地球的运动课件(说课)-湘教版

（湘教）第一章第三节地球的运动（二）地球的运动（湘教）第一章第三节地球的运动2023/9/14河北承德滦平一中说课内容教材分析学情分析教学设计教学流程板书设计设计反思2023/8/3河北承德滦平一中说课内容教材分析

（一）、教材的地位与作用。

1、“地球的运动”是高中阶段地理学习的基础、重点和难点。

2、“地球的公转”是在介绍完“地球自转”之后进行的，从这点上说，是“地球运动”的进一步学习。同时，对后面自然地理环境的形成、发展、演变的学习，特别是有关气候、自然环境的整体性和差异性的学习，起着至关重要的作用。

3、课内容较多，时间紧任务重。

一、教材分析（一）、教材的地位与作用。一、教材分析2023/9/14河北承德滦平一中（二）、教学目标的确定1

知识与技能①了解地球公转的轨道、方向、周期；②了解黄赤交角的度数及二分、二至日太阳直射点的位置；③理解正午太阳高度和昼夜长短的变化及其成因。3情感态度价值观

在问题剖析过程中，激发学生探究地理问题的兴趣和动机；通过学习地球公转的意义，培养学生的思辨能力以及唯物主义观点2过程与方法

通过探讨，养成多角度思考问题，提高认识复杂地理问题的能力；提高提取信息的能力和分析解决问题的能力，发展地理思维；发展学生学会合作与人交往的能力。2023/8/3河北承德滦平一中（二）、教学目标的确

不利因素：本节教材内容抽象，图型分析涉及立体几何知识，鉴于高中数学教学内容的滞后性，而学生的空间思维能力又不强，所以有较大的学习难度。

有利因素：前面学了地球自转，已有了一定基础。本节知识在生活、生产上具有现实意义。对学生来说具有新鲜感，刚入学的高一新生自信心强、求知欲强、积极性高。二、学情分析good不利因素：本节教材内容抽象，图型分析涉及立体2023/9/14河北承德滦平一中三、教学设计本节教学的设计理念

以情感教育为主线以学生探究为主体教师适时点拨引导培养学生学以致用教法：多媒体演示法、探究式教学法、归纳法学法图解法、自主学习与自主探究法、讨论法强调重点，突破难点2023/8/3河北承德滦平一中三、教学设计本节教学教学过程教学过程一、地球的公转观察探究观察地球在宇宙中的运动方向、轨道等。引出新课。一、地球的公转观察探究观察地球在宇宙中的运动方向、轨道等。引2023/9/14河北承德滦平一中

用研究地球自转的方法探究地球公转。先复习自转，后观察探究公转自转公转方向周期速度地轴公转轨道二者关系（一）地球公转2023/8/3河北承德滦平一中用研究阅读教材21页“近日点和远日点”

1、归纳其特点。

2、在图1-14中地球公转轨道上标出近日点和远日点。练习目的：区分二分、二至与近、远日点的关系阅读教材21页“近日点和远日点”练习目的：区分二分、二至与近巩固练习在图中标出地轴、赤道、自转方向巩固练习在图中标出地轴、赤道、自转方向由地球自转与公转引出黄赤交角由地球自转与公转引出黄赤交角2023/9/14河北承德滦平一中2023/8/3河北承德滦平一中2023/9/14河北承德滦平一中

探究：如果黄赤交角为零结果如何？直射点的移动与黄赤交角的关系？直射点的移动范围？探究式问题可以培养学生的发散思维，提高学生的综合思辩能力。2023/8/3河北承德滦平一中探究：如果黄赤交2023/9/14河北承德滦平一中太阳直射点的南北移动：

已知太阳直射点由A点向B点移动,请问图中各点分别是哪个节气?日期是?春分夏至秋分冬至次年春分赤道今天太阳直射点处在哪两个节气之间,将向哪个半球移动?练习南回归线北回归线23.5ºN0º23.5ºSABCDE2023/8/3河北承德滦平一中太阳直射点的南北移动2023/9/14河北承德滦平一中（二）地球公转的地理意义

1、正午太阳高度的变化同桌前后桌分组讨论讨论,交流答案。教师讲解太阳高度与正午太阳高度区别。学生观察正午太阳高度变化2023/8/3河北承德滦平一中（二）地球公转的地理0°66.5°90°66.5°0°1）引导学生总结正午太阳高度变化规律：参照课本22页活动，引导同学间探讨、交流、总结。

由太阳直射点向南北两侧递减。夏至日：正午太阳高度自北回归线向南北两侧递减冬至日：正午太阳高度自南回归线向南北两侧递减春分日和秋分日：正午太阳高度自赤道向南北两侧递减看谁说的又准确又简洁！0°73.5°90°66.5°0°0°66.5°90°73.5°0°0°1）引导学生总结正午太阳高度变化规律：参2023/9/14河北承德滦平一中A点的正午太阳高度角为∠1,此时太阳直射B点.∵∠1=90-∠2

∠2=∠3∠3=∠5-∠4∴∠1=90-(∠5-∠4)∠5等于A点的纬度,∠4等于B点的纬度,(∠5-∠4)即为纬度差.15432AB树立使用数学方法解决地理问题的理念

2）引导学生利用几何知识进行正午太阳高度的计算2023/8/3河北承德滦平一中A点的正午太阳高度角2023/9/14河北承德滦平一中2、五带的形成认真看、听后回答问题2023/8/3河北承德滦平一中2、五带的形成认真看赤道0023.5023.5066.5066.50北回归线南回归线北极圈南极圈900900热带北温带南温带北寒带南寒带有太阳直射现象既无太阳直射又无极昼极夜现象既无太阳直射又无极昼极夜现象有极昼极夜现象有极昼极夜现象终年炎热四季分明终年严寒四季分明终年严寒天文特征

气候特征赤道0023.5023.5066.5066.3、昼夜长短的变化阅读课本23页，了解晨昏线。为学习昼夜长短变化规律做铺垫。3、昼夜长短的变化阅读课本23页，了解晨昏线。为学习昼夜长短探究昼夜长短的变化规律并完成表格内容（北半球）轨道位置季节太阳直射昼夜长短极值春分—秋分秋分—春分春分日和秋分日：全球昼夜等长，各12小时夏半年 北半球昼﹥夜，纬度越高昼越长冬半年 南半球 夜﹥昼，纬度越高夜越长 夏至昼最长，北极圈内极昼冬至昼最短，北极圈内极夜同桌前后桌交流讨论看谁说的又准确又简洁！探究昼夜长短的变化轨道位置季节太阳直射昼夜长短极值春分—春分夏至秋分冬至3月21日6月22日9月23日12月22日昼夜平分昼夜平分昼最长夜最短昼最短夜最长昼渐长夜渐短昼长夜短昼长夜短昼短夜长昼短夜长北半球昼渐长夜渐短昼渐短夜渐长昼渐短夜渐长小结：●进一步深化认识，达到巩固和提高

春分夏至秋分冬至3月21日6月22日9月23日12月22日昼4、四季变化（1）四季变化：作为一种天文现象，四季更替表现为一年中昼夜长短和正午太阳高度的季节变化。夏季是一年中白昼较长、正午太阳高度较大的季节；冬季是一年中白昼较短、正午太阳高度较小的季节。春秋两季是过渡季节。（2）北温带许多国家的四季：春季：3、4、5月夏季：6、7、8月秋季：9、10、11月冬季：12、1、2月补充阅读阅读课本23页,易于理解4、四季变化（1）四季变化：作为一种天文现象，四季更替表现为例：若甲地所处的昼弧长于夜弧说明（）（双选）

A、正午太阳高度角最大B、昼长夜短

C、处于夏半年D、处于春季

答案：BC

练习例：若甲地所处的昼弧长于夜弧说明（）正午太阳高度的变化昼夜长短的变化地球自转→赤道平面

黄赤交角地球公转→黄道平面太阳直射点在南北回归线之间运动太阳辐射能在地表的分布变化四季和五带板书设计正午太阳高度的变化昼夜长短的变化地球自转→赤道平面黄赤交角

下图为地球日照图，图中阴影部分表示黑夜，据图完成以下活动：（1）在图中圆外短线上标出地球自转方向。（2）该图为北半球

（节气）的太阳光照图。地球离太阳较————（远、近），公转速度较————（快、慢），此时北京为一年中昼最————（长短）。（3）A与B相比，该日正午太阳高度较大的是

，该日白昼时间较长的是

。夏至AB练习远慢长下图为地球日照图，图中阴影部分表示黑夜，据图完成2023/9/14河北承德滦平一中探究延续学完以上内容后，可安排学生分组观察与太阳高度有关的自然现象：第一小组：在晴朗的周末，观察直立竹杆影子的方向和长度在一天中的变化规律，并每隔半个小时作一次记录。（反映太阳高度的日变化规律）第二小组：自10月中旬至第二年二月中旬的连续四个月中，在每个晴朗的周末，观察记录正午（地方时12点）杆影的方向和长度，并根据已有经验和所学知识，尝试分析它们在一年中的变化规律。（反映正午太阳高度的年变化规律）第三小组：在9月上旬和10月下旬各选一个晴朗的星期天，观察当地东西走向房屋的北墙，看它在一天中有无阳光照射机会。（反映正午太阳高度的年变化规律。）然后，组织学生进行交流和讨论，引导他们用所学知识解释观察到的自然现象，以实际情况验证所学知识。

让知识从课堂走向生活，学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。2023/8/3河北承德滦平一中探究延续学完以上内2023/9/14河北承德滦平一中五、设计反思本节课我注重了：备问题情境，备思维情境，备活动情境，备媒体情境，备环境情境，备教学策略。注重学生的过程体验和评价，力求做到：能让学生观察的让学生观察