《高职院校单招考试总复习指导与同步练：语文》（同步练答案与解析）-2022-9-16

第一部分基础知识专题一字音1．【答案】B【解析】A项，处所（ch&）；C项，梨核儿（h%）；D项，劲敌（j#ng）、疾风劲（j#ng）草。2．【答案】B【解析】A项，曝（b3o）光/曝（p&）晒、扁（bi2n）豆/扁（pi`n）舟；C项，胡同（t7ng）/同（t5ng）情、模（m%）样/模（m5）型；D项，纤（qi3n）夫/纤（xi`n）维、脂（zh~）肪/造诣（y#）。3．【答案】B【解析】B项，泥淖（n3o）、扔掉（di3o）、悼（d3o）念、绰（chu7）绰有余，加点字的读音全都不相同。A项，玷（di3n）污、粘（zh`n）贴、铁砧（zh8n）、沾（zh`n）沾自喜；粘贴的“粘”与沾沾自喜的“沾”读音相同；C项，嫡（d!）系、提（d~）防、长堤（d~）、啼（t!）笑皆非，提防的“提”与长堤的“堤”读音相同；D项，纰（p~）漏、庇护（b#）、秕（b@）谷、比（b@）翼双飞，秕谷的“秕”与比翼双飞“比”读音相同。4．【答案】B【解析】A项，骁（xi`o）勇；C项，校（ji3o）对；D项，舶（b5）来品。5．【答案】A【解析】B项，寥廓（ku7）；C项，菜畦（q!）；D项，浣（hu3n）溪沙。6．【答案】B【解析】B项，濒临（b~n）、来日方长（ch1ng）。7．【答案】D【解析】D项，软着陆（zhu5）。8．【答案】D【解析】A项，复辟（b#）；B项，敛声屏气（b@ng）；C项，闭塞（s-）、不屑一顾（xi-）。9．【答案】B【解析】A项，嘉猷（y5u）；C项，跬（ku@）步；D项，巷（h3ng）道。10．【答案】B【解析】A项，桌帏（w9i）；C项，氓（m9ng）隶；D项，桂棹（zh3o）。专题二字形1．【答案】D【解析】A项，甜蜜；B项，互联网；C项，水龙头。2．【答案】C【解析】C项，世外桃源。3．【答案】D【解析】D项，仗义执言。4．【答案】D【解析】A项，驰骋；B项，和氏璧；C项，抑扬顿挫。5．【答案】A赡养，礼尚往来6．【答案】D【解析】A项，惹是生非、开天辟地；B项，寒暄、迁徙、金榜题名；C项，妨碍、首屈一指、再接再厉。7．【答案】C8．【答案】A【解析】B项，哄堂大笑；C项，英雄辈出；D项，自暴自弃。9．【答案】D10．【答案】D【解析】A项，草菅人命；B项，群贤毕至；C项，提纲挈领、如履薄冰。专题三词语1．【答案】A【解析】“枯萎”指因干枯而萎缩。“枯黄”指干枯焦黄。句中表达的是“树木失去根”，那么树也会失去水分，从而萎缩，“枯萎”更合适。“干涸”指干枯无水。“干旱”指没有降水或降水太少，变得干燥。“干涸”词义较重，多用于修饰水积存的地方，如河流、湖泊、水库、池塘等；“干旱”词义较轻，多用于修饰天气、土壤。句中修饰的对象是“江河”，故应选“干涸”。“堕落”指脱落；掉落；思想行为趋于下流。“陨落”原指星体或其他在高空运动的物体从高空掉下，现多用于比喻伟人或巨星的去世，如同星辰陨落一般。句中表达的是“灵魂失去家园”后，就会逐渐趋恶或变坏，“堕落”更合适。2．【答案】A【解析】“含量”指一种物质中所包含的某种成分的数量。“分量”强调重量。①句表达的是提高产品中所包含的科技成分的数量，“含量”更合适。“揭开”指把遮挡或覆盖的东西拿开。“揭露”指使隐藏的事物显露。此两者暴露的对象有所不同，“揭开”一般暴露的是别人急于想知道的事情，比如“揭开奥秘”；“揭露”主要暴露的是丑恶言行或不良风气等，如“揭露罪行”。故②句中应选“揭开”。“洁净”指干净，清洁。“清净”指安静，不嘈杂，没有外界事物打扰。③句表达的是新型容积式压缩机能够保持干净、清洁。故应选“洁净”。3．【答案】C【解析】“精密”指精确细密。“精巧”指精致工巧。此二者侧重点不同，“精密”强调细密，如测算精密；“精巧”强调工巧，如设计精巧。①句表达的是优秀的影视作品的情节设计都很有巧思，故“精巧”更合适。“凝结”和“凝聚”都有聚集的意思，但所修饰的事物不同。“凝结”多指物质形态的聚集；“凝聚”既可指物质方面的聚集，也可指精神方面的聚集。②句修饰的对象是“人心”（精神思想层面的），故应选“凝聚”。“浩大”指盛大，宏大，常用来修饰“声势”“工程”“规模”等。“浩瀚”指广大、繁多，常用来修饰“大海”“宇宙”“典籍”等。所以③句中应选“浩瀚”。4．【答案】D“遏止”指阻止，使停止，强调事物已经停下来、没有了。“遏制”指使得到控制，强调事物只是被控制住了，却依然存在。①句表达的是“我国乒乓健儿经过努力和拼搏，控制住了对方的攻势”（因为比赛中对方不可能停止攻击），用“遏制”更合适。“谋取”指设法取得，是中性词。“牟取”是用不好手段谋取名利，是贬义词。②句中，用假货来获得利益的手段是不好的，应选用“牟取”。关注指关心重视，词义重。关心指放在心上，词义轻。③句中，该词和前面动词“引起”进行搭配，故应选“关注”。5．【答案】A【解析】“姑息”指为求苟安，无原则地宽容。“迁就”指降低要求，曲意将就。①句中，对腐败分子的恶劣行为，用“姑息”更合适。“幅”作量词时，用于布帛、呢绒、图画等，表示可以大面积展开。“副”作量词时，用于成套的东西，或面部表情。故②句中成套的对联应选“一副”。“由于”可与“所以”“因此”“因而”搭配。“因为”一般和“所以”搭配，不能与“因为”“因此”搭配。所以③句中应选“由于”。6．【答案】A【解析】第一空，前面说“有些人……有些人……”，后文又说“真正”，说明前后是转折关系，所以第一空可以是“但”“而”，排除B项；第二空，不好排除；接着看第三、四空，结合语境，“只从细微末节着眼”“是对自己生命的一种侮蔑”这两个句子之间应是假设关系，且“因为”“就”关联词搭配不当，排除C、D两项，故选A项。7．【答案】B【解析】B项，“洗心革面”比喻彻底悔改。这句话的意思是刊物决心“继续提高稿件质量”，这里既不是指人，也没有“悔改”之意，故“洗心革面”使用不当，可改为“精益求精”。8．【答案】C【解析】C项，“巧夺天工”指精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。该成语只能用于“人工”，而不能用于“天工（即大自然的技艺）”，此处用错了使用对象。9．【答案】C【解析】A项，“不绝如缕”多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处使用对象不当，可改为“不可胜数”。B项，“侧目而视”指斜着眼睛看人。形容畏惧而又愤恨等神情。此处不合语境，可改为“刮目相看”。D项，“始作俑者”指开始制作俑的人，比喻首先做某件坏事的人。贬义词，此处属于褒贬误用。10．【答案】B【解析】A项，“不可理喻”指不能够用道理使他明白，形容固执或蛮横，不通情理。此处不合语境，可改为“不可思议”。C项，“莘莘学子”指众多的学生。“莘莘”即许多、众多，不能和“一位”搭配。D项，“趋之若鹜”指像鸭子一样成群地跑过去，比喻争着追逐不好的事物。贬义词，此处属于褒贬误用。专题四病句1．【答案】A【解析】A项，“坚定”后缺少宾语，可在“从军报国”后添加“的信念”。2．【答案】A【解析】A项，“原因是驾驶员开车看手机造成的”句式杂糅，可删去“造成的”。3．【答案】D【解析】D项，一面与两面搭配不当，可删去“能否”。4．【答案】D【解析】A项，“还被授予省优秀学生干部称号”缺少主语。B项，“那怎么可能有好成绩是可想而知的”句式杂糅，可删去“是可想而知的”。C项，不合事理，应先“聆听”再“讨论”。5．【答案】C【解析】A项，“背着妈妈”有歧义，可以理解为背上背着妈妈；也可以理解为瞒着妈妈，不让她知道。B项，否定不当，“否认”“不会”及反问句自带的否定意，属于三重否定，结果把想要表达的意思说反了。D项，滥用介词导致主语残缺，可删去“使”。6．【答案】D【解析】A项，搭配不当，下降”不能说倍数。B项，范围不清，“理科书籍”包括“数学、物理、化学”，“文科书籍”包括“历史、地理、政治”，所以不能构成并列关系。C项，状语语序不当，应将“广泛的”改为“广泛地”，并放在“交换了”之前。7．【答案】D【解析】A项，“要有……支撑”搭配不当，可改为“需要……支撑”；且“知识、技能和能力”并列不当。B项，一面与两面搭配不当，可删去“与否”。C项，“刻意打扮，精心装扮”语义重复，可删掉其一。8．【答案】C【解析】C项，定语语序不当，应把“广泛”放在“全社会的”之后。9．【答案】C【解析】A项，不合事理，应先“筑梦”，再“追梦”，最后“圆梦”。B项，缺少主语，可删去“使”。D项，“具有”后面缺少宾语，可在“灵活”后添加“的特点”。10．【答案】D【解析】A项，滥用介词导致主语残缺，可删去“”。B项，“激发……信心和决心”搭配不当。C项，“其目的是旨在……”句式杂糅，“其目的是”和“旨在”可删掉其一。专题五标点符号1．【答案】D【解析】D项，省略号和“等”重复，应删去其一。2．【答案】C【解析】A项，引文为句子的一部分，故应将句号放到引号外。B项，相邻数字连用，如果表示概数，中间不能用顿号，故应将“二、三”中间的顿号去掉。D项，“等”和省略号重复，应删去其一。3．【答案】A【解析】B项，该句并非疑问句，故应将句末的问号改为句号。C项，较长的并列词语之间，为了表示稍长一点的停顿，应用逗号，故应将句中的两个顿号均改为逗号。D项，“红海行动”是电影名，故不用双引号，应用书名号标示。4．【答案】A【解析】B项，“粮食啊、棉花啊、各种水果啊、还有很多土特产”各并列成分含有语气词“啊”，故应将句中的顿号改为逗号。C项，“三套车”为歌曲名，故不用双引号，应用书名号标示。D项，“叔叔对我说”是插入性的，故应将句中的冒号改为逗号。5．【答案】D【解析】D项，该句并非疑问句，故应将句末的问号改为句号。6．【答案】D【解析】A项，《围城》是一本书，故“《记钱书与围城》”应为“《记钱书与〈围城〉》”；该句并非疑问句，故应将句末的问号改为句号。B项，引语为倒装问句，故应将引语内的问号改为逗号，句号改为问号。C项，“等”和省略号重复，应删去其一。7．【答案】A【解析】A项，引号里的句子并非疑问句，故应将问号改为句号。8．【答案】B【解析】B项，“他说”是插入性的，故应将句中的冒号改为逗号。9．【答案】D【解析】D项，“这样跑得过吗”是疑问句，故应将“吗”后的句号改为问号。10．【答案】C【解析】A项，引语为倒装问句，故应将引语内的问号改为逗号，句号改为问号。B项，“到底去？还是不去？”是选择问句，故应将第一个问号改为逗号。D项，相邻数字连用，如果表示概数，中间不能用顿号，故应将“三、四”中间的顿号去掉。专题六修辞手法1．【答案】C【解析】“蓝色的火苗舔着锅底”运用比拟（中的拟人）手法，通过“舔”字赋予了“火苗”以人的行为动作。2．【答案】C【解析】例句先问再答，运用的是设问手法。另外，通过“似”，将无形的“愁”比作有形的永流不尽的“一江春水”，生动形象地展示了“愁”之多。本体、喻体、比喻词全都出现，运用的是比喻手法。3．【答案】D【解析】A、B、C三项都运用了比喻的手法。A项，通过比喻词“像”，把“海燕”比作“黑色的闪电”。B项，“山如眉黛”，通过比喻词“如”，将“山”比作“眉黛”；“小屋恰似眉梢的痣一点”套用眉黛的比喻，通过比喻词“似”，将“小屋”比作“眉梢的痣”，后一个比喻是在前一个比喻的基础之上形成的。C项，通过比喻词“是”，把“一两点路灯光”比作“渴睡人的眼”，这里属于比喻手法中的暗喻。D项，“他的脸就像他父亲的脸”表示同类相比，不是比喻句。4．【答案】A【解析】A项，通过“告诉”一词，赋予“春鸟”以人的行为动作。其他三项没有运用修辞手法。5．【答案】A【解析】A项，运用的是拟物手法，“飞出”一词，使“娟娟”具备了鸟的姿态。B、C、D三项，运用的是拟人手法，分别赋予“风儿”“凉风”“明月”以人的行为动作。6．【答案】A【解析】B项，“军令如山”，通过比喻词“如”，把“军令”比作“大山”，运用的是比喻手法；“莺歌燕舞”，通过“歌、舞”，赋予“莺、燕”以人的姿态，运用的是拟人手法。C项，“对答如流”指回答问话像流水一样流畅，运用的是比喻手法；“兔死狐悲”，通过“悲”，赋予“狐”以人的情态，运用的是拟人手法。D项，“情同手足”，指彼此之间的感情如同亲兄弟一样亲密，运用的是比喻手法；“争奇斗艳”，通过“争、斗”，赋予花儿以人的姿态，运用的是拟人手法。7．【答案】D【解析】D项，运用的是对比手法，通过对自由主义者“言”与“行”的对比，“对人”“对己”不同态度，不同标准的对比，充分揭露了自由主义者所谓赞成马克思主义的实质。8．【答案】C【解析】C项，运用的是通感手法，把视觉形象“光与影”转化为听觉形象“梵婀玲上奏着的名曲”。9．【答案】A【解析】A项，运用的是拟人手法，通过“虚伪”一词赋予“湖”以人的情态。10．【答案】C【解析】①句运用借代手法，用“红领巾”代指“少先队员”。②句运用拟人手法，通过“蹲伏”一词赋予“大石龟”以人的姿态。③句运用的是通感手法，把视觉形象“光与影”转化为听觉形象“梵婀玲上奏着的名曲”。④句运用的是反问手法，只问不答，问句本身含有答案，表现出强烈的肯定语气。专题七语言表达1．【答案】B【解析】结合上文提到的“三个层次：宜居，利居，乐居”，下文要与之对应，应先阐述“宜居”，而后“利居”，最后“乐居”，按此顺序进行排列，应是②①④③。2．【答案】B【解析】由上文可知，②句是连接下文的关键，故放在最前面，然后是对大数据的定义，故①句紧随其后，③句承接④句而来，故应放在④句后，所以正确的顺序是②①④③。3．【答案】D【解析】横线前一句是“技术教育不仅具有个人发展的价值，而且具有社会发展的价值”，下文要与之对应，故应该先从个人方面进行阐述，接②句；然后紧接④句，接“……还具有发展价值”；③句是讲“技术教育对社会的发展价值”，按照顺序应在④句之后；①句起到总结归纳的作用，故应该放在最后，所以正确的顺序是②④③①。4．【答案】D【解析】A项，“恭候”多用于长辈、职位层级高于自己的人，句中说校长恭候自己，不得体。B项，“家母”是用来向别人称呼自己母亲的，不能用于称呼对方的母亲，可改为“令堂”或“令慈”。C项，“令尊”是用于称呼对方父亲的敬辞，不能用于称呼自己的父亲，可改为“家父”“家严”或“家尊”。5．【答案】C【解析】A项，“大作”是敬辞，只能用来称别人的作品，不能用于自己的作品；B项，“垂询”是敬辞，用于别人对自己的询问；D项，“惠顾”一般是商店对顾客的敬辞。6．【答案】A【解析】B项中的“惠存”一般是请别人惠存，是敬辞。C项中的“聆听”应该是用在自己身上，而非别人。D项中的“犬子”用于称呼自己家的孩子。7．【参考答案】地面上的害虫都被吹来的北风冻死了。【解析】该句的施动者为北风，受动者为地面上的害虫。将句子按照“被”字句的结构调整即可得到答案。8．【参考答案】不经历风雨，天空不会出现彩虹。【解析】本题考查的是仿写句子。例句用“不……，……不会……”的句式阐述了一种积极的人生哲理。由例句中的“敲打后的燧石”可以联想到“风雨后的天空”“磨砺过的人生”等话题，然后根据选定的话题阐述一种哲理，进行仿写。9．【参考答案】阳光无语，却投射出温暖；高山无语，却体现出巍峨。【解析】例句由两个分句构成，分别以蓝天和大地为描写对象，运用了拟人的修辞手法，展现了它们谦虚的特点。由蓝天和大地可以联想到阳光和高山，结合其特点按照句子结构进行仿写。10．【参考答案】晴朗的冬天，中午和煦的阳光下，河水一片碧绿，清澈见底。一阵轻风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。【解析】此题为连词成句型。可先将给出的词语连成一个简单的句子“冬天，中午的阳光下，河水很清澈”。再结合生活实际进行联想，通过添加修饰词语、运用修辞手法等方式将“冬天、阳光和河水”进行生动的描摹。专题八文学常识与名句名篇1．【答案】D【解析】“唐宋八大家”是唐宋时期八大散文作家的合称，即唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、欧阳修、曾巩、王安石。其中，韩愈名列“唐宋八大家”之首。2．【答案】B【解析】《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是我国第一部形式完备、叙事详赡的编年体通史，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所著，它与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。3．【答案】A【解析】孔子是儒家学派创始人，而道家学派创始人则是老子。4．【答案】D【解析】“我愿意是急流”是匈牙利诗人裴多菲的诗句。5．【答案】D【解析】戏剧《雷雨》是曹禺的代表作，而戴望舒的代表作是诗歌《雨巷》。6．【答案】B【解析】A项，“曹操、曹丕、曹植”虽然是三父子，且都是大文豪，但他们是安徽人，与“峨眉”无关（“峨眉”二字说明此三父子是四川人）。C项，此三人虽是父子关系，但都是史学家，没有留下流传千古的“诗赋”佳作。D项，此三人不是父子关系。7．【答案】B【解析】“人非生而知之者，孰能无惑”出自《师说》，作者是韩愈。8．【答案】D【解析】《骆驼祥子》虽是老舍的作品，但不属于话剧，而是小说。此外，《胡同文化》是汪曾祺的散文，不是老舍的话剧。9．【答案】A【解析】B项，《离骚》的作者是屈原。C项，《边城》的作者是沈从文，史铁生的作品是《合欢树》。D项，《祝福》的作者是鲁迅，老舍的作品是《我的母亲》。10．【答案】D【解析】马致远的代表作品是散曲《夜行船·秋思》和《天净沙·秋思》。《窦娥冤》是关汉卿的杂剧。11．【答案】莫泊桑【解析】略。12．【答案】论语【解析】略。13．【答案】司马迁【解析】略。14．【答案】裴多菲【解析】略。15．【答案】（1）千金散尽还复来（2）相逢何必曾相识（3）杨柳岸（4）千古风流人物（5）术业有专攻【解析】略。第二部分阅读专题一文言文阅读（一）1．【答案】C【解析】举：拔、攻占。2．【答案】假使六国各自爱护自己的人民，就足以抵抗秦国。假使秦国也爱护六国的人民，就可以传三世以至万世而做皇帝，谁能够消灭它呢？（二）1．【答案】B【解析】荀子，名况，字卿，战国末期著名的思想家、文学家、政治家，儒家学派代表人物。2．【答案】A【解析】劝：劝勉、鼓励。3．【答案】D【解析】A项，“知”通“智”。B项，“生”通“性”。C项，“有”通“又”。4．【答案】A【解析】金：金属制的刀剑等。5．【答案】B【解析】A、C项，“而”表转折关系。D项，“而”表递进关系。（三）1．【答案】A【解析】涉：跋涉，即渡江过河。2．【答案】B【解析】这句话的意思是从他做记号的地方跳到水里寻找它（剑）。“之”指代剑。3．【答案】C【解析】略。4．【答案】D【解析】文章最后一句“以故法为其国与此同，时已徙矣，而法不徙，以此为治，岂不难哉？”以反问的语气告诉我们古代的法令制度不适用于现在的情况，是不可以直接用来治理国家的，意在说明国家的法令制度须因时而变，不宜沿用旧法来治理国家。【参考译文】楚国有个渡江的人，他的剑从船上掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。船（到目的地后）停了下来，这个楚国人就从他做记号的地方跳到水里寻找剑。船已经航行了，但是剑没有行进，像这样寻找剑，不是很糊涂吗？用旧的法令制度治理他的国家，正和这个（故事）相同。时代已经变了，而法令制度不变，用这种方法治理国家，岂不太难了吗？（四）1．【答案】D【解析】通：相通。2．【答案】B【解析】这句话的意思是别人把孔融说的话告诉了他（陈韪）。“以”即“把、拿”。3．【答案】A【解析】“诣门者”是指登门拜访的人。“诣”即“拜访”。4．【答案】C【解析】孔文举并未向门吏解释与李元礼亲戚关系的由来。【参考译文】孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。当时李元礼名气很大，做司隶校尉。登门拜访的人，都是那些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚，才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”通报后，上前坐下来。李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世世代代友好往来的亲戚关系。”李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告诉了他，陈韪说：“小的时候很聪明，长大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜想您小的时候一定很聪明吧。”（五）1．【答案】C【解析】宿：一向，平素。2．【答案】A【解析】例句中的“而”是连词，表示并列关系。A项中，“而”是连词，表示并列关系；B项中，“而”是连词，表示修饰关系；C项中，“而”是连词，表示承接关系，可译为“就”；D项中，“而”是连词，表示修饰关系。故选A项。3．【答案】B【解析】例句是判断句。A项是宾语前置句；B项是判断句；C项是定语后置句；D项是被动句。故选B项。4．【答案】秦国憎恶楚国而与齐国交好。【参考译文】秦国憎恶楚国而与齐国交好。王翦率领军队讨伐楚国。田璆对齐王说：“为什么不去解救它呢？”齐王说：“秦王和我交情很好，如果我去救楚国，这会导致我国与秦国关系断绝的。”田璆说：“不是这样的。秦国是虎狼一样的国家，天下的强国有六个，秦国已经夺取了四个，剩下来的只有齐国和楚国了。就好像摘果子一样，先摘近的后摘远的。他之所以没有夺取的原因是力量还没有达到，难道远的果子能最终获得保存吗？现在秦国哪里真是厌恶楚国而喜欢齐国呢？齐、楚如果联合，还可以抵御秦国。以地理位置来说，楚国距离秦国近而齐国距离秦国远，结交远处的国家而攻打近处的国家，是秦国一向采用的计谋啊。因此想征伐楚国，先善待齐国，来断绝它的支援，这样之后专注力量对付楚国。楚国灭亡，齐国难道能独自生存吗？”专题二古诗词阅读（一）1．【答案】D【解析】“晴方好”描写西湖晴天的水光，“雨亦奇”描写西湖雨天的山色，两者并不存在优劣对比，表达的都是诗人对西湖美景的赞誉与喜爱之情。（二）1．【答案】D【解析】“不破楼兰终不还”抒发了戍边将士驻守边关不胜不归的豪迈情怀。并非嗟叹归家无日，而是在深深意识到战争的艰苦、长期的基础上所发出的更坚定、深沉的誓言。（三）1．【答案】B【解析】颔联中的“漫”不是通假字，它和“漫不经心”的“漫”同义，是“随意、随便”的意思。“漫卷”，即“随手卷起”。此句写的是多年笼罩全家的愁云不知跑到哪儿去了，亲人们都不再是愁眉苦脸，而是笑逐颜开，喜气洋洋。亲人的喜影响了诗人，诗人再也无心伏案了，随手卷起诗书，大家同享胜利的欢乐。2．【答案】A【解析】这里的“快”有多重含义，既是指这首诗一气呵成，读起来节奏较快；也是指作者欣喜若狂、畅快无比的心情。（四）1．【答案】这首词描绘了在细细的春雨中渔翁捕鱼的情景。【解析】略。2．【答案】这首词表现出渔翁悠闲自得的情趣，也表现出作者愉快的心情及对这种闲适生活的向往。【解析】略。（五）1．【答案】雨前花蕊初现、雨后花落春残这两种截然不同的景致。【解析】略。2．【答案】“疑”是“怀疑”之意。诗人望着“纷纷过墙去”的蜂蝶而产生了奇妙的联想与怀疑：春色真的“有脚”，跑到邻家去了？“疑”字极有分寸地表达出诗人希望春色没有远去的惜春之情。【解析】略。专题三现代文阅读（一）1．【答案】D【解析】略。2．【答案】A【解析】略。3．【答案】B【解析】作者运用对比的手法，以“南”衬“北”，以南国之秋的“淡”来衬托北国之秋的“浓”，表达了对故都之秋的眷恋向往之情。4．【答案】C【解析】“看得到”调动的是视觉感觉，“听得到”调动的是听觉感觉。5．【答案】B【解析】第③段描写的是早晨小院的秋色；第④段描写的是北国槐树的落蕊；第⑤段描写的是秋蝉衰弱的残声。（二）1．【答案】C【解析】文中没有涉及“艺术联想”。2．【答案】A【解析】根据原文“这些场面会给人一种欢快热烈的美感，也许，那是属于阳刚之美吧”可知，A项“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”写活了红杏，表现了早春的热闹，给人以欢快热烈之感，属于阳刚之美，不属于阴柔之美。3．【答案】A【解析】B项，“找出‘一’字的许多用法，诗人们赋予它以种种特殊的表现力。前面谈到的《早梅》诗，表现的是一种凌霜傲雪，蓓蕾初放的意境，人们在深雪覆盖之下，感到生命的力量，看到新生的象征。但是，在另外一些诗中，“一”字却被用来表现孤傲、突出的形象”，这里运用的是“对比论证”。C项，文章使用王安石的诗句“浓绿万枝红一点，动人春色不须多”，属于引用论证。D项，“例如，传说为王安石所作的……”运用的是“举例论证”。4．【答案】B【解析】根据“我们还可以从古典诗词中，找出‘一’字的许多用法，诗人们赋予它以种种特殊的表现力”可知，“一”字在诗歌中意义并不单一。（三）1．【答案】B【解析】A项，根据原文“沙棘是一种不平凡的植物，在地球上生存已超过2亿年”可知，“近2亿年”说法有误。C项，根据原文“沙棘为胡颓子科沙棘属落叶灌木或小乔木”可知，“沙棘……属于沙棘科胡颓子属”说法有误。D项，根据原文“沙棘为阳性树种，喜光耐寒，但在疏林下也可以生长……”可知，“不能生长在林中”说法有误。2．【答案】B【解析】根据原文“沙棘全身都是宝，根、茎、叶、花、果，特别是果实中含有丰富的营养物质”“沙棘果实可入药，具有止咳化痰、健胃消食、活血散瘀之功效”可知，“根、茎、叶、花、果等均可入药”说法有误。3．【答案】A【解析】第⑤段画线句子分别采用了做比较和列数字的说明方法，将沙棘果实中维生素C含量和同等质量猕猴桃中维生素C含量进行比较，并通过数字“2～3倍”准确、具体而直观地说明了沙棘果实中维生素C含量之高。（四）1．【答案】第一次描写雷雨，引发主人公对爹娘安危的担忧；第二次描写雷雨，加深了这种担忧；第三次描写雷雨，烘托了主人公看到老屋坍塌而产生的惊恐、后怕、庆幸等复杂的心情。【解析】略。2．【答案】为后文写老屋塌了埋下伏笔，与结尾形成呼应，让读者感到结局虽出人意料却又在情理之中。【解析】略。3．【答案】B【解析】文中媳妇只在第一次雷雨之时，反对老大去看爹娘，而非“几次”。此外，媳妇并不是始终坚信爹娘是安全的，在听到老大说“咱爹咱娘都七十多岁的人了，屋里一旦进了水，跑又跑不得……”后，她内心产生了动摇，让老大去看看，并且自己也跟着去了。（五）1．【答案】作者认为那是一个自私的学子，他过于在意自己的事业，连母亲都不挚爱，把自己的利益放在至高无上的位置。【解析】略。2．【答案】作者连用多个“忘了”，运用排比与反复的修辞手法，起到了加强语气的作用，提醒人们要抓紧时间尽孝。【解析】略。3．【答案】对父母的孝心，不仅仅是金钱或物质的给予，更重要的是趁父母健在，给他们更多的关爱和陪伴。【解析】略。第三部分写作专题一应用文写作1．【参考例文】请假条尊敬的王老师：我因在外地参加项目学习活动，还有三天才能完成学习任务，故不能按时返校，特此请假三天（9月1日—3日），望批准！此致敬礼！高二旅游班学生：张明刚2022年8月31日【评分要点】①格式。有标题、称谓、正文、结语和落款，且格式正确。②内容。请假缘由清楚，请假时长时间明确。2．【参考例文】欠条今因买房欠张小鲁人民币金额捌万元整。承诺在2021年8月31日前还清。如果违约，愿承担一切法律责任。此据。欠款人：李大勇欠款人身份证号：××××××××××××××××××联系电话：136××××××××2021年4月16日【评分要点】①格式。有标题、正文和落款，且格式正确。②内容。写清所欠对象、欠款的币种和数额，以及归还日期。3．【参考例文】求职信尊敬的××经理：您好！我是××学校现代通信技术应用专业的毕业生×××。近期获知贵公司正在招聘人才，因此我特来应聘。在校期间，我系统学习了电子技术基础与技能、信息技术等专业理论与实践知识。同时，我利用课余时间学习了计算机的基本操作，能熟练运用Office办公软件！学习期间，我曾多次获得年级前三名的成绩，还担任过班长、学习委员等学生干部职位，具有很强的组织和协调能力。我很希望能够加入贵公司，发挥