幼儿行为观察与指导这样做.第二版第七章

第七单元：

社会领域幼儿行为指导目录怎样培养幼儿的人际交往能力怎样培养幼儿的社会适应能力12Contents第一单元怎样培养幼儿的人际交往能力专题一怎样让幼儿愿意与人交往通过观察,了解幼儿缺乏交往意愿的具体表现

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游戏活动时,该幼儿与其他幼儿互动时有什么表现?●当其他幼儿发起和他的游戏时,该幼儿有何反应?●当幼儿偶尔与其他幼儿产生互动时,这些幼儿是谁?与家长沟通,寻求家长的合作

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让家长知道该幼儿在游戏活动中不和他人交往的情况和你目前的努力。

●向家长询问该幼儿与其他幼儿之间有什么互动。

●与家长合作讨论指导幼儿,使他获得与同伴进行互动的方法。

●一旦你开始对幼儿进行指导,要常与家长交流,及时告知他们幼儿行为进步的情况。分析幼儿行为,尝试解决问题的方法

考虑幼儿的发展阶段。年纪很小的幼儿比较喜欢单独游戏，还没有发展出参与集体游戏的兴趣或准备是自然的事情。教师需要反思你对幼儿行为能力的期待是否超出他们的能力。给予时间和适当的引导，那么该幼儿会从独自游戏开始，渐渐喜欢上群体性游戏。如果该幼儿刚刚进入新的班级，他对新环境感到不适应，所以没有和其他幼儿互动。那通过时间、耐心、适当引导等，帮助幼儿融入集体。分析幼儿行为,尝试解决问题的方法如果幼儿是因缺乏与他人进行互动的机会而不愿意与人交往，你可以：增加幼儿与其他幼儿的社会交往。当幼儿参加集体活动，与他人进行交往时，你都肯定幼儿的行为，你的肯定需要包含两位幼儿，这意味着你同时注意两个幼儿，而不是把注意力只集中在这名幼儿身上。增加其他幼儿与该名幼儿的交往。鼓励其他幼儿多找这名幼儿玩，给予其他幼儿注入微笑、拥抱、简短的感谢语等增强其他幼儿找这名幼儿玩的动机。最好多找几个幼儿轮流去找他玩，这样使他在群体中感到更自在。分析幼儿行为,尝试解决问题的方法

如果这名幼儿不参加集体活动，是由于这样可以得到老师的注意，你应该转移幼儿这种注意行为。当你观察到他有意回避群体活动时，有意不理会他。但只要他有交往行为时候，就给予他关注。这样，让他知道你期望的行为是什么。专题二：怎样支持幼儿与他人友好相处观察幼儿如何处理人际冲突●

告状●求助于他人●逃避●攻击他人●

说理●

协商●

合作●

妥协积极解决冲突的方式游戏中幼儿同伴冲突的原因分析在角色游戏中，幼儿间冲突的起因：角色游戏的内容和主题角色的轮换玩具或其他物品教师对幼儿同伴冲突的指导教师在幼儿冲突中的角色幼儿真正学习解决冲突的主要方法就是参与到人际冲突中去，学会如何用积极的方式妥善处理和同伴之间的冲突。教师要相信幼儿有能力解决在游戏中遇到的冲突。教师对幼儿同伴冲突的指导如果只是发生一个普通的冲突，教师要尽可能给幼儿机会来自己解决。如果游戏失控，则必须及时干预。要明确告诉他们，不允许他们之间发生彼此打、骂或伤害的行为。可以采取“他人自尊冲突转换法”对幼儿进行指导，设法让幼儿感受到另一个幼儿的感受，由此将冲突转化为积极的情感。专题三：怎样培养幼儿的自尊自信《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,“要注重幼儿自尊、自信心的培养,要关注幼儿的感受,要以平等的态度对待幼儿,要让幼儿看到自己的优点和长处,切实感受到自己被关注、被接纳和被尊重。”为此,教师要关注幼儿在日常活动中的表现,鼓励幼儿坚持自己的事情自己做,无论做得如何都要予以支持和鼓励,这将有助于保护并增强他们的自尊心,提高他们独立做事的自信心。自尊及其作用

自尊是自我评价中的一部分,是个体对自我形象各个方面的情感评价、对自身价值的主观判断,包括对自己的外貌、性别、在家庭中的地位和个人能力的感受。幼儿需要通过与周围人的交往,通过对自己及自己能做什么的判断来获得这种自我价值的感受,来感受到自己是重要的、成功的和有价值的。观察幼儿自尊的表现●

不惧怕陌生环境●独立,不需要很多帮助●喜欢体育运动和合作●易交朋友,相信他人甚至是刚认识的人●大部分时间似乎比较快乐●

能自由交谈●用新的材料进行试验●具有创新性、想象力和独立的思想●参与教师组织的各项活动●合作并能够自我控制培养幼儿自尊的指导策略尊重幼儿信任幼儿肯定幼儿接纳幼儿自信对幼儿成长发展的重要性

对学前儿童来说,自信的幼儿能勇敢地面对生活中出现的挫折和困难,相信自己的力量,并能够采取积极的态度和方法来解决问题、克服困难、体验成功。这样,他便有更强的自信来尝试不同的挑战,敢于主动去承担任务,坚持自己的事情自己做。为此,自信的孩子往往给人的感觉是能干、开朗,也会得到大家更多的赞赏。观察幼儿具有自信心的表现自由活动时,喜欢选择有一定难度的活动喜欢带头做事情有愉快的心情和良好的情绪做事情时不轻易请人帮助学习新知识和技能时充满兴趣喜欢帮助别人解决问题讨论问题时积极发言,并有自己的见解有自我表现的欲望幼儿缺乏自信的原因缺少成功的体验自身能力不足成人的偏见完美主义的要求提高幼儿自信心的指导策略提供锻炼机会,让幼儿获得成功体验。对幼儿好的行为给予及时的、针对性的肯定和赞赏。注重幼儿自理能力的培养。02怎样培养幼儿的社会适应能力专题一：怎样培养幼儿喜欢并适应幼儿园集体生活经常哭闹拒绝活动情绪不稳定难以午休进食困难观察幼儿入园适应困难的具体表现依恋老师排泄异常攻击同伴沮丧少话生病增多生态学分析生态环境与入园适应生态平衡与入园适应社会学分析家庭生活到群体生活人际对象和关系的变化对环境的敏感心理学分析分离焦虑安全感的丧失与恐惧幼儿入园适应困难的原因分析教师的指导策略提前家访观察幼儿入园后的表现耐心对待幼儿、安抚们的情绪,及时与家长沟通,分析原因,寻找策略家长的指导策略鼓励孩子、相信孩子经常带孩子参加集体活动,体会群体活动的乐趣幼儿入园适应困难的指导策略专题二：怎样帮助幼儿做好入学准备●

入学愿望●学习兴趣●学习习惯

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语言能力●生活能力●行为习惯●交往能力观察幼儿做好入小学准备的具体表现教师的指导策略任务意识和责任心的培养习惯的培养培养自我管理的能力家长的指导策略慎重考虑,解决焦点问题潜移默化,解决普适问题善用契机,解决个性问题帮助幼儿做好入学准备的指导策略专题三：怎样培养的责任心责任心是个体重要的心理品质之一,是社会公民必须具备的核心品德,体现着一个人的心理特征和人格特征。责任心是由责任认知、责任情感和责任行为三个维度构成。其中,责任认知是基础因素,责任情感是动力因素,责任行为是落实因素,三者相互联系、相