难性；通过学习，更新观念，将先进的训练教学理念转化为科学可行的训练教学行为。

1、鼓舞老师参与高一级学历学习增加自身的学问储备；同时通过参与连续训练、组织观看录像课、外出学习等形式，让老师开阔视野，接受最新课改信息，提高教学水平。

2、各教研组组织学习小组，制订切实可行、富有实效的学习方案、进行定时间、定内容、定中心发言人的集中学习。每个老师要有学习笔记。

3、落实常规轮番试教、评课工作，让老师在平常的上课、听课、评课中相互学习，取长补短。要求老师每学期听评课20节以上。

4、搭建老师成长平台。

（1）骨干老师上好示范课，发挥他们的示范带动作用。

（2）学科老师乐观参与课堂教学竞赛活动，促进老师在活动中成长。今学期定于第8周进行数学科课堂教学竞赛活动。

（3）实施“青蓝工程”，老师相互结对，共同进步。

5、开展校际间教研活动，加强校际间的沟通合作。组织老师走出去观摩学习其他学校及老师的先进阅历。利用好片区兼职教研员的引领示范作用，加强片区内学校的沟通研讨。

6、充分发挥余玉涛老师工作室及唐翠苹老师工作室的作用，利用好训练网资源，实现训练资源共享，组织骨干老师乐观参与教研沙龙活动，不断创新教研模式，促进老师专业化进展。

（四）抓好训练科研，促老师专业成长。

1、制订《西江试验学校课题讨论管理制度》，规范课题讨论管理。

2、加强对课题讨论的过程性指导，提高课题讨论质量和实效。

3、连续抓好市级课题《采纳现代化训练技术》的讨论及资料整理工作，申请结题，力争在20xx年11月胜利结题。

4、连续抓好县级课题《“先学后教，当堂训练”教学模式在山区学校的推广应用》的讨论及资料收集工作。

5、乐观推广校级小课题讨论，树立问题即课题的意识。鼓舞每个科组依据本班级本学科突出的教学问题、难题，申请校级校小专题，每学期讨论一个小问题，解决一个小问题。

（五）开展丰富多彩的教学活动，全面提升同学综合素养。

1、语文学科

本学期仍以课堂教学为中心，以抓学习习惯为重点，把识字写字、口语交际、阅读、习作、四个方面的要求作为常规切实抓好。

（1）进一步加强写字教学。仔细上好写字课，连续抓好“每天一练”的训练，教务处加强指导与检查，组织老师开展写字教学阅历沟通活动，使广阔老师更加重视写字教学，提高写字教学效率。

（2）加强口语交际及语文综合性学习的讨论。鼓舞老师对现行教材中的相关内容与校本资源有机结合、大胆实践。

（3）连续抓好同学的课外阅读，加大各班级同学阅读量，鼓舞同学自主选择阅读材料，力争达到《语文课程标准》要求。“每天一句”积累名人名言，在课前一分钟进行诵读；“每天课外阅读”要抓好读书笔记的记录，进一步规范读书笔记的格式，加强阅读指导。同时重视朗读教学，要在重体验、感悟的基础